Конспект урока "Земля - наш общий дом" 6 класс


Конспект открытого урока по географии в 6 классе школы VIII вида.
Урок «Земля - наш общий дом.»
Тип урока Повторительно-обобщающий по теме «Земной шар.»
Цель урока обобщение элементарных знаний по теме «Земной шар.»
Задачи урока 1) дидактическая - повторение и обобщение знаний о Земле,
глобусе и физической карте полушарий, материках, океанах, их природе и
обитателях, полученных в теме «Земной шар.»
2) коррекционно-развивающая - развитие внимания,
мышления, речи, зрительного и слухового анализаторов, тактильных
ощущений, мелкой моторики рук.
3) воспитательная - расширение кругозора детей, развитие
интереса к географии, формирование ответственного поведения в природе.
Оборудование «немой» глобус, фотоиллюстрации «река», «море», «океан»,
«природные зоны», «вид Земли из космоса», контуры материков, черные
метки, ламинированные названия материков, макет «Вода - суша», названия
океанов в виде наклеек, контурные карты, глобус, физическая карта
полушарий, магниты.
Ход урока.
1. Оргмомент.
2. Сообщение целей урока.
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо...
Береги свою планету -
Ведь другой, похожей, нету!
- О чем это стихотворение?
-Выберите главную иллюстрацию к нашему уроку (вид планеты из космоса).
-Запишем тему урока «Земля – наш общий дом.»
-Сегодня мы вспомним, что знаем о нашей планете, и сделаем кое-что
необычное.
3. Повторение материала
- Как называется модель земного шара?
-Среди старых вещей я отыскала странный предмет на что он похож? (на
глобус).
-Чего на нем не хватает? (океанов и материков)
-Наша цель восстановить этот глобус. Что нам поможет? (глобус, карта
полушарий).
-Что на нем можно восстановить сразу? Покажите (полюса).
-И сразу мой вопрос такой: так почему же голубой наш общий дом, наш шар
земной?
-Давайте поговорим о воде на Земле (беседа о морях и океанах)
Работа с учебником.
-Что такое Мировой океан?
-Что такое океан?
-Но Земля – это не только океаны, но и материки.
-Что такое материк?
-Отгадать материки нам помогут загадки: (отгадывают и прикрепляют к
глобусу).
«Материк лежит большой, самый жаркий и сухой, там и лето круглый год,
кто его мне назовет?» (Африка).
«Больше всех материков и, конечно, краше, тот - где мы с тобой живем, где
Россия наша» (Евразия).
«Ну а эти самые длинные и, конечно, очень нужные, они почти соединили
полюс северный и южный. (С. и Ю. Америка).
«Для других он младший брат, невелик, зато богат, там одна страна всего,
назовите-ка его!». (Австралия).
«Дуют ветры ледяные, горы снежные, крутые, там о лете не слыхали, там
согреешься едва ли.» (Антарктида).
-Отметим их на контурной карте.
4. Физкультпауза. (физорг класса проводит двигательную зарядку).
Продолжим урок.
-Вот и глобус наш готов,
6 на нем материков.
-Все ли хорошо на Земле?
-Какие проблемы существуют? (экологические)
- Как вы думаете – вся ли Земля загрязнена? (да)
- Ну а теперь о самом важном –
Взглянуть на нашу Землю страшно:
Вода мутнее с каждым днем,
А воздух – сколько грязи в нем!
Когда-то чистый, голубой,
Теперь он грязный и больной!
Погибнуть может все живое¸
Земля, что сделали с тобою?
Пусть знак беды у нас отметит
Больные точки на планете.
(С помощью учителя дети отмечают на глобусе загрязненные районы Земли).
-Что каждый из вас может сделать для нашей планеты?
5. Подведение итогов. Рефлексия.
- О чем мы говорили? Что мы делали?
-Выполнили ли мы нашу цель?
6. Домашнее задание: рисунок уголка Земли, где вы мечтаете побывать.
7. Выставление оценок.
- Спасибо за урок!