Методические приемы подготовки школьников к ОГЭ по географии

Воспитывает дитя любая минута жизни и каждый уголок Земли, каждый человек, с которым формирующаяся личность соприкасается.

В.А. Сухомлинский

Учитель географии МБОУ СОШ № 6 станицы Новолеушковской, тьютор по географии ОГЭ

Сай Любовь Михайловна

Методические приемы подготовки школьников к ОГЭ по географии

Подготовка к ОГЭ – дело ни одного дня и даже ни одного 9 класса. Работу по подготовке учащихся надо вести на протяжении всех лет обучения географии.

Начинаем учебный год

Стенды в кабинете

Методический уголок

Демоверсии 2018 года;

Сборники тестов 2018 года;

Папки с вариантами заданий КИМов разных лет

Дополнительная литература

Знакомство со спецификацией

Знакомство с инструкцией по выполнению заданий

Знакомство с инструкцией по заполнению бланков ответов

Объяснение оценивания заданий разного типа

Первоначальное тестирование

КИМ

Знакомство с кодификатором

Подготовка к ОГЭ:

Знакомство с учебными пособиями

График дополнительных занятий;

Тематический план дополнительных занятий;

Учет посещаемости.

Диагностика

• Тестирование по предыдущей теме;
• Анализ тестирования (10 минут);
• Отработка теоретических вопросов и практическое закрепление повторяемых понятий (25 минут);
• Работа с номенклатурой (5 минут);
• Повторение биографий исследователей и путешественников (5 минут).

Постоянная тренировка

В рамках консультаций весь учебный материал, который ученик обязан знать при сдаче государственной итоговой аттестации (уровень обязательной подготовки), разбиваю на крупные темы на основе кодификатора элементов содержания к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения ОГЭ.

Практика показывает, что задания, которые успешно решались в начале учебного года, требуют неоднократного повторения, особенно перед экзаменом, так как преобладает краткосрочная память.

Атласы 7, 8, 9 класса

- приём ориентирования;

составление описаний территорий;

картографическое моделирование;

составление характеристик территорий;

картографические приёмы (чтение профилей, составление контурных карт, картосхем);

картоаналитические приёмы (чтение и анализ содержания карт, определение координат, глубин и высот).

70% всех экзаменационных вопросов можно ответить с помощью карт атласа.

Это задания, которые требуют умение пользоваться несколькими картами одновременно «способом наложения».

Дифференцированные задания по карте

- убыстрённый показ объектов в атласах;

- взаимный показ по карте;

- узнавание по словесному описанию;

- нанесение на контурную карту;

- географические диктанты по номенклатуре.

Индивидуальные задания по карте

-составление географического диктанта;

-описание географического положения объекта;

-характеристика рельефа, климата внутренних вод, страны.

Формируются результаты:

метапредметные: развитие образного восприятия географических объектов; расширение мировоззрения и кругозора учащихся; предметные: знание географической номенклатуры.

личностные: мотивация.

Самоконтроль при работе с контурными картами

Формируются результаты:

Метапредметные: умение предвидеть возможные результаты своих действий;

Предметные: знание географической номенклатуры.

Личностные: мотивация.

Устье какой крупной российской реки показано на карте?

Подсказки.

1.Исток реки - на Валдайской возвышенности.

2.Крупный приток реки в устьевой части носит название Ахтуба.

3.Несёт свои воды в бассейн внутреннего стока, образуя широкую дельту.

Дополнительные задания.

1.Почему эта река, не являясь самой длинной в России, считается самой известной российской рекой за рубежом?

2.За счёт чего дельта реки увеличивается?

3.Как можно использовать воды этой реки в хозяйстве?

Самоконтроль: выполнено с подсказкой – «3»; выполнено с дополнительными заданиями верно – «5».

Диагностика усвоения географической номенклатуры при помощи логических цепочек

7 класс

Африка

Капские горы – о. Мадагаскар – р. Замбези – Ниагарский вдп. – Красное море – п – ов Сомали – Гвинейский залив.

Южная Америка

Анды – Примексиканская низм. – Амазонская низм.- Патагонская низм. – р. Сан – Франсиску – Ла – Плата – Чили.

Северная Америка

П-ов Аляска – море Саргассово – Скандинавские горы –

о-в Куба – р. Миссисипи – оз. Атабаска – Канада.

Евразия

О-в Тасмания – м. Рока – Кунь – Лунь – плоск. Декан – Паданская низм. – р. Дунай – р. Амударья.

Формируются результаты:

метапредметные: умение предвидеть возможные результаты своих действий;

предметные: знание географической номенклатуры.

