Технологическая карта урока "География в эпоху Средневековья" 6 класс


Технологическая карта урока по географии
1. Ф.И.О. учителя: Полянских Наталия Вячеславовна
2. Класс: 5
Дата: 29.09.15.
Предмет : география
3. Тема урока: География в эпоху Средневековья
4. Цели урока
Образовательные:
познакомиться с развитием географических знаний в средневековом мире;
выявить достижения арабских ученых и путешественников;
выявить как происходило возрождение географических знаний в Европе
познакомить с походами викингов
познакомить с путешествиями Марко Поло, Афанасия Никитина
показать значение развития мореплавания в Португалии
Развивающие:
развитие умений работать с текстом ;
развивать умение находить информацию в Интернете и других источниках о накопленных географических знаниях;
развитие умений находить нужную информацию в картах атласа, учебнике и на основе этого делать соответствующие выводы;
Воспитательная
формирование толерантного отношения друг к другу
воспитание любознательности;
формирование самостоятельности, умения сотрудничать с другими.
5. Планируемые результаты:
Предметные:
Смогут: Прослеживать по картам маршруты путешествий арабских мореходов, А.Никитина, викингов, Марко Поло
Находить информацию (в Интернете и других источниках ) и обсуждать значение открытий А.Никитина. путешествий Марко
Поло
Наносить на контурную карту маршруты путешествий.
Метапредметные:
Регулятивные: Самостоятельно определять цель своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в
познавательной деятельности. Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат
Познавательные Определять понятия. Создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать
причинно-следственные связи. Преобразовывать информацию из одного вида в другой ( текст в таблицу)
Коммуникативные . Осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей. Отстаивать свою точку
зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами. Уметь взглянуть на ситуацию с другой точки зрения и
договариваться с людьми иных позиций
Личностные:
Будут сформированы: ответственное отношение к учебе, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому
человеку, его мнению, коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками; гражданский
патриотизм, любовь к Родине; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
Характеристика этапов урока
Этап урока
Время,
мин
Задача этапа
Содержание
учебного материала
Методы
и приемы
работы
Форма
обучения
Деятельность
обучающихся
1)Организационный
1
Проверка
готовности
обучающихся, их
настроя на работу
Приветствуют
учителя, проверяют
свою готовность к
уроку
2) Актуализация
знаний
5-7
минут
Проверка
усвоенных
знаний.
Подведение к
теме изучения
нового материала
Какие знания о Земле
как планете
появились у ученых
Древней Греции и
Древнего Рима?
Какие направления
географии
развивались в
Древнем мире ?
Какие ученые внесли
вклад в познание
Земли? Назовите их
имена.
Репродуктивный
Фронтальный
опрос
Отвечают на
вопросы. Можно с
изпользованием
электронного
приложения к
учебнику
3) Целеполагание
5-7
минут
Целеполагание
Какой период
истории начался
после Древнего
мира. Как вы
проблемный
Фронтальный
Отвечая на вопросы
выходят на
определение темы и
целей урока
думаете, какие
открытия и кто мог
совершать в это
время.
Сформулируйте тему
урока и что мы
хотим сегодня
узнать?
4) Изучение нового
материала с
первичным
закреплением
знаний
15-20
минут
Работая с текстом
учебника
выяснить ,какие
географические
знания были
приобретены
людьми в
результате
путешествий
арабов, викингов.
Ознакомить с
путешествиями
Марко Поло, А.
Никитина.
Работая с учебником
заполнить таблицу
(см. приложение)
Открытия ,
совершенные в
эпоху Средневековья
Арабский восток.
Развитие науки и
культуры. Арабские
путешественники.
Ибн Батутта.
Освоение Азии.
Путешествие
Афанасия Никитина.
Крестовые походы.
Плавания викингов.
Путешествие Марко
Поло. Португалия и
ее мореходы. Генрих
Мореплаватель
Беседа
Частично-
поисковый
Индивидуальная
или в
микрогруппах
Работают с
учебником,.
электронным
приложением к
учебнику
5) Закрепление
знаний
10минут
Закрепить
полученные
знания
Кто из
путешественников
Средневековья
оставил наиболее
заметный след в
истории?
Проверка таблицы
Обозначение на
контурных картах
маршрутов
путешествий
Самоконтроль
Индивидуальная
или в
микрогруппах
Работа в тетрадях
тренажерах и на
контурных картах
6) Рефлексия
5 минут
Самооценка,
самоанализ
деятельности
Что узнали нового на
уроке? Как эти
знания могут
пригодиться в
будущем?
Анализ
Анализируют свою
деятельность на
уроке
7) Домашнее
задание
1-2
минуты
Обеспечение
учащимися
понимания цели,
содержания и
способов
выполнения д/з
Фиксируют
домашнее задание
7. Работа обучающихся на уроке (указать активность, меру занятости):
8. Дифференциация и индивидуализация обучения (подчеркнуть): присутствовала/отсутствовала.
9. Характер самостоятельной работы учащихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.
10. Оценка достижения целей урока:
Приложение
Путешественники ( люди и народы)
Когда путешествовали
Что изучили и открыли