Рабочая программа по географии 5 класс (И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по географии 5 класса составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования;
- Учебника «География. Начальный курс 5 класс», авторы И.И. Баринова, А.А. Плешаков,
Н.И. Сонин, М.Дрофа, 2016г.
Цели и задачи курса.
Основная цель курса «География. Начальный курс» - систематизация знаний о
природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с
помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими
объектами и явлениями.
Для успешного достижения основной цели необходимо решать следующие
учебнометодические задачи:
- актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при
изучении курса «Окружающий мир»;
- развивать познавательный интерес учащихся 5 классов к объектам и
процессам окружающего мира;
- научить применять знания о своей местности при изучении раздела «Природа
и человек»;
- научить устанавливать связи в системе географических знаний.
Общая характеристика учебного предмета, курса
«География. Начальный курс» - первый систематический курс, новой для
школьников, учебной дисциплины. В процессе формирования представлений о
Земле, как природном комплексе, об особенностях земных оболочек. При изучении
этого курса начинается обучение географической культуре и географическому
языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а
также приобретают умения использовать источники географической информации.
Большое внимание уделяется изучению влияния человека на географические
процессы, исследование своей местности, используемые для накопления знаний,
которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курса географии. В
рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами
начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов
учебной деятельности обучающихся. Вклад географии как учебного предмета в
достижение целей основного общего образования трудно переоценить. География
предмет, содержание которого одновременно охватывает в единстве и во
взаимосвязи многие аспекты естественного и гуманитарно - общественного
научного знания.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане:
Согласно учебному плану школы на изучение географии в 5 классе отводится 34
часа, из расчета 1 учебный час в неделю. География в 5 классе первый этап
географической подготовки учащихся – основной среди 5 – 10 классов. Построение
и содержание курса определяется его общеобразовательным значением,
возрастными особенностями учащихся, а также наличием опорных знаний и
умений, сформированных у детей при изучении предыдущих курсов (1 – 4 кл.).
Требования к результатам освоения учебного предмета, курса
ЛИЧНОСТНЫЕ:
- овладение на уровне общего образования законченной системой
географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных
ситуациях;
- осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента
научной картины мира:
- сформированность устойчивых установок социально-ответственного
поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Метапредметные результаты курса «География. Начальный курс» основаны на
формировании универсальных учебных действий.
Личностные УУД:
- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном
уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);
- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости
её сохранения и рационального использования;
- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране; -
уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.
Регулятивные УУД:
- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и
практических умений;
- умения управлять своей познавательной деятельностью;
- умение организовывать свою деятельность;
- определять её цели и задачи;
- выбирать средства и применять их на практике; - оценивать достигнутые
результаты.
Познавательные УУД: - формирование и развитие по средствам географических
знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её
преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.
Коммуникативные УУД:
- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
(определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом) Предметные
УУД:
- называть методы изучения Земли;
- называть основные результаты выдающихся географических открытий и
путешествий;
- объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики»,
«полярные круги», «параллели», «меридианы»;
- приводить примеры географических следствий движения Земли.
ПРЕДМЕТНЫЕ:
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы
по географии являются:
- понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее
роли в решении современных практических задач человечества
и глобальных проблем;
- представление о современной географической научной картине мира и владение
основами научных географических знаний (теорий, концепций,
принципов, законов и базовых понятий);
- умение работать с разными источниками географической информации;
- умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки
географических объектов и явлений;
- картографическая грамотность;
- владение элементарными практическими умениями применять приборы и
инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов географической среды;
- умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями
географической среды, их изменениями в результате природных и
антропогенных воздействий, оценивать их последствия;
- называть методы изучения Земли;
- называть основные результаты выдающихся географических открытий и
путешествий;
- объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики»,
«полярные круги», «параллели», «меридианы»;
- приводить примеры географических следствий движения Земли;
- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту
окружающей среде;
- приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении
социально-экономических и гео-экологических проблем человечества; примеры
практического использования географических знаний в различных областях
деятельности;
- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания
в научно-популярной литературе и средствах массовой информации; создавать
тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких
источников информации, сопровождать выступления в презентации.
Учебно-тематический план
Разделы программы
Количество
часов
В том числе
практические
работы
1.Что изучает география
5
2.Как люди открывали Землю
5
2
3.Земля во Вселенной
9
1
4.Виды изображений поверхности
Земли
4
2
5. Природа Земли
10
Обобщающее повторение
1
Итоговый тест за год
1
Итого
35
5
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Что изучает география (5 часов).
Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы.
Человек на Земле.
Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.
География наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география—
два основных раздела географии.
Методы географических исследований. Географическое описание.
Картографический метод. Сравнительно географический метод. Аэрокосмический метод.
Статистический метод.
Как люди открывали Землю (5ч)
Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев.
Великие географы древности.
Географические открытия Средневековья.
Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное
путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды.
Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера
новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири.
Практические работы 1 Важнейшие географические открытия.; 2. Открытия
русских путешественников
Земля во Вселенной (9ч)
Как древние люди представляли себе Вселенную. Что такое Вселенная?
Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о
Вселенной. Система мира по Птолемею. Изучение Вселенной: от Коперника до наших
дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно.
Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении
Вселенной.
Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий.
Венера. Земля. Марс.
Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.
Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.
Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия.
Уникальная планета— Земля. Земля— планета жизни: благоприятная температура,
наличие воды и воздуха, почвы.
Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых
К.Э.Циолковского, С.П.Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли
Ю.А.Гагарин. Практическая работа №3 Планеты-гиганты и маленький Плутон
Виды изображений поверхности Земли (4ч) Стороны
горизонта. Горизонт. Стороны горизонта.
Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам.
Ориентирование по местным признакам.
План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в
древности. Практические работы 4 Ориентирование ; №5 План местности и
географическая карта
Природа Земли (10 ч)
Как возникла Земля. Гипотезы Ж.Бюффона,
И.Канта, П.Лапласа, Дж.Джинса, О.Ю.Шмидта. Современные представления о
возникновении Солнца и планет.
Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и минералы.
Движение земной коры.
Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли
и огнедышащих гор.
Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная
Америка. Австралия. Антарктида. Острова. Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой
океан. Воды суши. Вода в атмосфере.
Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления
в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.
Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.
Почва — особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы.
Значение почвы. Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь
природу?
Тематическое планирование с определением основных видов учебной
деятельности
Наименование изучаемой темы
Основное содержание по
теме
Характеристика основных видов
деятельности ( на уровне
учебных действий)
I
Что изучает география 5 часов
Тема урока
Тип урока
Элемент содержания
Требования к результатам
Вид и
форма
контроля
Д/З
Предметные
Личностные
Метапредметные
1
Мир, в котором
мы живем
Изучение нового
материала
Явления природы:
физические и биологические
1.Приводить
примеры живой
и не живой
природы
2.Объяснять
значение
понятий:
«природа»,
«явления
природы»
Осознание
себя как члена
общества на
глобальном,
региональном
и локальном
уровнях
(житель
планеты
Земля)
Формирование и
развитие по
средствам
географических
знаний
познавательных
интересов,
интеллектуальных
и творческих
результатов
УО
§ 1
Задание
в
рабочей
тетради
2
Науки о
природе
Изучение нового
материала
Естественные науки:
астрономия, физика, химия,
экология
1.Называть
основные
естественные
науки и знать
что они изучают
Осознание
себя как
члена
общества на
глобальном,
региональном
и локальном
уровнях
(житель
планеты
Земля)
Формирование и
развитие по
средствам
географических
знаний
познавательных
интересов,
интеллектуальных
и творческих
результатов
УО
§ 2
Задание
в
рабочей
тетради
3
География-
наука о Земле
Комбинированный
Мировой океан, горные
породы, биогеография
1.Объяснять
значение
понятий:
«рельеф»,
«Мировой
океан», «горные
породы»
2.Приводить
примеры
географических
наук.
Осознание
себя как члена
общества на
глобальном,
региональном
и локальном
уровнях
(житель
планеты
Земля)
УО
§ 3
Задание
в
рабочей
тетради
4
Методы
географических
исследований
Комбинированный
Аэрокосмический,
сравнительногеографический,
картографический,
статистический
1.Приводить
примеры
методов
географических
исследований
(географическое
опи-
Овладение на
уровне общего
образования
законченной
системой гео-
Умение вести
самостоятельный
поиск, анализ,
отбор
информации, её
преобразование,
сохране-
Письменная
работа
§ 4
сание, картографический,
сравнительногеографический,
статистический).
графических
знаний и
умений,
навыками их
применения в
различных
жизненных
ситуациях
ние.
5
Контрольное
тестирование по
разделу "Что
изучает
география"
Комбинированный
§ 4
II
Как люди открывали Землю – 5 часов
6
Географические
открытия
древности и
Средневековья
Изучение нового
материала
Геродот,
Пифей,
Эратосфен,
Марко
Поло
1.Знать географические
открытия, которые люди
совершали в древности и
Средневековья.
Осознание
ценности
географических
знаний, как
важнейшего
компонента
научной
картины мира
Формирование и
развитие по
средствам
географических
знаний
познавательных
интересов,
интеллектуальных