Конспект урока "Животный мир Австралии" 8 класс


Алтайский край. КГБС(К)ОУ «Завьяловская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа – интернат VIII вида»
Конспект урока по географии
материков и океанов в 8 кл.
Тема урока:
Животный мир
Австралии
Учитель: Горбачева Г.А.
Тема урока:
Животный мир Австралии.
Цели урока:
Образовательная:
Закрепить знания учащихся о растительном мире Австралии,
дать понятие о своеобразие животного мира Австралии, познакомить с
особенностями внешнего вида и образа жизни типичных представителей.
Коррекционная:
Создать условия для коррекции и развития зрительного и
слухового восприятия, произвольного внимания, памяти, умение устанавливать
простейшие взаимосвязи между своеобразием растительного и животного мира.
Воспитательная:
Обеспечить условия для повышения мотивации к обучению, для
понимания необходимости охранять природу Австралии.
Тип урока:
Комбинированный.
Оборудование:
Презентация: «Животный мир Австралии», приложение к учебнику,
индивидуальные карточки с дифференцированными заданиями.
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
1. Орг.
момент.
2.Актуализация
знаний.
Здравствуйте, ребята,
я рада вас видеть сегодня на уроке.
- Какой год идет?
-2013 год объявлен, каким годом?
- Что означает экология?
- Как вы считаете, вы участвуете в охране
окружающей природы?
- Расскажите, как вы это делаете?
- Хорошо, сегодня на уроке мы с вами
должны хорошо поработать и своей
хорошей работой на уроке и отличным
поведением доказать, что мы тоже вносим
посильный вклад в дело охраны природы!
Хорошо!!
-И по традиции начнем наш урок с
географической разминки:
Географическая разминка
1. Как называется модель земного шара?
Дети отвечают.
Убирают территорию,
сеют цветы, участвовали
в конкурсе сочинений,
конкурсе рисунков: мой
любимый цветок и
животный мир нашими
глазами.
Глобус
3.Повторение
изученного
материала.
4.Изучение
нового
материала.
2.Страна, в которой мы живем?
3.На каком материке расположена Россия?
4.Сколько материков на Земном шаре?
5.Какой самый большой материк?
6. Какой самый маленький материк?
7.Какой самый жаркий материк?
8.Какие материки находятся в восточном
полушарии?
9. Какой материк мы уже изучили?
10.Какой изучаем сейчас материк?
11.Какую тему мы изучали на прошлом
уроке?
-Назовите природные зоны Австралии
(пользуясь приложением)
-Как вы думаете, зависит ли разнообразие
растительного мира от природной зоны?
-Почему вы так думаете?
-Что такое скреб?
-Расскажите о разнообразии растительного
мира Австралии.
-Какое растение называется символом
Австралии?
-Подробнее о нем нам приготовил
рассказ……Хорошо!
-А сейчас выполним задание по
карточкам….
-Частичная проверка карточек,
выставление оценок
ИТОГ
-Итак, какую мы тему с вами повторили? А
сейчас, давайте обратимся к плану
изучения материков, посмотрите
внимательно и скажите, какой пункт плана
мы изучаем?
-Хорошо, что мы уже изучили?
Прочитаем…, а что сегодня будем изучать?
Итак, тема нашего урока: Животный мир
Австралии (слайд№1).
Россия
Евразия
Шесть
Евразия
Австралия
Африка
Северная Америка,
Южная Америка
Африка
Австралия
Растительный мир
Зона пустынь ,саванны,
переменно-влажные
леса
Рассказывают, пользуясь
приложением к
учебнику.
Дети работают по
индивидуальным
,дифференцированным
заданиям.
Растительный мир
Живот. мир Австралии
5. Физминутка
.
-Откройте тетради, запишите число и тему
урока. В тетрадях работаем аккуратно,
соблюдаем орфографический режим.
Постановка цели и задачи урока:
Сегодня на уроке мы познакомимся с
уникальным животным миром материка
Австралия, выясним особенности внешнего
вида и образа жизни животных,
побеседуем о необходимости охраны
природы материка(слайд №2)
Ну прежде чем перейти к изучению
животного мира, немного отдохнем: сядьте
как вам удобно, расслабьтесь, посмотрим
видео запись о природе, полюбуемся ее
красотой.
