Конспект урока "Движение Земли" 5 класс


Дата 13.10.
География 5класс
Тема урока. Движения Земли.
Целевая установка урока: формировать умения устанавливать причинно-следственные связи на основе представления о движении Земли.
Обучающие:
· создать условия для формирования представлений об орбитальном и суточном движениях Земли;
· формировать умения выявлять зависимость продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси, объяснять смену
времен года на основе анализа схемы орбитального движения, составлять и анализировать схему «Географические следствия вращения Земли»;
· формировать практическое умение наблюдать действующую модель движения Земли вокруг Солнца (схема «Орбитальное движение
Земли») и фиксировать особенности положения планеты в дни солнцестояний и равноденствий.
Развивающие:
· создать условия для развития пространственных представлений, логического мышления, коммуникативных способностей;
· продолжить работу над развитием интеллектуальных умений и навыков: ставить цели, анализировать и преобразовывать информации,
выделять главное, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;
· продолжить работу над развитием устной монологической речи;
· развивать умения организовывать свою деятельность;
· развивать умения работать в группе, взаимодействовать с людьми.
Воспитательные:
· способствовать воспитанию интереса к предмету, взаимопонимания и сплочённости в совместной деятельности, воспитывать толерантность
(при групповой работе);
· способствовать воспитанию у учащихся умения слушать товарищей, аргументировать свою точку зрения.
Ключевые слова по теме урока (термины, понятия, персоналии, номенклатура): осевое и орбитальное движение Земли, экватор, тропики,
Северный полюс, Южный полюс, високосный год.
Планируемые результаты:
Предметные:
· формирование представлений о движениях Земли и их следствиях;
· овладение элементарными практическими умениями использования теллурия;
· овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
· формирование умений и навыков использования географических знаний о движении Земли в повседневной жизни.
Метапредметные:
Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ информации, её преобразование, логические универсальные действия
(анализ, синтез, сравнение, обобщение, доказательство, установление причинно-следственных связей), умение создавать модели для понимания
закономерностей
Регулятивные УУД: умения организовывать свою деятельность, целеполагание (определять цели и задачи, выбирать средства реализации цели и
применять их на практике), планирование, оценка способов достижения цели.
Коммуникативные УУД:планирование, разрешение конфликтов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели,
распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Личностные УУД:
· формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
· формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию;
· формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы со схемами;
· формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
· освоение социальных норм и правил поведения в группах;
· формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
· формирование коммуникативной компетентности.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения:
Беседа с элементами рассказа.
Наглядные методы.
Объяснительно – иллюстративный.
Проблемный.
Формы организации учебной деятельности
Фронтальная; индивидуальная, групповая
Оборудование: учебник« География » под редакцией А.И.Алексеева,
ПК, презентация, глобус, теллурий, схемы «Следствия вращения Земли вокруг Солнца», «Следствия вращения Земли вокруг своей оси»,
физическая карта полушарий
Хронометраж урока:
Этап урока
Время
1.
Организационный момент
2 минуты
1.2
Проверка домашнего задания
5 минут
1.3-1.4
Мотивация и целеполагание
2 минуты
2.1
Актуализация знаний
3 минуты
2.2
Усвоение нового материала
20 минут
3
Закрепление
4 минуты
5
Рефлексия
2 минут
6
Домашнее задание и инструктаж по его выполнению.
2 минута
Структура и ход урока.
Название этапа урока
Деятельность ученика
1
Организационно - мотивационный этап
урока
Ученики готовы начать
урок.
1.1
Организационный момент
Участвуют в проверке
1.2
Проверка домашнего задания
Демонстрируют знания по
пройденному материалу
1.3
Определение темы и задач урока
С помощью учителя
формулируют задачи
урока на основе
содержания параграфа
1.4
Создание мотивационной установки
Отвечают на вопросы.
Участвуют в беседе.
2
Процессуально - содержательный этап
урока
2.1
Актуализация знаний.
Участвуют в обсуждении
2.2
Формирование новых знаний.
Формирование представления о
суточном вращении Земли.
Наблюдают за движением
модели, анализирует
полученную информацию
2.3
Формирование новых знаний.
Следят за движением
Формирование представления об
орбитальном вращении Земли.
модели, определяют
продолжительность года и
високосного года,
вспоминают понятия
«экватор», «тропики»,
«полюса», показывают их на
карте полушарий.
Участвуют в беседе по
рис.13, совместно с учителем
заполняют таблицу 1.
2.4
Физминутка (здоровьесберегающий
компонент)
Смотрят видеофрагмент
2.5
Формирование умения выявлять
зависимость продолжительности суток
от скорости вращения Земли вокруг
своей оси
Выполняют задание в
группах,обсуждают таблицу,
делают вывод о зависимости
продолжительности суток от
скорости вращения Земли
вокруг своей оси
2.6
Формирование умения объяснять
смену времен года на основе анализа
схемы орбитального движения
По схеме объясняют смену
времен года, по тренажеру
объясняют
продолжительность дня и
ночи в зависимости от
положения Земли на орбите
2.7
Формирование умения составлять и
анализировать схему «Географические
следствия вращения Земли»
В парах обсуждают
возможные следствия,
составляют схему 1
«Географические следствия
вращения Земли»
3
Закрепление
3.1
Практикум
Закрепляют свои знания и
умения с помощью
практических заданий
3.2
Закрепление
Приводят примеры из
собственной жизни,
высказывают свои взгляды,
обобщают мнение товарищей
4
Рефлексия.
Участвуют в подведении
итогов урока. Заполняют
листы оценивания
Составляют синквейн
5
Постановка домашнего задания.
Записывают домашнее
задание