План-конспект урока "Вулканы Земли" 5 класс


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Вулканы Земли
Подготовили:
Коротченко Ираида Николаевна - МОУ «Бессоновская средняя
общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской
области»
Ахапкина Раиса Григорьевна МОУ «Майская гимназия
Белгородского района Белгородской области
Комуняева Нина Викторовна МОУ «Беловская СОШ Белгородского
района Белгородской области»
Должность
Учителя географии
Предмет
география
Класс
5
Тема
Вулканы Земли.
Базовый учебник
Летягин А.А. Под ред. Дронова В.П. География. 5 класс
Тип урока - Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Цель урока - организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению, первичному запоминанию новых знаний о
вулканах, гейзерах и горячих источниках.
Задачи:
- образовательная: формирование представления у учащихся о строении вулкана, причине вулканизма, типах вулканов, гейзерах и
горячих источниках; выявить районы вулканизма;
- развивающие: способствовать формированию и развитию умений и навыков практической деятельности по анализу текстовых и
иллюстративных материалов; продолжить формирование навыков работы с картографическими пособиями и Интернетресурсами; развивать
память, воображение, логическое мышление; развивать творческие способности, способствовать формированию навыков исследовательской
работы.
- воспитательные: воспитывать любовь и уважение к природе Земли.
Формы работы с учащимися - фронтальная, в парах, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: атласы, настенная карта полушарий, схема строения вулкана, контейнеры с подсолнечным
маслом и мёдом, пластиковые подносы, компьютерные установки для использования ЭОР ЕК и ФЦИОР
Логика учебного занятия:
Мотивация → актуализация субъектного опыта учащихся → организация восприятия → организация осмысления →
первичная проверка понимания → организация первичного закрепления → анализ → рефлексия.
Этап урока
Содержание
Деятельность учащихся
Формирование УУД.
1
Организационный
этап
- Подготовка учащихся к
работе на уроке,
- обеспечить нормальную
внешнюю обстановку для
работы на учебном занятии;
- психологически
подготовить уч-ся к работе
Готовятся к уроку
Приветствуют учителя
Воспринимают
информацию,
сообщаемую учителем
Регулятивные УУД:
формируем умение
готовить рабочее
место для выполнения
разных видов работ
на учебном занятии.
2
Этап актуализации
субъектного опыта
учащихся
1. Обеспечить мотивацию
учения школьников,
принятие ими целей урока.
2. Актуализация
субъектного опыта уч-ся
(личностных смыслов,
опорных знаний и способов
действий, ценностных
отношений).
Воспринимают
информацию,
сообщаемую учителем
Отвечают на вопросы
учителя
Выполняют задания
Познавательные
УУД:
формируем умение на
основе анализа
объектов и текстового
материала делать
выводы;
Коммуникативные
УУД:
1) формируем умение
слушать и понимать
других;
2) формируем умение
строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными
задачами;
3)формируем умение
работать в паре.
Регулятивные УУД:
формируем умение
высказывать своё
предположение на
основе работы с
материалом;
3
Этап изучения
новых знаний и
способов
деятельности
1. Установить правильность
и осознанность изученного
материала.
2. Выявить пробелы
первичного осмысления
изученного материала,
неверные представления
уч-ся.
3.Провести коррекцию
выявленных пробелов в
осмыслении уч-ся
изученного материала
Воспринимают
информацию,
сообщаемую учителем
Отвечают на вопросы
учителя
Выполняют задания
Познавательные
УУД:
Научатся - строить
сообщения в устной
форме; находить в
тексте ответ на
заданный вопрос;
смысловому
восприятию
познавательного
текста, проводить
наблюдения.
Коммуникативные
УУД:
Научатся –
формулировать
собственное мнение и
позицию;
воспринимать другое
мнение и позицию.
Личностные УУД:
формируем
мотивации к
обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности;
Регулятивные УУД:
формируем умение
самостоятельно
находить несколько
вариантов решения
учебной задачи,
представленной на
наглядно-образном
уровне; адекватно
воспринимать оценку
своей работы
учителем,
товарищами, и
другими лицами.
4
Этап первичной
проверки
понимания
изученного
1. Установить правильность
и осознанность изученного
материала.
2. Выявить пробелы
первичного осмысления
изученного материала,
неверные представления
уч-ся.
3.Провести коррекцию
выявленных пробелов в
осмыслении уч-ся
изученного материала
Воспринимают
информацию,
сообщаемую учителем
Отвечают на вопросы
учителя
Знакомятся с заданием и
выполняют задания
Регулятивные УУД:
формируем умение
высказывать своё
предположение на
основе работы с
материалом;
организовывать свою
деятельность для
проведения
наблюдений и опытов;
Личностные УУД:
формируем интерес к
предметно-иссле-
довательской
деятельности,
предложенной в
учебнике и учебных
пособиях;
Познавательные УУД:
формируем умение
находить ответы на
вопросы, используя
иллюстрации.
Коммуникативные
УУД:
формируем умение
оформлять свои мысли в
устной форме;
5
Этап информации
о домашнем
задании
Обеспечить понимание уч-
ся цели, содержания и
способов выполнения
домашнего задания.
Фиксируют информацию
Личностные УУД:
формируем мотивации к
обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности;
6
Этап закрепления
изученного
1. Обеспечить закрепление
в памяти уч-ся знаний и
способов действий, которые
им необходимы для
самостоятельной работы по
новому материалу.
2. Обеспечить в ходе
закрепления повышение
уровня осмысления
изученного материала,
Воспринимают
информацию,
сообщаемую учителем
Знакомятся с заданием и
выполняют задания
глубины его понимания.
7
Этап обобщения и
систематизации
1. Обеспечить
формирование целостной
системы ведущих знаний
уч-ся.
2. Обеспечить установление
уч-ся внутрипредметных и
межпредметных связей.
3. Обеспечить
формирование у
школьников обобщенных
понятий.
Знакомятся с заданием и
выполняют задания
Познавательные
УУД: осознанно и
произвольно строить
речевое высказывание
в устной форме;
Коммуникативные
УУД: понимать на
слух ответы
обучающихся. Уметь
формулировать
собственное мнение и
позицию.
8
Этап подведения
итогов учебного
занятия
Дать качественную оценку
работы класса и отдельных
уч-ся.
Фиксируют выводы
Проводят самооценку и
взаимооценку
Регулятивные УУД:
формируем умение
оценивать свою
работу и работу
одноклассников
9
Этап рефлексии
Инициировать и
интенсифицировать
рефлексию уч-ся по поводу
своего психо-
Фиксируют свое
настроение и анализируют
уровень усвоения
материала
Регулятивные УУД:
формируем умение
осуществлять
познавательную и
эмоционального состояния,
мотивации, своей
деятельности и
взаимодействия с учителем
и одноклассниками.
личностную
рефлексию