Технологическая карта "Нефть - национальное достояние России"

Технологическая карта открытого внеурочного занятия по географии
Учитель: Филатьева Галина Филипповна-учитель географии МБОУ Еланская СОШ Бичурского района
Класс: 6,7,8,9, группы по 5 учащихся из каждого класса.
Предмет: география.
Тема занятия: Нефть – национальное достояние России.
Дата 6.11.2018г.
№ занятия по теме: вне темы.
Тип занятия: занятие нестандартное, проблемного обучения.
Цель занятия: развить и углубить знания о нефти, её образовании, крупных месторождениях мира и России, использовании, проблемах
развития нефтяной промышленности.
Задачи:
Общеобразовательные: Изучить понятия: нефтяной бассейн, фонтанный и насосный способы добычи нефти.
Познакомить с теориями происхождения нефти, её свойствах, с крупнейшими месторождениями нефти в мире и России, добычей нефти на
шельфах морей и океанов, влиянием снижения стоимости нефти на бюджет России, проблемами отрасли.
Сформировать представление о мероприятиях, способствующих поддержке нефтяной отрасли и решении экологических проблем, связанных
с отраслью.
Развивающие: продолжить развитие умения ставить проблему, определять правильные пути решения проблемных ситуаций и давать
аналитический прогноз по развитию отрасли. Формировать умение экспериментировать и делать выводы по каждому эксперименту.
Воспитательные:
Воспитание чувства гордости за Россию и любви к Родине, её богатству и стойкости в современном мире.
Воспитание позитивного отношения к ответам обучающихся, которые принимают участие в занятии.
Воспитывать у обучающихся чувство любви и бережного отношения к природе, умение видеть красоту окружающего мира, воспитывать
экологическую культуру.
Планируемые результаты:
Предметные: обучающиеся смогут называть и правильно показывать нефтяные бассейны; смогут объяснять понятия: образование нефти,
продукты переработки нефти, свойства, способы добычи, экологический мониторинг, бюджет, смогут работать с информационным
материалом, статистическими данными, технологической картой, контурными картами и таблицами.
Личностные результаты: Смогут более ответственно относиться к учебе. Будут готовы к самообразованию на основе мотивации к обучению
и познанию. Будут более осознанно относиться к собственным поступкам.
Метапредметные результаты: Смогут самостоятельно определять цели своего обучения. Смогут учиться работать вместе для достижения
результата занятия. Приобретут навыки формирования и развития ИКТ- компетентности.
Межпредметные связи: Информатика, экономика, экология.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Формы обучения: деятельностный метод обучения, наглядно – иллюстративный, репродуктивный, исследовательский.
Приемы: Анализ, синтез, умозаключение, обобщение.
Ресурсы:
физическая карта мира
технологические карты для учащихся
статистические материалы по группам
информационные данные
коллекция «Нефть и продукты её переработки»
на каждый стол: ванночка с водой, масло – отработка, песок на тарелку, перо, салфетки, стаканчики с моющим средством.
проектор мультимедиа
видео «Нефть – наше достояние»; видео «Экологическая корова» презентация
Ход урока.
п.н.
Этап
Метод
ы и
формы
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1
Организационн
ый момент.
Мотивация
учебной
деятельности
Диалог:
учитель -
класс
Учитель проверяет,
насколько комфортно
чувствуют себя ученики,
готовность рабочего места,
создает ситуацию успеха
Готовят рабочее место.
2
Проверка
оборудования
на занятие.
Беседа о
наличии
оборудован
ия в
группах.
Выявляет уровень
подготовки к занятию.
Мобилизуют интерес,
внимание, отвечают на вопросы
учителя.
3
Актуализация
знаний
обучающихся.
Установка
познавательной
задачи
Устное
сообщение
учителя
Просмотр видео «Нефть –
достояние России».
Предлагает отгадать загадки:
Камни, почву раздробил
Специальный бур -
Из земли фонтан забил,
Маслянист и бур.
Та, что есть в фонтане этом,
Всем нужна зимой и летом.
В ней потом найдут бензин,
И мазут, и керосин. (Нефть)
Смотрят видео и формируют
тему урока.
Предлагают варианты ответов.
4
5
Целеполагание
Изучение
нового
материала.
Работа в
группах
Диалог
Беседа
Рассказ -
вступление
Объясните
льно –
иллюстрат
ивный.
Эвристичес
кий
(частично-
поисковый)
.
