Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Карта климатических изменений " 7 класс

Раздел долгосрочного плана: Климат и
изменение климата
Школа:
Дата:
ФИО учителя:
Класс: 7
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока
Карта климатических изменений
Цели
обучения,
которые
достигаются
на данном
уроке (ссылка
на учебную
программу)
Ч1− понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая
главную и второстепенную информацию ;
Ч6 − использовать разные виды чтения, в том числе поисковое;
СРН2 − использовать паронимы, термины, аллегорию, инверсию, анафор.
Цели урока
пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование,
описание и рассуждение) с изменением лица
развивать навыки выборочного пересказа;
использовать в речи ключевые слова/словосочетания;
определять основную информацию.
Критерии
оценивания
Для цели СГ3
Уровень мыслительных навыков: знание и понимание
Критерий
оценивания
Дескрипторы
Перескажет выборочно содержание видео
Использует ключевые слова/словосочетания;
Определяет основную информацию текста;
Демонстрирует грамотную речь.
Языковые
цели
Учащиеся смогут:
- акцентировать внимание на академическом языке (например, лексика, включающая
терминологию и фразы, необходимые для достижения целей обучения предмета);
- использовать языковые навыки в различных комбинациях для достижения различных
целей; Управлять временными (императивными) формами.
-Набор фраз для диалога и письма: Я думаю ..., что касается меня ..., на мой взгляд, ...,
Это правда, что ..., я согласен / не согласен.
-Выделять и объяснять языковые особенности текстов разных стилей.
Привитие
ценностей
Привитие ценностей осуществляется через обсуждение проблем мирового значения
(как изменение климата влияет на жизнь человека). Учащиеся должны прийти к
выводу, что каждый человек на планете может внести вклад в защиту природы, а
значит, таким образом принять участие в решении этой проблемы.
Межпредметн
ые связи
Связь с географией, биологией, физикой, химией, так как обсуждаемая тема
предполагает интеграцию знаний по разным предметам. Учащиеся могут для
аргументов, доказательств использовать знания по этим предметам.
Навыки
использования
ИКТ
Работа с интернет-ресурсами через различные гаджеты для поиска необходимой
информации: факты для подтверждения своих аргументов.
Предварител
ьные знания
Этот раздел основан на навыках слушания и говорения, сформированных в
предыдущем разделе, а также на личном опыте учащихся.
Ход урока
Запланирова
нные этапы
урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
5 минут
15 минут
I. Организационный этап.
Стратегия «Только минута». В течение одной минуты в парах
учащиеся будут рассказывать друг другу об одном из случаев, когда
внезапно изменилась погода. (Где? Когда? С кем? Что предприняли?
Какое было настроение во время и после случившегося?)
II. Устный опрос. На прошлом уроке мы изучили тему: «Причины
изменения климата».
- Скажите, что из себя представляет воздух? (Смесь газов.)
- Скажите, а в каком виде в атмосфере могут находиться пары
воды? (В виде тумана, дождя, а зимой – в виде снега.)
- А что же такое облака и как они различаются по внешнему
виду? (Облака – это скопление мельчайших водяных капелек или
кристалликов льда.)
- Скажите, а сегодня какая погода? (Учащиеся сообщают
сведения о погоде.)
- Какие признаки погоды вы можете назвать? (Температура
воздуха, влажность, атмосферное давление, ветер, облака, осадки.)
- Что же такое погода? (Погода – это состояние нижнего слоя
атмосферы в данном месте и в данный момент.)
- Почему необходимо знать о погоде в повседневной жизни? (Эти
знания позволяют своевременно позаботиться о здоровье,
предупредить обострение хронических заболеваний, приготовить
соответствующую погоде одежду и обувь, не планировать дел и
поездок и т.д.)
- Что называют климатом? (Климат – это многолетний режим
погоды.)
- Для чего нужны знания о климате? (Климат оказывает сильное
влияние на природу: на рельеф, реки и озёра, почву, растительный и
животный мир, на человека, его здоровье. Без знаний о климате
нельзя правильно выбрать место для строительства города и
прокладки дорог, создания плотин и водохранилищ, нельзя
определить направления авиалиний и морских путей.
Середина
урока
20 минут
1.
Оценивание СГ 3.
Пересказ прослушанного материала.
2.
Работа по видео «Изменение климата, причины
».
ІІІ. Задания:
1. Перескажите выборочно содержание видео
2. Используйте в своем выступлении ключевые
слова/словосочетания;
3. Определите основную информацию видео;
Просмотр видео. Выполнение задания в парах.
Видео: http://you
tu.be/7CK1ybs8d
zA
Для цели СГ3
Уровень мыслительных навыков: знание и понимание
Критерий
оценивания
Дескрипторы
Пересказывае
т
прослушанны
й материал.
Перескажет выборочно содержание видео
Использует ключевые слова/словосочетания;
Определяет основную информацию видео;
Демонстрирует грамотную речь.
Парное взаимооценивание по критериям оценивания.
Учащиеся приходят к выводу, что каждый человек на планете
может внести вклад в защиту природы, а значит, таким образом
принять участие в решении этой проблемы. (Привитие ценностей.)
Задания:
1) Заполните таблицу в паре.
тема
идея
информация
главная
второстепенная
2) Перескажите в парах основное содержание видео.
3) Передайте информацию данного текста, используя ключевые
слова/словосочетания;
4) Определите главную и второстепенную информацию текста;
5) Сделайте выводы.
Для цели СГ3
Уровень мыслительных навыков: знание и понимание
Критерий
оценивания
Дескрипторы
Пересказывает
прослушанный
материал.
Перескажет выборочно содержание
текста
Использует ключевые
слова/словосочетания;
Определяет главную и второстепенную
информацию текста;
Демонстрирует грамотную речь.
Конец урока
5 минут
V. Заключительный этап.
Рефлексия «Дерево» Украсьте дерево плодом, исходя из
обозначения цвета Красный – урок очень интересный. Мне все
понравилось, я все понял! Желтый – мне понравился урок, но я не
все понял. Синий – я все понял, но урок был не очень интересный.
Зеленый – было скучно, я ничего не понял.
Дифференциация.
1 уровень Какие стихийные природные явления связаны с
атмосферой?
2 уровень Какую роль играет снег в жизни растений? Опишите
https://www.goog
le.kz/search?q=с
майлики&espv=
2&biw
погоду сегодняшнего дня. Как проявляется взаимосвязь между
элементами погоды?
3 уровень Приведите примеры влияния климата на: а) образ жизни
человека; б) жилище человека; в) одежду человека; г) пищу
человека.
Домашнее задание: составить связный рассказ «Изменения
климата».
Дифференциация –
каким образом Вы
планируете оказать
больше поддержки?
Какие задачи Вы
планируете поставить
перед более
способными
учащимися?
Пары будут
поддерживать друг
друга. Дифференциация
осуществляется по
заданию.
Создание текста-
высказывания
Участие в диалоге
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
усвоения материала учащимися?
Наблюдение за взаимооцениванием
Обратная связь с одноклассниками.
Метапредметн
ые связи
Связи с ИКТ
Связи с
ценностями
(воспит.
элемент)
Межпредметная
связь с
географией.
Видеоматериал.
Навыки
межличностного
общения при
работе в парах
(уважение, тон
голоса)
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: