Конспект урока "Оптические явления в атмосфере" 6 класс


Конспект урока по теме «Оптические явления в атмосфере»
ФИО Селиверстова Маргарита Николаевна
Место работы МБОУСОШ №4 п. Ванино
Должность Учитель географии
Предмет География
Класс 6
Тема и номер урока в теме
Оптические явления в атмосфере разделе VI «Атмосфера-воздушная оболочка
Земли» урок № 36)
Базовый учебник География «Планета Земля». 6 класс. А. А. Лобжанидзе
Цель урока: Сформировать представление о взаимном влиянии атмосферы и человека,
природных атмосферных явлениях.
Задачи:
- обучающие: Получить знания об оптических явлениях в атмосфере
-развивающие: Развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в
группе с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР.,
-воспитательные: Формирование культуры общения при работе в группе
Планируемые результаты:
Личностные: Осознание ценностей географического знания, как важнейшего
компонента научной картины мира.
Метапредметные: Умение организовывать свою деятельность, определять её цели и
задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение
взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения,
подтверждая их фактами. Овладение элементарными практическими умениями работы с
учебником для исследования.
Предметные: Различать атмосферные явления, связанные с отражением солнечного
света, электричеством, опасные явления, связанные с осадками, с ветрами. Называть виды
загрязнения атмосферы, возникающие в результате хозяйственной деятельности человека
Универсальные учебные действия:
Личностные: Осознать необходимость изучения окружающего мира.
Регулятивные: Планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать
работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать
полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные: Извлекать информацию об оптических явлениях в атмосфере, опасных
природных явлениях в атмосфере, роли воздушной оболочки Земли в жизни и
хозяйственной деятельности человека добывать новые знания из источников ЭОР,
перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные: Умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
Тип урока: Комбинированный
Форма работы учащихся: Коллективная, работа в парах
Техническое оборудование: Мультимедийная установка, интерактивная доска, интернет,
ЭОР, персональный компьютер.
Название
этапа урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
Организация
на урок
Приветствие учащихся,
проверка готовности уч-ся
к уроку.
Приветствие учителя,
подготовка к уроку.
3 мин
Актуализация
темы
Добрый день ребята.!Тема
нашего урока связана с
необычными явлениями в
природе. В древности
миражи и полярные
сияния .таинственные
светящиеся огни и
шаровые молнии пугали
суеверных людей.
Подумайте что же мы
можем узнать на уроке?
Демонстрируют знания.
Формулируют название
темы урока (Р)
8 мин
Изучение
нового
материала
1 . Беседа с элементами
самостоятельной
деятельности с
использованием учебника
и ЭОР.
Используя текст учебника
на с.118-119 назовите
необычные явления с
которыми мы можем
познакомиться,
-Перечислите ,
попытайтесь объяснить ,
сделайте вывод.
Сталкивались ли вы с
необычными явлениями?
Расскажите о том, где и
когда вы его видели?
-Сформулируйте понятие
«мираж», «гало», «венцы»
(Работа по вопросам
раздела «Помощник»
подводит к выводу, что
такие явления происходят
в атмосфере довольно
часто )
(Подводит к выводу, что
сегодня ученым удалось
раскрыть тайны многих
загадочных явлений.)
2. Демонстрация
оптических явлений
Работают с текстом
учебника, называют и
запоминают необычные
незнакомые явления в
атмосфере (П),
оценивают и описывают
(Р), анализируют
предстоящую
деятельность. (П)
Решают проблему,
демонстрируя знания
(К)
Обобщают и
формулируют понятия
(Р)
Просмотр
видеофрагмента «Гало»
Узнают интересные
факты о необычных
природных явлениях
(П)
Формулируют вывод.
(Р, Л)
Узнают новое об
оптических явлениях.
(П)
7 мин
4 мин
(анимация диск радуга
,полярные сияния,
шаровая молния, «огни
святого Эльма»)
- С какими явлениями вам
пришлось столкнуться
самим. Объясните, каковы
причины этих явлений?
-Прочитайте раздел
«Географические
следствия формы и
размеров Земли» с.41
Как влияет форма и
размеры нашей планеты
на жизнь на Земле?
Решают проблему,
демонстрируя знания
(К)
Учитель дополняет
ответ учащихся,
рассказывает о
возможностях
современной науки,
составлении прогнозов.
Физминутка
(здоровье-
сберегающий
компонент)
«Игра на внимание»
(приложение №1)
Играют, демонстрируя
свои творческие
таланты и знания по
новой теме. (К)
5 мин
Закрепление
Составьте устный рассказ
о неблагоприятном
атмосферном явлении
связанном с осадками,
ветром, хозяйственной
деятельностью человека,
как к ним можно
подготовиться?
Рассуждение учеников
(Л), выявление
причинно-следственных
связей (Р).
Формулируют ответ,
применяя полученные
знания (Р)
(1ряд-наводнения,
2ряд-снежные бураны,
смерчи, ураганы,
3ряд-антропогенные
воздействия)
10 мин
Итог урока
(рефлексия)
Подводит итоги урока.
Комментирует и
выставляет оценки за
урок.
Объясняет д/з §36,
Творческое задание (по
желанию)
Оценивают работу на
уроке всего класса (Л)
Записывают домашнее
задание в дневник (К)
8 мин
Приложение №1
«Игра на внимание»
Верное утверждение - руки вперёд, а в случае неверного-руки над головой + хлопок.
1.Возможно увидеть два Солнца.(Гало отражение кристалликами льда)
2.В небе можно наблюдать только одну радугу.(нет ,иногда свет отражается от капли
дважды)
3.Огни святого Эльма это мистика? (нет, явление, связанное с электрическим свечением
атмосферы в грозовую погоду на шпилях)
4.Причиной полярных сияний служит «солнечный ветер» (да, выбрасываемый Солнцем
поток заряженных частиц высоких энергий),.
5.Можно увидеть мираж в нашей местности? (В жаркий день воздух поднимается вверх,
его плотность с высотой начинает возрастать, тогда положение дальнего объекта может
быть видно выше)
Ресурсы Учебник с.106-109, Атлас с.32,35, Тетрадь – тренажер с.62 (№3-4), с.69 (№9-10),
с.70 (№11-12), электронное приложение к учебнику.