Конспект урока "Население Австралии. Австралийский Союз"

Цели урока:

Образовательная: способствовать получению и углублению знаний учащихся о населении

Австралии, его хозяйственной деятельности и Австралийском союзе.

Развивающая: продолжить формирование умения работать с географическими картами,

таблицами, схемами; активизировать мыслительную деятельность через игровые моменты.

Воспитывающая: осознать значимость особенностей населения материка, его хозяйственной

деятельности; развивать дух партнерства и сотрудничества, самооценки и взаимооценки,

воспитывать умения коллективной работы.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: анализирующий, репродуктивный

Средства обучения: учебник А. С. Бейсенова “География материков и океанов” 7-й класс,

рабочая тетрадь, физическая карта Австралии, атлас для 7-го класса, приложения,

мультимедийная установка, презентация Power Point.

План урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний (географическая разминка, индивидуальный опрос)

III. Усвоение нового материала (работа с текстом учебника, мультимедийной презентацией)

IV. Формирование умений и навыков (работа с картой, в рабочих тетрадях)

V. Повторение и закрепление изученного материала (игра “Морской бой”)

Подведение итогов, обсуждение домашнего задания.

Этапы урока

Деятельность учителя

Предполагаемая

деятельность

учащихся

Примеч

ание

I.Организаци

онный (слайд

Определить готовность учащихся к уроку,

создать положительный настрой и рабочую

атмосферу на уроке. Повернитесь к другу

другу и улыбнитесь. Вы сегодня молодцы и

у вас все получится. Вы получите сегодня те

оценки, о которых мечтали. А сейчас

нарисуйте а тетради свое настроение, с

которым вы пришли на урок. Изобразите ту

рожицу, которая отвечает вашему

настроению на начало урока.

Проверяют

оформление рабочего

места. В тетради

рисуют свое

настроение на начало

урока

Одна

минута

II.Контрольно

– оценочный

(слайды 2-3)

1. Географическая разминка,

включающая в себя работу с

географическими понятиями,

именами путешественников,

1. Ученики дают

устные ответы на

данные задания, за

каждый правильный

6 минут

географическими объектами: “Что

такое? Кто такой?”, “Четвертый

лишний”

2. Индивидуальный опрос по карточкам

ответ получают

“австралийку”.

Сдают карточки

учителю

III.Целеполог

ание и

мотивация

(Слайды4-6)

1. Давайте посмотрим на тему нашего

урока, разобьем ее на части и

попытаемся поставить цель, то есть

ответим на вопросы: Я знаю, Я

умею, Я хочу, Как я могу это

узнать? Заполните таблицу

2. Посмотрим на таблицу (слайд №5).

Совпадает ли она с вашими

высказываниями?

3. Поставим цели нашего урока (Слайд

№ 6)

1. Формируют цели

урока, проговаривают

и обсуждают свои

наброски в парах, а

затем представляют

наработанный

материал

2. Анализируют

таблицу, сравнивают,

высказывают свою

точку зрения

Три

минуты

IV.Организац

ионно-

деятельностн

ый (слайды 7-

10)

Слайд 8

1. Вступительное слово учителя о

населении Австралии и

Австралийском союзе.

Современное население Австралии состоит из

коренного меньшинства и переселенцев,

составляющих на сегодня его основную часть.

Коренное население-австралийцы-аборигены

относятся к негроидно-австралоидной расе,

имеет темно-коричневый цвет кожи, волнистые

черные волосы, широкий нос. По мнению

ученых, они попали сюда из Юго-Восточной

Азии. До начала колонизации аборигены жили в

основном на востоке и юго-востоке материка.

Они не знали земледелия, скотоводства, не

умели выделывать ткани, а занимались охотой,

рыболовством и вели бродячий образ жизни.

К пришлому населению относятся потомки

европейцев, почти исключительно англичане -

англо-австралийцы, говорящие на английском

языке, он у них считается официальным.

Большинство населения исповедуют

христианство.

После прихода на материк европейцев

аборигенов стали оттеснять в засушливые

районы материка. Численность их сократилась с

300 тысяч до 50 тысяч человек.

