Конспект урока "Географическое положение Центрально-Чернозёмного экономического района. Население и Хозяйство"

МБОУ Пригородная СОШ №1 Оренбургского района
Учитель географии: Краус Александр Сергеевич
Класс: 9 «С»
Дата: 22.02.2018 года.
Предмет: География
Тема: Географическое положение Центрально-Чернозёмного экономического
района. Население и Хозяйство.
Тип урока: комбинированный.
Цель урока:
Образовательные: Сформировать системное знание о районе, особенностях его ЭГП,
природных условиях и ресурсах, населении и хозяйстве.
Развивающие: Продолжить формирование ОУ компетенций: самостоятельная работа
с источниками знаний, умение систематизировать полученную информацию, умение
делать выводы, находить ответы на поставленные вопросы. Продолжить
формирование предметных компетенций: работа с тематической картой.
Воспитательные: Продолжить развитие опыта творческой деятельности, устной речи.
Навыков групповой и самостоятельной формы работы, чувства ответственности.
Оборудование: карта административно-территориального деления России, контурная
карта «Центрального экономического района», атлас «Центрального экономического
района», презентация, ноутбук, атлас «учительский».
Ход урока:
1. Организационный этап. (2 минуты)
Приветствие учащихся: «Добрый день, друзья! Я рад вас видеть и очень хочу
начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Всем вам известна
фраза: «что трус не играет в хоккей», так вот хочу заметить, что трус и не знает
географию, ну, а мы то с вами не такие, мы её знаем! Давайте вместе докажем
это
Формирование личностных УУД
Слайд 1. Тематическая картинка. Приветствующий хоккеист.
2. Актуализация знаний .
Сегодня на уроке я хочу предложить вам небольшую игру под названием
«Конкистадор», что в переводе с испанского означает «завоеватель». А для того
чтобы она удалась вам нужно ответить на незатейливые вопросы, за правильный
ответ вы получаете бонус, который нужно верно разместить на карте, что
находиться на доске. Поехали? Все готовы?
Формирование регулятивных УУД
Приложение 1.
Игра «Конкистадор»
Задания:
1. Сколько субъектов РФ входит в состав Северного экономического района?
Ответ:( 6 субъектов. 1) Республика Карелия, 2) Республика Коми 3) Архангельская
область 4) Вологодская область 5) Мурманская область 6)Ненецкий АО)
2. Сколько стран граничит с Северо-Западным экономическим районом?
Ответ:(5 стран. 1) Эстония, 2) Финляндия, 3) Латвия, 4 )Литва, 5) Польша)
3. Какой субъект РФ является анклавом?
Ответ:(Калининградская область)
4. Назовите примерную площадь Центрального экономического района
Ответ (486 тыс. км 2.)
5. Отраслью специализации хозяйства данного района является добыча торфа.
Ответ (Северо-Западный экономический район)
6. В этом экономическом районе наблюдается самый высокий миграционный
приток населения
Ответ (Центральный экономический район)
7. Этот город нередко называют второй столицей России?
Ответ (Санкт-Петербург)
8. Данный город прославлен на весь мир, как незамерзающий порт Северного-
Ледовитого океана
Ответ (город Мурманск)
9. Субъект РФ имеющий в своем составе наибольшее количество озер ледникового
происхождения
Ответ (Республика Карелия)
10. С какой страной Северо-Западный экономический район имеет как морскую,
так и сухопутную границу?
Ответ (Эстония)
11. Какой климатический пояс находится на территории Центрального
экономического района
Ответ (умеренный континентальный)
Учитель: «Отлично мы справились с вами с вопросами, теперь осталось собрать наши
элементы карты, приступаем»
Ученики клеят фрагменты на карту.
3. Целеполагание и определение темы урока.
Учитель: Хорошо, таким образом мы проверили с вами знания и завоевали большую
территорию, но посмотрите один из участков карты нами не завоеван? В чем же дело?
Где логика?
Слайд 2. «Где логика?»
Учитель: Вы наверное многие знаете такую программу, так вот я предлагаю вам стать
её участниками и определить о чем же мы будем сегодня говорить на уроке. И так
внимание.
Слайд 3. Картинки про ЦЧЭР.
Ученики определяют логическую цепь о чем сегодня будет идти речь. И выдвигают варианты,
что темой урока будет изучение «Центрального Черноземного экономического района».
Записывают тему.
Слайд 4-5.
Учитель: Уже не первый урок, мы работаем по плану при изучение экономических
районов. Достаньте планы (Приложение 2) и давайте совместно постараемся
поставить цели на наш урок.
Ученики ставят цели.
Приложение 2.
План изучения экономического района:
1. Состав района (субъекты РФ).
2. Экономико-географическое положение.
положение по отношению к другим странам, регионам;
выход к морям;
положение по отношению к хозяйственным центрам;
положение по отношению к транспортным путям;
3. Природные условия и ресурсы.
4. Население и трудовые ресурсы района.
5. Хозяйство: отрасли специализации, крупные центры.
4. Изучение новой темы.
Учитель: На ваших столах лежат контурные карты и атласы, которые сейчас нам очень
нужны. По нашему плану, первым, что мы должны сделать в плане стоит пункт
«Состав района», давайте откроем учебники на странице 193 и посмотрим состав.
Слайд 6. Состав района
Формирование Предметных УУД
1. Липецкая область административный центр г. Липецк;
2. Тамбовская область – административный центр г. Тамбов;
3. Курская область – административный центр г. Курск;
4. Белгородская область – административный центр г. Белгород;
5. Воронежская область – административный центр г. Воронеж.
Ученики записывают.
Учитель: Отлично, мы определились с составом, теперь возьмем карты и выполним
следующее задание. ( время выполнения 5 минут).
Слайд 7. Задание по контурной карте.
1) Отметьте на контурной карте красным цветом границы Центрального-