Презентация "Рекреационная география" 9 класс


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Рекреационная география
  • автор: учитель географии МБОУ СОШ №11
  • Г.Кропоткин Кавказский район
  • Тимченко Г.А.

  • пояснительная записка
  • Программа элективного курса "Рекреационная география"
  • предназначена для учащихся 9 классов.

  • Рекреационная география – это самостоятельное направление географической науки, которое изучает закономерности формирования, размещения, функционирования и развития так называемых территориальных рекреационных систем. Рекреация – от лат. recreatio – восстановление, синоним термина «отдых» - восстановление сил).
  • Они включают природные и культурные комплексы, в пределах которых организуется отдых самих отдыхающих, технические сооружения и жилые постройки, обслуживающий персонал и органы управления. Рекреационная география способствует развитию у учащихся географического мышления, а также формированию у них представлений о природе как среде обитания человека, её роли в удовлетворении насущных потребностей людей, в данном случае – потребностей в отдыхе, в восстановлении сил и духовном развитии.

  • Значение предлагаемого курса многогранно: он призван углубить знания и расширить кругозор учащихся в области географии, способствует её экономизации, позволяет внедрить элементы рекреационной географии в содержание краеведческих исследований.
  • Особенностью преподавания курса является сочетание различных форм и методов обучения, в том числе лекционной формы, формы непрерывного диалога с учеником, проведения практикумов, семинаров и т. д.

  • Цели курса:
  • 1). Усвоение учащимися системами знаний в области рекреационной географии как элемента общей культуры современного человека;
  • 2). Развитие основ пространственного мышления, предполагающего осмысление территориальной взаимообусловленности явлений;
  • 3). Понимание современных тенденций развития территориальных рекреационных систем.

  • Задачи курса:

  • Углубление и расширение знаний по экономической и социальной географии. Развитие познавательной, творческой активности, наблюдательности, интереса к окружающему миру.
  • Вовлечение учащихся в активную практическую деятельность по изучению рекреационных районов своей местности.
  • Оценка сравнительной выгодности ( и значения0 географического положения рекреационных объектов.
  • Оценка уровня социально – экономического развития рекреационного района через систему показателей.
  • Выбор оптимального места отдыха для людей разного уровня достатка и разных социальных групп.

  • В результате изучения
  • курса учащиеся должны
  • знать:

  • Соотношение понятий «отдыха» и «рекреация»;
  • Виды рекреационной деятельности;
  • Соотношение организации отдыха с другими отраслями народного хозяйства;
  • ТРС;
  • Методы изучения ТРС;
  • Главные рекреационные районы мира.

  • Учащиеся должны уметь:
  • -использовать карты, путеводители и другую литературу для изучения условий и возможностей развития туризма в своём регионе;
  • -давать на основе различных источников характеристику туристического центра и маршрута.

  • Учебно-тематический план
  • Название тем
  • курса
  • Всего часов
  • В том числе
  • Форма контроля
  • лекции
  • практ.
  • семин.
  • 1
  • Введение
  • 1
  • 1
  • 2
  • Рекреационная география как одно из направлений современной географической науки
  • 4
  • 2
  • 1
  • 1
  • Самостоятельная работа, участие в семинаре
  • 3
  • Территориальные рекреационные системы как объект изучения рекреационной географии
  • 4
  • 3
  • 1
  • Самостоятельная работа, участие в семинаре
  • 4
  • Рекреационные ресурсы мира
  • 5
  • 2
  • 2
  • 2
  • Самостоятельная работа, участие в семинаре
  • 5
  • Участие школьников в рекреационных исследованиях
  • 2
  • 2
  • Отчёт о проделанной работе
  • 6
  • Итоговое занятие
  • 2
  • 2
  • Тестирование
  • ИТОГО:
  • 17