личностные: мотивация

Самооценка: определен признак, исключено «лишнее», отмечены объекты на контурной карте

Значительно сокращает использование учебного времени, является наглядным пособием для запоминания учебного материала

Создание для учащихся памяток, инструкций, схем, алгоритмов, кластеров, ментальных карт

Решу ОГЭ

geo.ege.sdamgia.ru

4ege.ru

examen.ru

ru.wikipedia.org

wildberries.ru

Возможность работы без регистрации;

Возможность бесплатного пользования;

Возможность распечатать материал для работы на уроке и дополнительных занятиях;

Возможность отслеживать результаты учеников;

Ежемесячное обновление готовых тестов;

Возможность посмотреть пояснения к типовым заданиям;

Возможность узнать примерные экзаменационные баллы после выполнения тестов.

Цикл мультфильмов о разных регионах, городах и народностях России

Некоммерческий социальный проект «Мульти – Россия»

«Мы живем в России»

http://easyen.ru/index/8-6508

85 разработок уроков, мероприятий, проектов

Материалы пробных экзаменов

Алгоритмы выполнения заданий ОГЭ и ЕГЭ

Уметь выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений

Папка и электронный вариант включают:

Методическая часть – алгоритм работы;

Задания для совместного выполнения и актуализации знаний - 255;

Задания для самостоятельного выполнения (с ответами) - 40.

Материалы для подготовки позволяют:

Отработать алгоритм;

На примере всех регионов России (европейская и азиатские части), материков повторить и закрепить изученный материал;

Выполнить самостоятельно предложенные задания.

Картография и география

Определите по карте расстояние на местности по прямой от родника до церкви. Измерение проводите между центрами условных знаков. Полученный результат округлите до десятков метров.

Физика и география

Определите, какое АД будет наблюдаться на вершине горы высотой 300 м, если у ее подножия его значение составляет 760 мм, и известно, что АД меняется на 10 мм на каждые 100 м.

История и география

Г.И. Шелихов – русский мореплаватель, промышленник и купец. В 1783 году в Охотске он организовал разведывательную экспедицию, целью которой был поиск новых островов с лежбищами морского зверя. В 1783-1786 годах он исследовал северную часть Тихого океана, организовал коммерческое торговое судоходство между Курильской и Алеутской островными грядами. Какой из перечисленных географических объектов на карте России носит имя этого мореплавателя?

1)залив; 2)течение; 3)вулкан; 4)море

Биология и география

Традиционным занятием каких из перечисленных народов является морской зверобойный промысел?

1)Якуты и буряты; 2)чукчи и эскимосы; 3)ханты и манси; 4)карелы и коми.

Математика и география

Определите долю городского населения (в процентах) в общей численности населения Нижегородской области, если известно, что численность ее населения на 1 января 2017 года составляла 3297 тыс.чел., в том числе горожан 2606 тыс. чел. Полученный результат округлите до целого числа.

Экономика и география

Туристические фирмы различных регионов России разработали слоганы для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганом и регионом. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам..

Первый этап

Второй этап

Третий этап

Отмечай верное и пропускай то, что сложно

Проверяй сделанное, отбрасывай неверное, используй географические атласы

Проверяй сделанное и угадывай то, что не знаешь

Эта стратегия должна помочь правильно распределить время, уменьшить число возможных ошибок из-за спешки и невнимательности

От подготовительной работы

От единой позиции у учителей, учеников, родителей – по отношению к самой итоговой аттестации и к готовности выпускников

От стремления самого школьника к успеху

От педагога, его профессиональной готовности

Ум ребенка нельзя наполнить знаниями, он сам должен схватить и усвоить их.

А. Дистервег

Ученик включается в любую деятельность, когда это нужно ему, когда у него имеется определенный мотив для ее выполнения

• Личные фото
• ttps://yandex.ru/images/search?text=огэ география 9 кл
• https://infourok.ru/metodicheskie-rekomendacii-po-podgotovke-uchaschihsya-h-klassov-k-uspeshnomu-prohozhdeniyu-gosudarstvennoy-itogovoy-attestacii-g-1172048.html
• ttps://урок.рф/library/statya_algoritm_podgotovki_k_gia_po_geografii_iz_091635.html
• http://www.akipkro.ru/kpop-main/end/meropriyatiya-end/13741-seminary-dlya-uchitelej-geografii-aktualnye-voprosy-podgotovki-k-gia-2018-goda-ege-oge-vpr.html
• https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2018/03/13/rekomendatsii-po-geografii-po-povysheniyu-kachestva-podgotovki
• Sistema-podgotovki-uchashhihsya-k-OGE-i-EGE-po-geografii-s-ispolzovaniem-EOR.pdf
• https://kopilkaurokov.ru/geografiya/presentacii/kak-effiektivno-podghotovit-uchashchikhsia-k-sdachie-oge-po-ghieoghrafii-obobshchieniie-opyta-uchitielia-ghieoghrafii
• https://www.pedopyt.ru/categories/3/articles/1055
• https://schoolfiles.net/158583
• https://arhivurokov.ru/multiurok/html/2017/01/14/s_587a175b70196/528503_1.png
• http://images.myshared.ru/5/436619/slide_13.jpg