Рабочая программа по географии 6 класс


1
Пояснительная записка.
В условиях динамически развивающегося мира все большее значение приобретает
географическое образование, обеспечивающее формирование у школьников
географической культуры одной из важнейшей составляющей общей культуры
человека. Значимость географии в общей культуре человека определяется ее положением
в системе образования как единственной интеграционной учебной дисциплины,
изучающей природные и социально-экономические явления и процессы в их единстве и
взаимосвязи.
Конструирование курсов основано на взаимодействии научного, гуманистического,
аксиологического, культурологического, личностно-деятельностного, историко-
проблемного, интегративного подходов, на взаимосвязи глобальной, региональной и
краеведческой составляющих
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
федеральный компонент государственного образовательного стандарта,
утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
примерные программы, созданные на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта;
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих программы общего образования.
Рабочая программа разработана на основе программы по географии 6-9 класс ( УМК
«Полярная звезда»)// Под.ред. Алексеева А.И. .- М.: «Просвещение», 2011г.
Изучение географии в 6 классе школы направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях
природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения географическую карту, применять географические знания для
объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного
приобретения новых знаний;
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с
другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в
повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в
ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы
жизнедеятельности.
Задачи, решаемые в начальном курсе физической географии можно сформулировать
следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в
необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые
пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка
мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и
средством обучения;
А самое главное показать школьникам, что каждый человек является частью
общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что
он сам делает в окружающем его мире.
2
Цели и задачи определили специфику содержания и главные принципы отбора учебного
материала начального курса географии.педагогические принципы отбора содержания, которые
легли в основу начального курса географии, не являются новыми, но они приобрели совершенно
иное значение в условиях модернизации школьного образования.
Основополагающим стал принцип доступности, отражающий линию научных основ
содержания образовательной области «Земля».
Принцип научности позволяет обеспечить соответствие содержание курса и требований
современной науки, уровня ее развития. Этот принцип взаимосвязан с краеведческим, дополняет и
обогащает его при формировании знаний, а также способствует развитию исследовательской
деятельности учащихся.
Принцип системности в изучении начального курса географии сохраняет
преемственность, динамизм, развитие внимания при отборе материала на свойственных
географическим объектам внутренних взаимодействиях.
Принцип гуманистической направленности предполагает, что при отборе содержания
особое внимание уделяется связи между человеком, обществом и природной средой.
Принцип практической направленности содержания может быть реализован посредствам
включения географических знаний и умений в личностный опыт ученика.
Краеведческий принцип помогает учащимся установить связи между известными фактами
окружающей действительности и изучаемым материалом основного курса.
Вся система изучения материала курса характеризуется определенной структурой, основа
которой – внутренние (внутрипредметные) и внешние (межпредметные) связи.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план Российской Федерации отводит 35 часов для
обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета одного часа в неделю,
в первом полугодии – 16 часов, во втором полугодии – 19 часов. Практических работ – 30.
Резервное время, при этом, составляет 2 часа и предусматривает возможность некоторого
расширения объема и глубины изучения отдельных разделов или использования
разнообразных форм организации учебного процесса, новых педагогических технологий,
практических работ.
Учебно-тематический план и содержание курса.
Тема 1. На какой Земле мы живем (3 ч)
Значение географических знаний в современной жизни. Профессии, связанные с
географией. Методы географической науки. Развитие географической науки от древности
до наших дней. Как были открыты и исследованы материки. Современные географические
открытия. Источники географической информации. Географические информационные
системы (ГИС). Значение космических исследований для развития науки и практической
деятельности людей
Тема 2. Земля как планета (2 ч)
Земля одна из планет Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь
людей. Солнце источник тепла и жизни на Земле. Как устроена наша планета.
Уникальные условия жизни на Земле. Земля обитаемая планета. Материки и океаны.
Формы и размеры Земли. Движение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Вращение
Земли вокруг Солнца. Смена сезонов года. Северный полюс. Южный полюс. Экватор,
тропики, полярные круги. Распределение тепла и света на Земле.