Проведени
Сообщает тему занятия: Вы
уже поняли, что тема
занятия …(Нефть –
национальное достояние
России»).Предлагает
определить значимые цели
занятия: развить и углубить
знания о нефти, её
образовании, крупных
месторождениях мира и
России, использовании,
проблемах развития
нефтяной промышленности.
Обращается к жизненному
опыту обучающихся: Сегодня
мы с вами будем интенсивно
приобретать новее знания,
уметь ставить проблему и с
помощью различных методов
и приёмов их решать.
Научимся работать с
технологическими картами и
заполнять недостающую
информацию.
Найдите в
информационных
материалах, какие ещё
есть теории
происхождения нефти на
Земле?
Записывают тему занятия в
технологическую карту, ставят
цели и задачи занятия.
1. Группа 6 класса.
Рассказывают об основной
теории происхождения нефти. (
Записывают в технологических
картах теорию).
Находят информацию
и записывают.
Проводят эксперимент
по определению
свойств нефти и
вносят в карту.
Опыт №1
Изучение физических свойств
нефти.
1. Описать внешний вид нефти в
пробирке, цвет, запах,
агрегатное состояние.
2. В стаканчик с водой добавить 2
3 капли нефти и встряхнуть;
е
эксперимен
та.
Исследован
ие свойств
нефти и
экологичес
ких
проблем,
связанных
с розливом
нефти.
Постановка
проблемы
и её
решение.
А что делают из нефти?
Какие страны и на каких
континентах занимают
лидирующее место в
запасах и экспорте нефти?
Какие организации
принимают участие в
экспорте нефти,
регулируют цены на
нефть? Найдите
информацию в
справочных материалах и
внесите в карту.
Существует ли
проблема?
Требуется решение,
ваши предложения.
Найдите в
информационных
материалах, где на
сделать вывод о плотности
нефти и растворимости.
Наблюдение:
Вывод:
Рассказ о продуктах
переработки нефти.
2. Группа 7 класса.
Рассказывают о мировых
запасах нефти на
материках и в странах.
Находят информацию и
вносят данные в таблицу
технологической карты.
Находят информацию и
вносят данные в таблицу
технологической карты.
Проводят эксперимент по
исследованию и данные
вносят в таблицу карты.
Опыт №2:
Исследование экологических
проблем, связанных с нефтью
1. Добавьте небольшое количество
нефти или машинного масла в
банку с водой. мешиваются ли
жидкости?/.
2. Потрясите банку, поднесите к
свету и посмотрите. Дайте пробе
постоять некоторое время.
/Не появился ли осадок? Если
да, то предположите, что
собралось на дне/.
Анализируют выводы в
территории России
ведутся современные
шельфовые
разработки нефти и
запишите в
технологическую
карту.
Существует ли
проблема?
Предложите
несколько вариантов
решения этой
проблемы.
Существуют ли
проблемы с
таблице и ставят проблему
по очистке нефти от
загрязнения.
Предлагают технологии
экологического
использования нефтедобычи.
3. Группа 8 класса.
Рассказывают о
запасах нефти на
территории
России.
Находят
информацию и
записывают.
Проводят эксперимент по
исследованию и данные
вносят в таблицу карты.
Опыт№3 Порядок выполнения
эксперимента: Исследуйте,
какое действие оказывает
нефть на перья птиц
1. Покройте перо нефтью или
маслом.
2. С помощью воды, салфетки и
моющего средства постарайтесь
очистить перо.
/Удалось ли вам это?/.
Сделайте выводы и запишите.
Анализируют выводы в
таблице и ставят проблему
по очистке территории от
загрязнения.
Предлагают решение,
трубопроводами, по
которым
перекачивают нефть?
Как вы думаете,
влияет ли на
благосостояние
России снижение
мировых цен на
нефть?
Давайте решим
задачку, которая даст
ответ на вопрос.
Что делать?
анализируют и вносят в
карту.
4. Группа 9 класса.
Рассказывают о нефтяных
бассейнах России, мощность
добычи и транспортировки
нефти.
Обозначают на контурной
карте бассейны нефти
России.
Рассказывают о способах
добычи нефти.
Рассказывают об основных
нефтепроводах России.
Записывают в
технологические карты.
Ставят проблему и решают
её, записывая в карту.
Дети отвечают.
Решают задачу с помощью
статистических данных и
делают вывод.
Предложения по
стабилизации обстановки в
экономике России.
Проводят эксперимент,
анализируют и делают
выводы.