Конспект урока "Реки России"


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 г.Шагонар
Разработка урока на тему:
«Реки России»
Разработала: учитель
географии Хорлуу М.К.
Шагонар
2014
АКТУАЛИЗАЦИЯ - тема очень актуальна, т.к. без воды нет жизни. Человек не сможет
прожить без воды более 8 дней.
Вода это чудесный дар природы, человеку нужна чистая пресная вода, которая
составляет 2% гидросферы. Россия богата водами, которые находятся на суше, т.е.
внутренними водами, и часть внутренних вод – это реки.
На территории России более 2,5 млн. крупных рек и маленьких речушек длиной более
8млн. км.1
3.ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ:---с термином река мы познакомились еще в 6 классе и
чтобы перейти к новой теме мы должны вспомнить определение понятий по теме «реки»
перед вами лежат карточки, подобные слайду, нужно стрелочкой показать
соответствие (работа в парах) 2 и 3
ребята, скажите каких 2 понятий здесь нет (исток, устье—устно дают
определение) 4,5,6,7.
4.ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
В судьбах народов реки имеют особое отношение. Их почитали как природные святыни.
Многие поэты посвящали свои стихи рекам, в них чувствуется любовь. Например: 8
У тебя, краса- река
Женское обличье
Даже имя у тебя
Нежное, девичье
Ласковым тебя не зря
Окрестили словом,
Несмотря что родилась
Ты в краю суровом.
Русский историк Ключевский так описывал свое отношение к рекам (по слайду) 9,10,11
Реки России относятся к бассейнам 3 океанов и есть реки внутреннего стока (по слайду)
12,13,14
Скажите равномерно ли распределены реки по территории России( неравномерно,
большинство рек впадает в С-Л океан)
На протяжении всего года мы с вами говорим о том, что Россия – это страна рекордов и мы
должны гордиться ей.
Есть рекорды и у рек России. (по слайду)
Больше всего рек -2,5 миллионов, общей протяженностью10 млн.км (на каждые 10 км.кв.-
1 река) 15,16,17,18
Река является природным комплексом и это мы должны доказать.
Что такое природный комплекс? (совокупность природных компонентов на определенной
территории Природными компонентами являются рельеф, климат, антропогенное воздействие,
внутренние воды (реки) и мы должны доказать их взаимосвязь.) 19
Рельеф влияет
А) Направление течений
Территория России наклонена к северу (амфитеатр). Поэтому большинство рек течет с юга
на север и относится к бассейну С-Л океана. 20
Б) Характер течения
У реки кроме длины, ширины , глубины есть еще и высота, с которой река падает в море
или озеро. Эта высота падение.
По Слайду 21
А) понятие
Б) определение падения для реки Волга.
Характеризует течение
Уклон реки
По Слайду 21
А) понятие
Б) определение уклона реки Волга
Наименьший уклон у Оби - 4 см/км
Наибольший уклон у Енисея - 37см/км
Легенда по слайду 22
В зависимости от уклона и падения реки делятся на горные и равнинные
По слайду 23 равнинные реки текут плавно, сонно не торопясь, пригодны для судоходства.
УКЛОН МЕНЬШЕ 20 см/км. К равнинным рекам относятся Волга., Обь, и т.д.
В Челябинской области есть такие реки? (назвать по карте)24
А у нас в Пластовском районе есть такие реки? (да, т.к. рельеф равнинный. Это Курасан,
Кабанка, Уй, Санарка)25,26
Вот как описывают равнинные реки в стихотворениях (по слайду)27
Реки горных территорий отличаются бурным течением, высокой скоростью, есть пороги,
богаты гидроэнергией, 28
Терек 500 см/ км. Горные реки описывают в своих стихотворениях поэты М.Ю.Лермонтов
29( по слайду) Отражен характер течения реки.
А есть ли у нас в Пластовском районе горные реки?( нет, т. к. рельеф равнинный)30
Зато такие реки есть в Челябинской области. Это реки Юрюзань, Сатка, Ай (по карте
Челябинской области и по слайду) 31,32,33,34,35
В) Скорость течения
Чем больше уклон , тем больше скорость течения реки.