Тема 3. План и карта (5 ч)
Ориентирование человека в пространстве. Способы ориентирования по компасу,
Солнцу, Полярной звезде, местным признакам. Определение азимута. План местности.
Особенности изображения Земли на плане. Масштаб. Условные знаки. Изображение
неровностей земной поверхности. Горизонтали. Абсолютная высота. Относительная
высота. Чтение плана местности. Профессии топографа и геодезиста. Съемки местности.
Глобус модель Земли. Географическая карта. Древние карты. Эратосфен,
Птолемей. Способы отображения поверхности Земли на древних картах. Глобус и
географическая карта достижения человечества.
3
Свойства географической карты. Масштаб. Легенда карты. Градусная сетка.
Параллели и меридианы. Географическая широта и долгота. Определение географических
координат, направлений и расстояний по карте. Современные способы создания карт.
Тема 4. Человек на Земле (2 ч)
Расселение людей по Земле. Влияние природных условий и ресурсов на
расселение. Приспособление людей к условиям жизни на разных этапах развития
общества. Создание человеком материальных и духовных ценностей в процессе освоения
территории Земли. Расы и народы мира. Их отличительные особенности. Языки.
Государства на земном шаре.
Тема 5. Литосфера (5 ч)
Литосфера каменная оболочка Земли. Значение литосферы для жизни на Земле.
Строение литосферы. Горные породы. Минералы: их свойства, происхождение. Полезные
ископаемые. Охрана земных недр.
Движения земной коры: вертикальные, горизонтальные. Литосферные плиты.
Землетрясения и их причины. Вулканы, причины их образования. Строение вулкана.
Горячие источники. Гейзеры. Сейсмические районы Земли.
Рельеф Земли. Основные формы рельефа. Горы и равнины. Особенности их
образования. Различия равнин по размерам, характеру поверхности, абсолютной высоте.
Крупнейшие равнины мира и России. Жизнь людей на равнинах.
Горы. Различия гор по высоте, возрасту, размерам. Крупнейшие горные системы
мира и России. Жизнь человека в горах. Изменение гор и равнин под воздействием воды,
ветра, живых организмов, хозяйственной деятельности людей.
Выветривание. Овраги, сели. Барханы. Исследование и охрана литосферы.
Описание рельефа своей местности.
Тема 6. Гидросфера (5 ч)
Гидросфера водная оболочка Земли. Значение гидросферы. Состав и строение
гидросферы. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши, подземные воды.
Мировой круговорот воды в природе. Качество воды и здоровье людей. Охрана
гидросферы.
М и р о в о й о к е а н , его части, его взаимодействие с сушей и атмосферой.
Единство вод Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения
океанских глубин. Температура и соленость вод Мирового океана. Движение вод в
Океане. Стихийные явления в Океане. Правила обеспечения личной безопасности на воде.
В о д ы с у ш и . Реки артерии Земли. Речная система. Питание и режим рек.
Равнинные и горные реки, их особенности. Изменения в жизни рек. Значение рек для
человека. Крупнейшие реки мира и России. Рациональное использование ресурсов рек.
Озера. Виды озер. Крупнейшие пресные и соленые озера мира и нашей страны.
Пруды и водохранилища. Хозяйственное значение озер и болот.
Подземные воды. Их происхождение, возможности использования человеком.
Минеральные воды.
Ледники главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Природные памятники
гидросферы. Наблюдение за водным объектом.
Тема 7. Атмосфера (5 ч)
Атмосфера воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на
Земле. Состав воздуха. Охрана воздуха охрана жизни. Пути повышения качества
воздушной среды. Части атмосферы
Тепло в атмосфере. Температура воздуха. Термометр. Суточный ход температуры
воздуха. Средняя суточная температура. Амплитуда колебаний температуры воздуха
(суточная, годовая).
4
Атмосферное давление. Изменения атмосферного давления. Барометр. Ветер.
Причины образования ветра. Скорость и направление ветра. Роза ветров. Показатели силы
ветра. Виды ветров: бриз, муссон.
Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и
деятельность человека.