Конспект урока "Государства на политической карте мира" 6 класс


Тема урока «Государства на политической карте мира»
6 класс
Цели урока: сформировать представление о политической карте мира;
ознакомить учащихся с типами стран мира
Задачи урока:
Образовательная: Формирование умения работать с политической картой. Сформировать
представление о разнообразии стран мира.
Развивающая: Продолжать развитие навыков работы с картой, умение владеть речью,
обогащать словарный запас.
Воспитательная: Формирование у учащихся целостной картины мира, воспитание
познавательной активности.
Оборудование: политическая карта мира, физическая карта мира, раздаточный материал
с табличными данными о численности, площади стран, контурные карты, атласы
Ожидаемые результаты:
Уметь работать с политической картой
Определять страны, столицы и их координаты
Наносить на контурную карту государства и их столицы
Делать выводы о проделанной работе
Ход урока
1. Организационный момент. Приветствие учителя. Проверка учебных
принадлежностей
2. Изучение нового материала. Классификация государств. Анализ карт
Вступительное слово учителя:
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
Он бежит себе на волнах
На раздутых парусах
В Норвегию и Швецию,
Исландию, Германию,
во Францию и Данию,
и в Великобританию.
Сегодня нам понадобится политическая карта. Чем мы будем заниматься на
уроке? Давайте сформулируем тему нашего урока. Мы будем изучать государства
или страны мира. Итак, тема урока: Государства на политической карте мира
Учитель предлагает сравнить две карты – физическую и политическую по
следующим пунктам:
а) по площади
б) по масштабу
в) по содержанию
г) по способу изображения
Карты различаются по содержанию: на физической показаны формы рельефа суши, моря,
океаны, реки и озера и т.д. На политической показаны страны, их столицы.
- Каким способом изображаются формы рельефа на физической карте? ( Послойной
окраской)
-Как показываются страны на политической карте мира? ( Цветом)
Вывод: чем отличаются физическая и политическая карты?
Создание проблемной ситуации ( 3-5 мин). На Земле более 240 стран, все они
различаются. На какие группы можно разделить страны, по каким признакам? Мы уже
знаем, что живем в одном из крупнейших государств мира. Но есть страны совсем крохи.
Давайте послушаем сообщение об одном очень интересном государстве. ( Заслушается
доклад о стране Ватикан)
Строится схема:
Классификация стран
по численности населения по площади по географическому
положению
Рассмотрим классификацию стран по географическому положению. Государства или
страны делятся на: островные, полуостровные, материковые, не имеющие выхода к морю
Пример учителя: Стихи о станах мира на каждую группу классификации
Италия
Наклеена марка в тетрадке моей –
Квадратный цветной лоскуток.
На ней в окружении синих морей
Зелёный плывёт сапожок.
В нём, на подарки на Рождество
Или на Новый год,
Спрятано сразу столько всего,
Что не объедешь за год:
Города старинные,
Реки и каналы,
Рощи апельсинные,
Яхты, карнавалы,
Горы и так далее…
И это всё – Италия.
(Л. Яхнин)
Отгадайте загадку
Первое - летучая вода,
В бане русской встретите всегда.
А второе - есть машины марка
Из российского, ребята, автопарка.
Всё же вместе - Франции столица,
Этот город модницам всем снится.
Исландия
Исландия – это природы каприз!
Представьте,
Исландия создана из
Горячих ключей, ледников и огня,
Полярных ночей и полярного дня,
Вулканов, что внутренним жаром объяты,
А сверху закованы в снежные латы
(А горы постарше, как старые бабки,
Закутаны в снежные шали и шапки),
Из гейзеров, вверх устремившихся, из
Больших водопадов, стекающих вниз,
Из теплой зимы и холодного лета...
Ах, как изумительно вместе всё это!
Что можно сравнить с этой дивной страной?
Ну, разве – большой холодильник в парной!
(А. Усачёв)
Приводятся примеры стран и их столицы, заполняется таблица
Особенности географического положения
Государство
Столица
Островные
Полуостровные
Материковые
Не имеющие выхода к морю
Открытие нового знания (10 мин.) Работа в группах с карточками.
Каждый ученик получает лист (приложение) со всеми карточками. Вместе со своей
группой работает только по одной карточке, но по ходу отчета групп будет заполнять все
карточки (кроме координат). Имея перед собой лист со всеми заданиями, ученик может
видеть над чем работали другие группы и оказать помощь при необходимости. Самое
главное – указать заголовок - тип стран на всех карточках.
Карточка №1
Признак______________________________________________
Государство
Столица
Россия
Канада
Австралия
Бразилия
США
Карточка №2
Признак______________________________________________
Государство
Столица
Великобритания
Япония
Шри – Ланка
Куба
Мадагаскар
Карточка №3
Признак______________________________________________
Государство
Столица
Чад
Монголия
Нигерия
Афганистан
Боливия
Карточка №4
Признак______________________________________________
Государство
Столица
Норвегия
Швеция
Чили
Венесуэла
Мексика
Карточка №5
Признак______________________________________________
Государство
Столица
Индия
Саудовская Аравия
Италия
Сомали
Испания
Карточка №6
Признак______________________________________________
Государство
Столица
Китай
Индия
США
Индонезия
Россия
Карточка №7
Признак______________________________________________
Государство
Столица
Андорра
Ватикан
Сан – Марино
Монако
Лихтенштейн
- Признаков получилось много:
1) самые крупные государства по площади
2) самые маленькие по площади государства
3) островные государства
4) полуостровные государства
5) имеющие выход к океану
6) не имеющие выход к океану
7) по численности населения
Применение нового знания – вывод по проблеме (10 мин.)
Учитель предлагает группам представить результат работы. Отчет групп показывают
государства на карте, называют столицу и объясняют, по какому признаку объединены
эти государства.
По полученным данным составьте схему: Типы стран мира. Работают самостоятельно в
парах. Если возникают затруднения, на доске появляется схема-скелет
Представляют полученные черновые варианты, объясняют.
3. Закрепление изученного материала
Прослушайте стихотворение и определите какие географические объекты-
государства, а какие нет:
На Мадагаскаре, в Колумбии и Сахаре
В Гренландии, в Финляндии ,
В Уганде и Лапландии все знают
Что находчивей Мюнхгаузена нет!
Сколько путешествий, великих происшествий,
Сотни приключений и тысячи побед.
В Бенгалии и Греции,
Австралии и Швеции вам скажут,
Что находчивей Мюнхгаузена нет!
4.Домашнее задание. Параграф учебника, нанести на контурную карту по одному
государству каждого типа, придумать условные знаки.