Прежде аборигены жили изолированно, ими

интересовались в основном ученые-

антропологи. Сегодня аборигены стали

юридически равноправными гражданами своей

страны. За племенами аборигенов признано

право на землю, на которой они живут, право на

неприкосновенность священных мест, где, по

их верованиям, обитают духи-покровители

1.Учащиеся

внимательно слушают

и составляют схему

“Население

Австралии” (слайд №

Десять

минут

Слайд 9

Слайд 10

племён. Увеличилось число школ, больше

внимания стали уделять медицинскому

обслуживанию. Многие аборигены работают в

городах, учатся в университетах. Среди них

есть известные в мире художники, писатели.

В последнее время появились смешанные браки.

Численность коренного населения быстро

растет. Сейчас аборигены вместе с метисами

составляют уже четверть миллиона, но все

равно эти данные не утешительные, так как

коренного населения на материке менее 1% от

общей численности. Сложившиеся в течение

тысячелетий обычаи и традиции аборигенов

очень живучи. До сих пор аборигены,

работающие не только на отдаленных

овцеводческих фермах, но и в городах, повинуясь

какому-то неясному зову, отправляются

вместе со своими семьями бродить по

пустыни. При этом они отказываются от

европейской пищи и одежды и какое-то время

живут по законам праотцев. Им надо

прикоснуться к родной земле, посетить

“священные места”, пообщаться с духами

предков. Обычно через 2-3 недели они

возвращаются и вновь принимаются за

работу.

Самым священным местом на территории

Австралии считается удивительный горный

массив Эйрес-Рок, который местные

аборигены называют Улуру ("святой",

"неизменный"). Размеры этой горы,

образованной из спрессованных песчаников

пылающе-красного цвета, 2700x1500 метров,

высота 350 метров. С воздуха массив

напоминает лежащего на боку гигантского

слона. С незапамятных времён с Улуру связано

множество легенд, и этот массив является

традиционным местом паломничества.

В австралийских музеях жизни аборигенов

посвящены специальные залы. Созданы научно-

популярные фильмы об их образе жизни в

пустыне. Витрины магазинов в крупных

городах заполнены сувенирами,

изготовленными аборигенами.

Австралия слабо заселена. Среди других

материков она выделяется низкой плотностью

Слайд 11

Слайды 12-18

населения. Здесь живут около 19, 73 млн.

человек (данные на июль 2003 год). По

территории материка население размещено

неравномерно. Почти всё оно сосредоточено на

восточной, юго-восточной и отчасти юго-

западной части материка. Внутренняя

пустынная часть материка и весь север

заселены редко. Здесь в основном живут

аборигены. Большинство населения

проживает в городах. Австралия с конца

XYIII века была колонией Великобритании, но

за сравнительно короткий промежуток времени

превратилась в высокоразвитую страну. Этому

благоприятствовали и хорошие природные

условия на значительной части материка.

Великобритания была заинтересована в

развитии хозяйства материка и вкладывала

крупные средства на его освоение. Среди

переселенцев преобладали предприимчивые

квалифицированные рабочие и инженеры,

хорошо знакомые с новейшей техникой того

времени. В отличие от большинства стран мира

в Австралии не было разрушительных войн.

Крупные города Австралии:

Канберра - 1 908 году территория современной

Канберры была выбрана в качестве будущей

столицы Австралийского Союза, что стало

компромиссом между соперничавшими между

собой за этот статус двумя крупнейшими

городами страны, Сиднея и Мельбурна.

Сидней – старый город Австралии, крупный

авиационный и морской порт,

железнодорожный узел. Столица олимпиады

2000 г. Население 4,3 миллиона человек

Мельбурн – второй по величине город

Австралии, столица штата Виктория,

расположившаяся вокруг залива Порт-Филлип.

Численность населения с пригородами

составляет около 3,8 миллиона человек (по

оценкам на 2007 год), между заливом Святого

Винсента у подножия хребта Маунт Лофти.

Достопримечательность города домик Джеймса

Кука.

Брисбен - административный центр штата

Квинсленд. Был основан в 1824 году на берегах

реки Брисбен. Население 1,8 млн. человек,

Слайды19-21

Игра «Да-

нетка»

(слайды 22-

23)

третий по численности город Австралии.

Перт - столица штата Западная Австралия.

Четвёртый по численности населения город

Австралии.

Аделаида - город и порт в Австралии, в заливе

Сент-Винсент, административный центр штата

Южная Австралия. Основан в 1836 году

состоятельными английскими поселенцами.