КЛИМАТ «Реки –продукт климата» А.И. Воейков
А) Питание реки 36
1. снеговое
2. дождевое
3. ледниковое
4. подземные воды
Реки, которые имеют один источник питания в природе не существует( по слайду
диаграмма питания реки Волга)
Б) Режим реки
1. Половодье.(дать определение) 37
весеннее половодье, реки, имеющие снеговое питание (Волга)
летнее половодье –таяние ледников, выпадение осадков, позднее таяние снега (Дед Мазай
и зайцы)
Паводочный режим (дать определение) для рек дождевого питания, могут возникать в
любое время (низкая часть Северного Кавказа)
особое положение имеют реки Дальнего Востока- весной и летом таяние снега и льда в
горах, во время муссонных дождей паводки( АМУР)
Реки Урала весеннее половодье 38
2.Межень – низкий уровень, малый расход воды в реке39
А)летняя межень
Если мало выпадает осадков, реки имеют низкий уровень воды летом или вовсе
пересыхают.
Б)зимняя межень
Вода зимой поступает мало, реки покрыты льдом( рассказ по карте слайда)
Когда у рек Урала наблюдается ледостав?(в ноябре)
Ледоход в зависимости от климата в разное время.( на реках Урала ледоход начинается
приблизительно 30 апреля, каждый год по разному)40
3.Годовой сток- это количество воды, которое выносит река за год , определяется
соотношением атмосферных осадков и испарения ( в куб.м.) 10% мирового стока, находится
на 2 месте после Бразилии. Распределен неравномерно сток: 80% в азиатской части страны.
От годового стока зависит ПОЛНОВОДНОСТЬ.
«Стекает то, что не успевает испариться» А.И.Воейков
Основной сток имеют Енисей и Лена41
4.Густота рек (их больше там, где выпадает большее количество осадков)
Вывод: итак, мы выяснили, что рельеф и климат влияют на реки. Реки имеют огромное
хозяйственное значение.(по слайду)42-49
Даже в литературе влияние рек отражено. Например в стихотворении Пономаренко «Обь»
(по слайду)50
Знать не зря кормилицей назвали
Мы тебя- не раз твоею добротой
Мы, ханты, выживали..
И богатства перечтёшь едва ли
Те, что ты за пазухой хранишь.
Лишь с весной освободятся воды,
Ты подъемлешь баржи, теплоходы,
Островами движутся плоты.
Города, поселки и заводы на себе на север тащишь ты.
Река приносит не только пользу, но и вред, стихий ные явления ,не связанные с жизнью
человека.( по слайду) 51-54
Но как мы жестоки к рекам, загрязняем, тратим безмерно, убиваем. Об этом следущие
поэтические строки. 55-64
Речушка вдоль околицы текла негромкая,
Но мы любили , дети,
Её - она ведь первою была
Для нас и значит
Лучшею на свете.
Сейчас в ней всякий хлам,
И ржавь, и слизь
Зелёная, и хвощ болотный вылез…
Как будто люди целью задались
Убить её-
И своего добились…
Но так ведь можно убить все реки: сбрасывать промышленные отходы, мусор и грязь,
вовремя не выключить водопроводный кран. И тогда земля умрет.65,66
Охрану рек надо начинать с нас самих. Звучат важные для нас поэтические строки: 67
Пусть на земле не умирают реки,
Пусть стороной обходит их беда
пусть чистой остаётся в них навеки
Студёная и вкусная вода.
Пусть никогда не зарастает тиной
Тот берег на котором я стою.
Большие дяди, взрослые мужчины
Храните реку светлую мою!
Коль суждено дышать
Нам воздухом одним
Давайте кА мы все
Навек объеденимся.
Давайте наши души
Вместе сохраним
Тогда мы на земле
И сами сохранимся!
Вывод: и так, сегодня на уроке мы свами доказали, что река –это тоже природный
комплекс,который зависит от природных компонентов: рельефа, климата, хозяйственной
деятельности человека.69
Закрепление: разноуровневый тест-задание, которое надо выполнить(на 3,на 4, на 5)
Рефлексия: фишками-цветом показать своё отношение к уроку и настроение
70
Желтый - Настроение хорошее, мне все понятно.
Оранжевый –не очень настроение, не все понятно
Красный – плохое настроение, мне не понятно.
Весь материал - в документе.