Конспект урока "Многообразие животных и их взаимоотношения" 5 класс


Урок № 27
Предмет : Естествознание
Класс : 5 «б»
Тема урока : Многообразие животных и их взаимоотношения
Дата проведения ____________
Цель урока :сформировать знания школьников о многообразии животных, и их роль в биосфере и для человека;
Ключевые идеи : развитие умения находить отличительные черты животных, группировать их на основе анализа характерных признаков; расширить круг
известных детям животных, развивать наблюдательность; прививать желание познавать мир животных; воспитывать внимательное отношение к природе
Время
Этапы урока
Задачи
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Организационные
формы
Используемые модули
7-10
минут
Стадия вызова
Эмоциональный
настрой
Проверка Д /З
« Горячий стул»
Приветствовать учащихся,
создать атмосферу
сотрудничества
Разделить учащихся на
группы : 1 группа – дикие, 2
группа – домашние
животные
Учитель предлагает
вспомнить правила работы в
группе
Учащиеся оценивают друг
друга :
Очень хорошо – « 2» балла
Хорошо – « 1» балл
Непонравилось « 0» баллов
Пожелания друг
другу
Ученики делятся по
группам,
напоминают
правила работы в
группе.
Ученики
зачитывают свои
мини - сочинения
Групповая
Индивидуальная
Использование ИКТ
Формативное
оценивание
Стадия
осмысления
Повышение
мотивации к
изучению нового
материала
Игра на внимание
« Живая и
неживая природа»
Учитель называет различные
слова. Если называется
предмет неживой природы –
дети хлопают в ладоши,
живой природы -
приседают.
Примеры слов: облако,
журавль, сова, песок,
лягушка, шмель, камень,
лошадь, волк, окунь.
Вопрос : Что у них общего?
( это животные)
Учащиеся
выполняют условия
игры.
Учащиеся отвечают
на вопросы и
определяют тему
урока записывают в
Групповая
Индивидуальная
Использование ИКТ,
критическое
мышление
тетрадь тему урока
Усвоение новых
знаний
Работа с текстом
учебника
Учащимся предлагается
самостоятельно проработать
содержание текста учебника
- найти в тексте ответ на
вопрос На какие группы
делятся животные?
Читают,
обсуждают,
составляют постер
Ученики оценивают
друг друга на листе
оценивания
Групповая ,
индивидуальная,
взаимооценка
Формативное
оценивание согласно
шкале критериев
Задание на
соответствие
« Чье жилище»
Работа по актив студии
Каждый ученик
выходит к доске и
выполняет задание
Групповая ,
ИКТ
Закрепление
нового материала
- Работа со схемой
на соответствие «
Назови детеныша»
Учащимся раздаются листы
со схемой , где они
выполняют соответствие.
Затем на доске схема с
правильными ответами.
Каждый ученик
работает над своим
заданием
Самопроверка и
самооценивание в
карту
Формативное
оценивание
Д/З
Прочитать параграф и
ответить на вопросы
Итог урока
Подсчитывание баллов
Суммативное
оценивание
Рефлексия
с
использованием
приема « Оцени
себя на уроке»