Население города насчитывает более 1 млн

человек.

Хобарт столица штата Тасмания. Один из

самых древних городов Австралии. Он был

основан в 1804 г.

Австралийский союз - всю территорию

материка занимает одно государство

Австралийский Союз ему принадлежит остров

Тасмания, а так же ещё ряд небольших островов

у берегов континента. Наиболее важной

отраслью, традиционно, является сельское

хозяйство.

В Австралии выращивают:

• зерновые культуры — пшеницу, ячмень,

кукурузу;

• тропические культуры — оливки, ананасы,

сахарный тростник, хлопчатник;

• виноград.

2. А сейчас мы немного поиграем. Для этого

нужно немножко потренироваться. Вы уже

многое слышали от меня о населении материка,

поэтому посмотрите быстренько стр. 208-209

учебника и приготовьтесь работать с тестами

У вас на столах лежат карточки - тесты ( слайд

№ 22) о населении Австралии. В них дано 10

предложений о населении материка, но верными

из них окажутся только пять. Вы должны

выписать только цифры, с ответом «да»

Желаю удачи.

Кто не сделал не одной ошибки?

Кто допустил 1,2,3 ошибки

4.Теперь, представьте, что вы все сотрудники

НИИ. Пользуясь картами атласа стр. 17 в

рабочие тетради запишите крупные города и в

контурной карте отметьте их.

3.Учащиеся работают

с текстами. После

работы обмениваются

работами и проверяют

правильность ответов

своего товарища по

слайду № 23.

Обсуждают

результаты своей

работы. Оценки

выставляют на полях

тетради

4. Учащиеся работают

в тетрадях и

контурных картах

Пять

минут

Три

минуты

Рефлексивно

- оценочный

1. Продолжим путешествие по материку и ещё

немного поиграем в «Морской бой». Доля этого

разделимся на 2 команды: мальчики против

девочек. Необходимо по три представителя от

каждой команды. У какой команды останется

больше целых кораблей, та и выиграла.

Участник берёт корабль команды-соперника, на

обратной стороне корабля вопрос. Вы должны

правильно на него ответить. Если ответили –

корабль потоплен, если нет – корабль остаётся у

вашего соперника. (приложение 1)

2. Молодцы ребята! Мы победили в честном бою.

Наше путешествие закончилось. А теперь давайте

посмотрим достигли ли мы, то что планировали в

начале урока и подведем итоги нашей

деятельности, подсчитайте “австралийки”

и отметьте свое настроение в конце урока,

нарисовав соответствующую рожицу.

1.Ребята с

удовольствием

вступают в игру

“Морской бой”,

каждому необходимо

потопить не менее

двух кораблей.

2.Работают с таблицей

«Я знал…»,

оценивают свою

деятельность и

деятельность

учителя, а также

отмечают свое

настроение в конце

урока

Десять

минут

VI.

Домашнее

задание

Слайд 24

Повторить параграф 56, и задание на ваше

творчество. Представьте себе, что вы работаете в

туристическом агентстве, и ваша заработная

плата зависит от числа клиентов, посетивших

Австралию. Вы должны написать мне

письмо, в котором назовете мне не менее 10

причин, по которым я должна посетить

Австралию

Учащимся

раздается домашнее

задание и выставляют

оценки в

дневник.

Одна

минута

Приложение 1.

Вопросы, которые пишутся на обратной стороне кораблей.

1. Почему про Австралию говорят: «Что экономика Австралии едет на овце?»

2. Где сосредоточена основная часть населения Австралии?

3. Что вы знаете о нравах и обычаях местных аборигенов?

4. Где расположены самые большие города Австралии и почему?

5. Чем занимается население Австралийского союза?

6. Чем занималось коренное население (аборигены) до прихода на материк европейцев)?

7. Что называют «Мертвым сердцем» Австралии?

8. На какие две группы делится все население Австралии?

9. Какова численность населения Австралии?

10. Назовите места с небольшой плотностью населения. Почему эти районы тек безлюдны?

11. Какой язык в Австралийском союзе считается государственным?

12. Чем объясняется неравномерность расселения населения?

13. Какова средняя плотность населения?

14. Назвать и показать на карте столицу австралийского союза.

