Конспект урока "Металлургический комплекс России" 9 класс


Урок обобщения по теме "Металлургический комплекс России".
Автор: Григорович Александр Николаевич,
учитель географии МБОУ «Лицей № 1», г. Лысьвы Пермского края
Предмет: география 9 класс
Урок обобщающего повторения.
Цель урока:
1. обобщить знания о металлургическом комплексе России.
2. показать основное сырье и готовую продукцию металлургии;
3. повторить металлургические производственные процессы;
4. с учетом факторов размещения предприятий определить металлургические базы и
основные центры;
5. проделать проектную работу о возобновлении работы Лысьвенского
металлургического завода.
Оборудование:
1. проектор;
2. презентация с картосхемами металлургических баз;
3. образцы сырья для черной и цветной металлургии;
4. контурные карты и картосхемы металлургических баз.
Когнитивный компонент урока:
понятие о металлургическом комплексе и его значении.
Деятельностный компонент урока:
установить связь между факторами размещения и центрами металлургии;
предложить варианты основных грузопотоков для Лысьвенского металлургического
завода;
определить меры по охране окружающей среды.
Эмоционально-ценностный компонент:
осознать необходимость включения каждого человека в деятельность по охране
окружающей среды.
Знание только тогда знание,
когда приобретено усилием мысли, а не памятью.
Л. Н. Толстой
В начале урока на столах приготовлены образцы сырья для черной и цветной металлургии:
1. магнитный железняк;
2. красный железняк;
3. бурый железняк;
4. медный колчедан;
5. боксит и т. д.
Ребята отбирают отдельно сырье для черной и цветной металлургии и называют готовую
продукцию.
Через проектор учитель показывает таблицу сырья и готовой продукции и задает вопросы.
Почему металл называют хлебом экономики?
Какая отрасль нуждается в готовой продукции черной и цветной металлургии?
Какие общие черты черной и цветной металлургии?
На экране учитель показывает схему, по которой ребята рассказывают о
производственном процессе в черной металлургии.
Каковы отрицательные последствия металлургического производства.
Какие виды загрязнения окружающей среды приносит Лысьвенкий
металлургический завод, назовите меры по снижению выбросов.
Учитывая факторы размещения предприятий металлургии, учащиеся с помощью
картосхем называют металлургические базы, крупные центры и грузопотоки сырья и
топлива.
Проект. Какие производства необходимо построить или возобновить на Лысьвенском
металлургическом заводе, чтобы он стал заводом полного цикла. Откуда Лысьве выгоднее
получать сырье и топливо. Учащиеся получают картосхемы, на которых предлагают свои
варианты возможных грузопотоков в Лысьву и озвучивают их. В конце урока учитель
подводит итоги, а ребята отмечают, какие знания они получили, смогут ли объяснить эту
тему другу, и довольны ли своей работой на уроке.