Конспект урока "Водные ресурсы Республики Татарстан”" 8 класс


Аминова Лилия Айратовна
учитель географии
МБОУ «Актанышская средняя общеобразовательная школа №2
с углубленным изучением отдельных предметов»
Тема урока «Водные ресурсы Республики Татарстан».
8 класс
Цели урока
Образовательные:
-формирование знаний у учащихся о водных ресурсах Республики
Татарстан и Актанышкого района, их значении;
-дать понятие о размещении водных ресурсов по территории
Татарстана;
-сформировать умения извлекать необходимую информацию из
различных источников.
Развивающие:
-формирование умения самостоятельной работы с атласом;
-формирование умений извлекать нужную информацию и делать
выводы;
-формирование умений анализировать полученную информацию;
- развитие информационной культуры учащихся;
-формирование умения слушать и вступать в диалог.
Воспитательные:
-формирование умения участвовать в коллективном обсуждении
проблемы;
-продолжение экологического воспитания школьников;
-привитие экономного отношения к водным ресурсам;
-привитие заботы у учащихся к окружающей среде и своему
здоровью;
-развитие чувства прекрасного;
-воспитание бережного отношения к водным объектам своего
района.
Методы обучения:
Аминова Лилия Айратовна
учитель географии
МБОУ «Актанышская средняя общеобразовательная школа №2
с углубленным изучением отдельных предметов»
объяснительно иллюстративный, проблемно поисковый, эвристический,
информационно-коммуникационные технологии, технология обучения в
сотрудничества, частично-поисковый метод, приемы коллективного
мышления.
Тип урока: комбинированный
Необходимое оборудование и материалы: учебник, атласы, контурные
карты, интерактивные тесты, компьютер, медиапроектор, интерактивная
доска, презентация.
Ход урока
Организационный
момент.
Подготовка учащихся к
работе на занятии.
Полная готовность
класса и оборудования,
быстрое включение
учащихся в деловой
ритм.
Приветствие.
Проверка подготовки рабочих мест к уроку.
Отчет дежурного по классу по составу класса.
Проверка знаний
домашнего задания.
Устные доклады по заданной теме в начале
объяснения новой темы
Объявление темы
урока и постановка
целей урока
совместно с
учащимися.
Обеспечение
мотивации и принятия
учащимися цели,
учебно-познавательной
деятельности,
актуализация опорных
знаний и умений.
Готовность учащихся к
активной учебно-
познавательной
деятельности на основе
-Как-то раз поспорили люди, что же можно
считать богатством: один предположил - что это
деньги и золото, другой назвал богатством
любовь и человеческие взаимоотношения, третий
утверждал, что богатство-это то, что дает нам
матушка-природа: вода, воздух, земля. Долго они
спорили. А вы, ребята, как думаете, кто из них
прав? (Ученики выдвигают свои
предположения).
-Да, каждый из вас прав по-своему. Но все же мы
совсем не можем обойтись без природы. Человек
не может жить без воздуха и воды. Мы
продолжим изучать тему «Водные ресурсы» и
сегодня будем говорить о водных ресурсах
Республики Татарстан и нашего района и их
охране.
Аминова Лилия Айратовна
учитель географии
МБОУ «Актанышская средняя общеобразовательная школа №2
с углубленным изучением отдельных предметов»
опорных знаний.
Дети формулируют тему урока, записывают ее в
тетрадь
Учитель просит обучающихся сформулировать
цели урока, исходя из предложенного плана
урока.
Подготовка учащихся
к восприятию нового
материала.
-Сегодня мы с вами постараемся выявить
особенности внутренних вод республики,
определить их хозяйственное значение. Также мы
с вами рассмотрим внутренние воды
Актанышского района
Объяснение нового
материала учителем
при помощи
учащихся
Сообщение учащегося
(смотри приложение к
конспекту урока).
Обеспечение
восприятия
осмысления и
первичного
запоминания знаний и
способов действий,
связей и отношений в
объекте изучения.
-Нас призвали беречь водные ресурсы. Давайте
вспомним, а что такое водные ресурсы?
-Назовите основные водные богатства нашей
республики. Все ли вы назвали?
-А теперь посмотрите на карту Республики
Татарстан которая лежит перед вами.
-Какие водные ресурсы не показаны на карте, но
мы ими пользуемся постоянно? (подземные воды)
-Какой вывод мы можем сделать? Хорошо ли
обеспечен Татарстан водными ресурсами?
Постановка
проблемного вопроса
учащимся
Формирование умения
участвовать в
коллективном
обсуждении проблемы
и поиск способов её
решения
-Как вы считаете, может ли Татарстан, богатая
поверхностными водами, страдать от недостатка
пресной воды и почему?
Активизация
навыков работы с
картой
Выполнение заданий.
Задание 1.
Отметьте на контурной карте:
Реки: Волга, Кама, Свияга, Вятка, Меша, Иж, Ик,
Сюнь, Степной Зай, Шешма, Черемшан
Озера: Акташское,Кабан, Глубокое
Водохранилища: Куйбышевское, Нижнекамское
Аминова Лилия Айратовна
учитель географии
МБОУ «Актанышская средняя общеобразовательная школа №2
с углубленным изучением отдельных предметов»
А где крупных водных объектов больше всего? С
чем это связано?
Формирование
навыка работы с
учебником, поиска
необходимой
информации
На основе данных учебника и карт заполните
таблицу. Сделайте выводы о густоте речной сети в
разных районах и факторах, ее определяющих
Природ
ные
район
Основ
ные
реки
Густота
речной
сети
Формирование
умения участвовать в
коллективном
обсуждении проблемы
и поиск способов её
решения
Для каких целей население использует воду?
Используя текст учебника на стр 92 составьте
схему «Водопотребление населения РТ»
Вода
Промышленность Сельское хоз-во нужды насел.
(нефтяная, нефтехим ( орошение) (коммуналь
Электроэнергетич, ные нужды,
Машиностроит) потреблен
Человеком)
-Да, действительно вода играет в жизни человека
большую роль, но ее запасы, тем более чистой не
бесконечны. В начале урока ваш одноклассник
рассказал нам о загрязнении водных ресурсов
России и про методы ее очистки. А теперь давайте
подумаем какие из этих методов могут применятся
в Татарстане?
Формирование
знаний о водных
ресурсах своего
района путем
обсуждения вопроса и
самостоятельного
поиска информации,
работа в группах.
-А теперь давайте рассмотрим водные ресурсы
нашего района.
1. Какие реки вы знаете? Какие из них относятся к
крупным а какие к малым?
2.Какие озера нашего района вам известны? По
происхождения озера делятся на какие типы?
Какие из них мы можем встретить в нашем
районе?
3. Какие еще вид водных объектов у нас
представлены?
-А теперь мы с вами будем изучать реки которые
протекают по нашей территории. Первой частью
Аминова Лилия Айратовна
учитель географии
МБОУ «Актанышская средняя общеобразовательная школа №2
с углубленным изучением отдельных предметов»
этой работы будет письменная работа в тетради,
второй, итоговой части вы в группах составите
презентации по вашей реке. Для этого вы
разделитесь на 3 группы, каждая группа будет
исследовать свою реку (Кама, Белая, Ик)
Задание 1. По литературным данным и
картографическим источникам дайте
характеристику одной из рек Актанышского
района по следущему плану:
1) Название реки и его происхождение
2) Географическое положение реки и ее
бассейна, выраженность водораздела в
рельефе
3) Место впадения
4) Длина, площадь бассейна, исток и его
высота, падение, уклон.
5) Источники питания и водный режим реки
6) Ледовый режим (начало ледостава и
весеннего ледохода, длительность
ледостава)
Задание 2. Каждая группа делает по своей реке
доклад и презентацию.
Презентация оценивается по следующим
критериям:
-количество слайдов соответствует содержанию и
продолжительности выступления (для 7-
минутного выступления рекомендуется
использовать не более 10 слайдов)
- текст на слайде представляет собой опорный
конспект (ключевые слова, маркированный или
нумерованный список), без полных предложений
- иллюстрации помогают наиболее полно раскрыть
тему, не отвлекают от содержания
- иллюстрации хорошего качества, с четким
изображением
- используются средства наглядности информации
(таблицы, схемы, графики и т. д.)
- текст легко читается
- презентация не перегружена эффектами
- презентация отражает основные этапы изучения
- содержит ценную, полную, понятную
информацию по теме доклада
требования к выступающему:
Аминова Лилия Айратовна
учитель географии
МБОУ «Актанышская средняя общеобразовательная школа №2
с углубленным изучением отдельных предметов»
- выступающий свободно владеет содержанием,
ясно излагает идеи
- электронная презентация служит иллюстрацией к
выступлению, но не заменяет его
- в выступлении отражен вклад каждого участника
в работу группы (по возможности)
Домашнее задание
Изучить параграф учебника «Водные ресурсы»,
подготовить доклады по рекам и сделать
презентацию