Примеры использования приема кластеров на уроках географии в 5 классе


Примеры использования приема кластеров на уроках географии в 5 классе
Сай Любовь Михайловна, учитель географии
МБОУ СОШ № 6 станицы Новолеушковской Павловского района
Краснодарского края
Современная система образования дает возможность учителю выбрать среди
множества инновационных методик ту, которая позволит обучающемуся поразмышлять
самому, самостоятельно получить информацию, по-новому взглянуть на собственный
опыт и знания.
Технология развития критического мышления через чтение и письмо предлагает
широкий набор методических приемов и стратегий ведения урока. Например, графическое
представление основной информации обеспечивает системно-деятельностный подход к
обучению, формирует универсальные учебные действия, позволяет сделать наглядными
те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему - это
прием «кластеры».
Суть этого приема выделение смысловых единиц темы и их графическое
оформление в определенном порядке в виде схемы – «виноградная гроздь».
При изучении темы урока ведется работа с учебником. Предлагается прочесть текст
изучаемого параграфа и выделить в нем большие и малые смысловые единицы. Далее
после обсуждения и уточнения формулировок смысловых блоков в тетрадях в рамках (или
овалах) записываются принятые названия. На основе текста учебника вокруг каждой
рамки формируется «гроздь» - устанавливаются связи между блоками и соединяются
стрелками.
Полученный опорный конспект ориентирован на полное графическое отображение
информации и подведение к выводу, вытекающему из раскладки на «грозди» новой темы.
Данный прием может использоваться на всех стадиях урока. В зависимости от целей
урока возможны и различные формы работы с кластерами. Главное в том, что
использование приема кластеров учит детей анализировать, сопоставлять, делать выводы.
Использование кластеров возможно при изучении самых разнообразных тем.
В пятом классе при обучении географии использую учебник В.П.Дронова,
Л.Е.Савельевой «География. Землеведение». Учащиеся знакомятся с новым предметом,
получают большой объем информации. При изучении наиболее трудных тем учу детей
работать с текстом учебника, используя прием кластеров.
Приведу примеры использования данного приема на разных стадиях урока и разной
форме организации учебной деятельности.
Урок № 1. Тема «Что изучает география».
Задачи: сформировать первичные представления о географической науке, изучающей
поверхность Земли как среду, в которой возникло и развивается человечество; об
элементах земной поверхности, географических объектах, явлениях и процессах и
алгоритме их изучения и описания.