Приложение №2

Карточка № 1

Закончите предложения (предложения не переписывать, записывать только пропущенные

слова)

1. Залив, глубоко вдающийся в сушу на севере материка…………….

2. Пролив, отделяющий Австралию от острова Тасмания…………….

3. Самая большая пустыня Австралии……………….

4. Море, омывающее Австралию с севера……………..

5. Наивысшая точка материка…………………

6. Самый большой залив, омывающий Австралию с юга……………

7. Русла пересыхающих рек……………………

8. Самый крупный приток реки Муррей……………..

9. Южная точка Австралии…………………..

10. Бессточное озеро Австралии……………..

11. Заросли сухих кустарников, состоящие из низкорослых колючих акаций и

эвкалиптов……………..

Карточка № 2

Ответьте на вопросы:

1. Заполните схему «Австралия – самый сухой материк на Земле»

2. Дайте определение термину «крики»

Карточка № 3

Какими цифрами на контурной карте «Австралия» обозначены: а) п-ов Кейп – Йорк»; б) река

Муррей; в) Большой Австралийский залив; г) Большой Барьерный риф; д) гора Косцюшко;

е) остров Тасмания; ж) озер Эйр?

Карточка № 4

Решите тест

1. Для какой природной зоны Австралии характерны эвкалипты, зонтичная акация,

бутылочное дерево: а) саванн; б) пустынь; в) переменно-влажных лесов;

г) жестколиственных лесов и кустарников?

2. В какой природной зоне Австралии произрастают густые заросли колючих

непроходимых кустарников (скрэб): а) саванн; б) пустынь; в) ) переменно-влажных

лесов; г) жестколиственных лесов и кустарников?

3. Самые высокие деревья на Земле, древесина которых очень твердая и не поддается

гниению, преобладают в переменно-влажных лесах Австралии. Это деревья: а) акация;

б) бутылочное дерево; в) пальмы; г) эвкалипты?

4. Для рек Австралии, относящихся к бассейну Тихого океана, характерно то, что они:

а) длинные; б) короткие; в) часто пересыхают?

5. Д.Кук увидел в Австралии странное животное, высоко прыгающее на длинных задних

ногах. В переводе с языка аборигенов его название означает «Не понимаю». Это

животное: а) ехидна; б) какаду; в) кенгуру; г) коала?

6. Для пустынь Австралии характерны: а) оазисы; б) скрэбы; в) и то и другое?

7. В Австралии выделяют группы млекопитающих: а) сумчатые; б) яйцекладущие; в) и те

и другие?

8. Главной причиной образования пустынь в Австралии является: а) господство

континентальных воздушных масс; б) холодные течения; в) равнинный рельеф?

9. Большую часть Австралии занимают: а) пустыни; б) смешанные леса;

в) экваториальные леса?

10. Австралию пересекает: а) Нулевой меридиан; б) Экватор; в) Южный тропик?

Карточка № 5

Ответьте на вопросы

1. Объясните, почему Австралию называют «Материк – самый, самый….»

2. Дайте определение термину «скрэб»

Карточка № 6

Решите тест

1. Австралию пересекает: а) Северный тропик; б) Южный тропик; в) Экватор?

2. Своеобразие органического мира Австралии объясняется: а) малыми размерами;

б) удаленностью от других материков; в) сухостью климата?

3. Для пустынь Австралии характерны: а) оазисы; б) скрэбы4 в) и то и другое?

4. В Австралии выделяют группы млекопитающих: а) сумчатые; б) яйцекладущие; в) и те

и другие?

5. Коала питается листьями: а) акации; б) эвкалипта; в) и тем и другим?

6. Австралия имеет те же природные зоны, что и: а) Центральная Африка; б) Северная

Америка; в) Южная Африка?

7. Главной причиной образования пустынь в Австралии является: а) господство

континентальных воздушных масс; б) холодные течения; в) равнинный рельеф?

8. Большую часть Австралии занимают: а) пустыни; б) смешанные леса;

в) экваториальные леса?

9. Главным растением Австралии является: а) акация; б) пальма; в) эвкалипт?

10. Какой океан не омывает берега Австралии: а) Индийский; б) Тихий; в) Атлантический?

Скачать материал

Конспект урока "Население Австралии. Австралийский Союз"

География - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы