Технологическая карта урока "Земля и её внутреннее строение" 5 класс


Технологическая карта открытого урока по географии. 19.03.2015
Тема урока: Земля и её внутреннее строение
Класс: 5АБ
Учитель: Евлентьева Надежда Викторовна
Тип урока: Урок изучения нового
Цели по содержанию:
обучающие: сформировать понятия "ядро", "мантия", "литосфера", "земная кора", "горные породы2, "минералы", "полезные ископаемые", "рельеф"
познакомить с внутренним строением Земли
развивающие: развивать логическое мышление, память, аналитические способности
Прогнозируемые результаты учебного занятия :
Предметные :
- ученик будет знать : понятия "ядро", "мантия", "литосфера", "земная кора", "горные породы2, "минералы", "полезные ископаемые", "рельеф"
внутреннее строением Земли
виды горных пород
- ученик будет уметь : характеризовать части внутреннего строения Земли
"читать" карту "Строение земной коры"
классифицировать горные породы
Метапредметные :
Продолжить формирование следующих универсальных учебных действий :
регулятивных :преодоление затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
коммуникативных: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
познавательных: характеризовать внутреннее строение Земли, особенности её оболочек
Личностные: самоконтроль и самооценка
Используемая технология : ЗОЖ, продуктивное чтение, ИКТ, исследовательская деятельность
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Используемые
методы, приемы,
формы
Формируемые
УУД,
планируемые
результаты
Используемое
оборудование
1.Этап мотивации
(самоопределения)
к учебной
деятельности
Приветствие, проверка
подготовленности к учебному
занятию, организация
внимания детей.
Учащиеся проверяют
готовность к уроку.
Мотивационные УУД.
Регулятивные УУД:
самоорганизация
2.Этап
актуализации и
пробного
учебного действия
Проверка д/з по
вопросам. п. 19.
Фронтальный опрос.
Доклад по теме.
Предлагает задание на
соответствие.
Вступительное слово учителя.
Отвечают на вопросы.
Публичное выступление 1
учащегося по теме "Гипотезы
возникновения Земли".
Находят соответствия: учёный
- гипотеза.
Фронтальный опрос.
Публичное выступление.
ИКТ
Регулятивные УУД:
Формулировать ответ на
поставленный вопрос.
Уметь выступать перед
классом.
Познавательные УУД:
устанавливать
причинно-следственные
связи
Учебник
Плакат "Гипотезы
возникновения Земли"
3.Этап выявления
места и причины
затруднения
Создание проблемной
ситуации.
У: Сформулируйте тему урока.
Итак, записываем тему урока:
Формулируют тему и цели
урока. Записывают тему урока
в рабочую тетрадь.
Проблемно - поисковый
метод
Регулятивные УУД:
Формулировать тему и
цели.
Глобус Земли
4.Этап построения
проекта выхода из
затруднения
Демонстрация куриного яйца в
разрезе. Создание проблемной
ситуации. Проведение аналогии
сходства строения куриного
яйца с внутренним строением
Земли.
Ознакомление с внутренним
строением Земли. Работа с
демонстрационным плакатом
на доске. Объяснение учителя.
Находят сходство строения
куриного яйца с внутренним
строение Земли.
Чтение с доски новых слов
урока: "ядро", "мантия",
"земная кора".
Индивидуальная работа по
учебнику, смысловое чтение
текста параграфа 19.
Объяснение нового
материала.
Демонстрационный
метод
Проблемно - поисковый
метод
Регулятивные УУД:
Смысловое чтение
определения. ответы на
вопросы.
Умение строить
умозаключения по
аналогии.
Куриное яйцо
Учебник
Плакат "Строение
Земли"
Таблицы слов.
5.Этап реализации
построенного
проекта
Объяснение новых понятий
"Литосфера", "Рельеф"
Создание проблемной
Работают с учебником
параграф 19. Чтение новых
определений новых понятий :
"литосфера", "рельеф".
Чтение понятий хором.
Решают проблемную
Объяснение нового
материала.
Беседа
Познавательные УУД:
ознакомление с новыми
понятиями: "литосфера",
"рельеф". Смысловое
чтение.
Коммуникативные УУД:
Учебник
Таблицы слов
Горные породы
ситуации: из чего состоит
земная кора?
Демонстрация горных пород
3 видов.
Объяснение новых понятий:
горные породы,
магматические, осадочные,
метаморфические,
минералы, полезные
ископаемые
ситуацию, высказывают своё
мнение.
Чтение новых понятий с доски
хором после объяснения
учителя.
Чтение текста параграфа 19.
Работа с рисунком 110.
Работа с учебником.
Проблемно- поисковый
метод.
читать дружно, хором.
Высказывать своё
мнение.
Регулятивные УУД:
строить предположения
на основе полученных
знаний и жизненного
опыта.
6.Этап первичного
закрепления с
проговариванием
во внешней речи
Организует самостоятельную
работу: составить на доске
схему "Виды горных пород"
Составление схемы на доске.
Записывают схему в тетрадь.
Самостоятельная работа
у доски.
Построение логических
схем
Регулятивные УУД:
умение составлять
схемы
7.Этап
самостоятельной
работы с
самопроверкой по
эталону
Организует самостоятельную
работу по карточкам по новой
теме.
Индивидуальная работа,
осуществление поставленной
цели.
Индивидуальная
самостоятельная работа
Регулятивные УУД:
умение чётко и быстро
действовать по
алгоритму,
воспроизведение
полученных на уроке
знаний.
Карточки с заданиями
8. Этап включения
в систему знаний
и повторения
Организует самопроверку по
алгоритму.
Осуществляют самопроверку
по алгоритму.
Самоанализ
Аналитическая
деятельность
Регулятивные УУД:
умение проверить себя.
Умение работать по
алгоритму.
Ключи к заданиям по
карточкам
9. Этап рефлексии
учебной
деятельности на
уроке
Предлагает оценить свою
работу в карточках, поставить
себе оценку.
Даёт д/з.
Самооценка. Сдают карточки.
Записывают д/з.
Самооценка
Личностные УУД:
умение оценивать
адекватно.