Технологическая карта урока "Население Австралии. Австралийский союз" 7 класс

Технологическая карта урока
Ф.И.О. Ляхова Наталья Владимировна
Предмет: география
Класс:7
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Тема «Население Австралии. Австралийский союз»
Цель урока: познакомить учащихся с населением и хозяйством Австралийского Союза
Задачи урока:
Образовательная: способствовать получению и углублению знаний учащихся о
населении Австралии, его хозяйственной деятельности и Австралийском союзе.
Развивающая: продолжить формирование умения работать с географическими картами,
таблицами, схемами; активизировать мыслительную деятельность через игровые
моменты.
Воспитывающая: осознать значимость особенностей населения материка, его
хозяйственной деятельности; развивать дух партнерства и сотрудничества, самооценки и
взаимооценки, воспитывать умения коллективной работы.
Планируемые результаты:
Предметные: сформировать представление о Австралийском Союзе, как о стране со
своими особенностями истории, культуры, городах и т.д.
Метапредметные: ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою
деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи;
определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно
оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая
социальные, учебно-познавательные мотивы; ориентация на понимание причин успеха в
учебной деятельности; осознание ответственности человека за общее благополучие.
Методы обучения: анализирующий, репродуктивный
Формы работы : Индивидуальная, фронтальная, работа в группах
Средства обучения: учебник В.А. Коринской “География материков и океанов” 7-й
класс,физическая карта Австралии, атлас для 7-го класса, приложения, мультимедийная
установка, презентация Power Point.
Этапы урока
Деятельность учителя
Предполагаемая
деятельность
учащихся
I.Организаци
онный
Определить готовность учащихся к уроку,
создать положительный настрой и рабочую
атмосферу на уроке. Приветствие.
Повернитесь к другу другу и улыбнитесь.
Вы сегодня молодцы и у вас все получится.
Вы получите сегодня те оценки, о которых
мечтали.
И так, сейчас вы должны разделиться на 4
племени: племя Воды, племя Земли, племя
Зверя и племя Леса (Таблички с названиями
племен стоит на партах. Каждый ребенок
вытягивает табличку с каким-либо названием,
относящимся к этим племенам. Он читает
название объекта и либо сам, а если не может,
то с помощью ребят говорит, в какое племя он
попал.).
Ключевые слова для каждого из племен.
Племя Воды: Муррей, Дарлинг, Эйр, крик,
Б.А.бассейн
Племя Земли: Большой Водораздельный
хребет, Косцюшко, пустыня Виктория,
Каменный уголь ,Золото
Племя Зверя: Утконос, Кенгуру, Коала,
Какаду, Ехидна
Племя Леса: Эвкалипт, Акация, скрэб, Фикус,
Пшеница
(поощрение за правильный ответ жетон
«Австралийку»).
Проверяют
оформление рабочего
места.
Деление класса на
группы (с активизацией
класса).
II.Контрольно
оценочный
Ребята! Мы с вами изучаем один из
интереснейших материков- Австралию.
Давайте вспомним , что мы о нём узнали?
1.Географическая разминка, включающая в
себя работу с географическими понятиями,
именами путешественников, географическими
объектами: “Что такое? Кто такой?”,
2.“Четвертый лишний”
1. Ученики дают
устные ответы на
данные задания, за
каждый правильный
ответ получают
“австралийку”.
III.Целеполог
ание и
мотивация
1.Тема нашего сегодняшнего урока … А
впрочем, я сейчас дам вам подсказку, а вы
попытайтесь угадать.
Звучит песня Владимира Высоцкого
«Почему аборигены съели Кука?»
Класс формулирует тему урока. (за
элементы правильной формулировки
поощрение) Записываем тему урока в тетрадь.
2.Давайте посмотрим на тему нашего урока,
разобьем ее на части и попытаемся
поставить цель, то есть ответим на
1. Формируют цели
урока, проговаривают
и обсуждают свои
наброски в парах, а
затем представляют
наработанный
материал
2. Анализируют
таблицу, сравнивают,
высказывают свою
вопросы: Я знаю, Я умею, Я хочу узнать,
Я узнал. Заполните таблицу 3..Посмотрим
на таблицу (слайд №5). Совпадает ли она с
вашими высказываниями?
4.Поставим цели нашего урока
точку зрения
IV.Организац
ионно-
деятельностн
ый
Ребята. Только что, в песне, прозвучало
слово аборигены.
А кто это такие?
Коренное население-австралийцы-
аборигены относятся к негроидно-
австралоидной расе, имеет темно-коричневый
цвет кожи, волнистые черные волосы, широкий
нос. По мнению ученых, они попали сюда из
Юго-Восточной Азии. - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
Хорошо, а кто такой Джеймс Кук?
- - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - -
А из какой страны приплыл Д.Кук?
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
Правильно, из Англии, а если точнее,
то из Великобритании. А в след за ним в
Австралию хлынул поток переселенцев из
этой страны. Причем на первом этапе это
были каторжники, которых ссылали
осваивать новые земли.
Вспомните, пожалуйста, на примере
Африки, как складывались
взаимоотношения между местным
населением и колонизаторами?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Здесь в Австралии ситуация была
очень похожа на Африканскую.
До прихода европейцев аборигены жили в
основном на востоке и юго-востоке материка.
Они не знали земледелия, скотоводства, не
умели выделывать ткани, а занимались охотой,
рыболовством и вели бродячий образ жизни.
Колонизаторы начали истреблять местное
население и аборигены должны были
оставить побережье пришельцам, а сами
переселились во внутренние районы и на
северное побережье.
Аборигены были лишены всех прав
(рассказать историю о Намаджире). Однако
в настоящий момент ситуация изменилась и
местное население обладает всеми правами.
Многие аборигены работают в городах, учатся в
университетах.
Современное население Австралии
1. Ученики дают
устные ответы на
данные задания, за
каждый правильный
ответ получают
“австралийку”.