-Животный мир Австралии еще более
интересен и своеобразен, чем
растительный мир. Здесь сохранились
животные, которых нет ни на одном
материке. Только в Австралии сохранились
сумчатые животные.
-Как вы думаете, почему этих животных так
называют?
-Верно, их в Австралии более 100 видов,
откройте учебники на стр. 78-найдите в
тексте названия сумчатых животных.
-Наиболее известные из них кенгуру
(слайд№3). Рассмотрите внимательно и
скажите, как выглядит кенгуру? Зачитаем о
кенгуру в учебнике стр78.
-Далее, одно из любимейших животных
австралийцев - коала.
-Откройте словарь на стр.204 учебника,
прочитайте и запишите в тетрадь:
-Кто такой коала?
Расскажите о нем, что вы
знаете…(слайд№4)
Дети записывают число,
тему.
Учащиеся
просматривают видео
фрагмент о природе.
Детенышей вынашивают
в сумке на животе
Дети ищут, зачитывают
вслух
Работают со словарем
6.Закрепление
изученного
материала
-А вы знаете, что означает коала?
-На языке местных жителей - это значить
не пить, потому- что коала никогда не
пьет, они практически не спускаются с
деревьев на землю, питаются листьями
эвкалипта.
-А подумайте и скажите, почему коала
никогда не пьет?
-Помимо сумчатых животных в Австралии
есть и другие необычные животные –
яйцекладущие (слайд№5)-прочитайте
название и расскажите о внешнем виде…
-Давайте слово УТКОНОС разберем по
составу ( в составе слова два корня утк и
нос-нос как у утки)
-Прочитаем про яйцекладущих на стр.78
- Еще очень интересное животное обитает
только в Австралии - хищник дикая собака
динго (слайд№6) внешне она похожа на
овчарку, мех у нее бледно желтого цвета,
днем динго прячутся, а ночью небольшими
стаями выходят на охоту.
- Как вы понимаете хищник?
-В пустынях животный мир также
своеобразен. Найдите в тексте учебника и
зачитайте о животных пустыни - слово
варан запишите в тетрадь (слайд№7)
-Богат и разнообразен мир птиц, пользуясь
приложением записать в таблицу, которую
мы начали заполнять на прошлом уроке -
названия птиц Австралии.
-Прочитайте в словаре слово казуар
(слайд№8)
ИТОГ
- Итак, мы выяснили, что животный мир
Австралии уникальный.
В листьях эвкалипта
достаточный запас
воды, который им
необходим для жизни.
Дети разбирают слово
Читают учебник
Читают, записывают
Заполняют таблицу
Читают вслух
7.Итог урока
А сейчас я предлагаю поиграть с вами-
игра называется «Фотоохотники». Я вам
показываю названия животных, которые
живут в Австралии, вы их запоминаете и
записываете название в тетрадь.
-Записали
- А теперь подчеркните одной чертой
животных, которые относятся к сумчатым,
а двумя чертами к яйцекладущим.
- Хорошо
-Вы совершили охоту на животных
Австралии в игровой форме, а на самом
деле в Австралии разработан ряд законов,
которые запрещают вывоз животных,
содержание их в неволе, охоту на многие
виды, чтобы их сохранить. Внимание к
животному миру проявляется даже в том,
что некоторые представители изображены
на монетах. Страус эму и кенгуру
изображены на государственном гербе
Австралии (слайд№9).
-Какую тему мы сегодня изучили?
-Назовите представителей сумчатых
животных.
-Выборочное чтение: Как австралийцы
сохраняют природу?
- Какие животные изображены на
государственном гербе?
ИТОГ
- Выставление оценок. Комментирование.
- Домашнее задание: стр. 77-80 читать,
отвечать на вопросы. Индивидуальное
задание получат следующие ученики……..
(карточки с дополнительным материалом о
животных Австралии).
- Спасибо за внимание.
Дети работают
Отвечают
Читают
Отвечают
Литература:
1. Лифанова Т.М. Соломина М.Г. География материков и океанов. - Москва:
Просвещение, 2004 г.
1. Лифанова Т.М. Рабочая тетрадь по географии материков и океанов. - Москва:
Просвещение, 2005 г.
Приложение
Карточка № 1
Задание: Раскрасить природные зоны Австралии