Форма для методической разработки урока по астрономии (технологическая карта)

Форма для методической разработки урока по астрономии (технологическая карта)
Название методической разработки: Технологическая карта к уроку астрономии
Автор разработки: Ярцева Марина Васильевна
Общая часть
Предмет
Класс
Тема урока
Астрономия
11
Солнце, состав и внутреннее строение.
Используемый учебник
Название
Класс
Авторы
Астрономия
11
Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К. Страут
Планируемые образовательные результаты
Метапредметные
Личностные
Использовать физические законы и
закономерности для объяснения явлений и
процессов, наблюдаемых на Солнце;
Формулировать логически обоснованные выводы
относительно полученных аналитических
закономерностей для светимости Солнца,
температуры его недрах и атмосферы.
1.Формировать навыки самостоятельной работы с
книгами и техническими средствами
информационных технологий;
2.формировать умение взаимодействия и
сотрудничества в процессе учебной деятельности.
3.Умение давать оценку себе и своим товарищам
4.Умение работать в группе
Умение выступать на публике, отстаивать свою
точку зрения
ТСО (оборудование)
Средства ИКТ (ЭФУ, программы, приложения, ресурсы сети
Интернет)
Компьютер с проектором и колонками или интерактивная доска (ИД),
http://astrogalaxy.ru/042a_Sun.html (коллекция материалов о Солнце
у учащихся - персональные средства доступа в сеть Интернет.
портала «Астрогалактика»)
http://galspace.spb.ru/index101.html - Солнце. Видимая поверхность звезды
https://www.youtube.com/watch?v=e6E_7qcpH9U - Живое Солнце
Организационная структура урока
Этап урока
Образовательные задачи
(планируемые результаты)
Используемые
ресурсы, в т.ч. ЭФУ
(для ЭФУ укажите
названия конкретных
объектов и страницу)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
длит.
этап
а
(мин)
Мотивирован
ие на учебную
деятельность
Создать условия, когда
обучающийся понимает
требования к нему на уроке,
испытывает желание включиться в
работу и верит, что учебная
деятельность ему под силу.
http://astrogalaxy.ru/0
42a_Sun.html
(коллекция материалов
о Солнце портала
«Астрогалактика»)
Настраивает обучающихся на
успешную работу
Обучающиеся смотрят фильм
и выдвигают предположение о
теме урока, обсуждают её и
формулируют.
2
Актуализация
знаний
Обсудить значимость темы. В
результате выделяются следующие
аспекты.
1. Солнце – ближайшая
звезда. Изученние её
особенностей позволяет
проанализировать
особенности других звёзд.
2. Солнце, являясь
«центральным» телом
Солнечной системы,
определяет процессы,
протекающие на планетах,
их спутниках и других
Таблица «Солнце»
https://vk.com/doc1378
6033_450711078?hash
=3875b2f35021ab6467
&dl=cace658ff565438c
23 (инфографика
«Солнце»)
В процессе беседы учитель
ограничивает те вопросы,
которые будут
рассматриваться на данном
уроке: химический состав и
строение Солнца, источник
его энергии.
Участвуют в беседе.
3
телах, все остальные
системы испытывают их
влияние.
3. Солнце – естественная
астрономическая
лаборатория, в которой
возможно наблюдать
процессы, недоступные для
получения в условиях
Земли.
4. Солнце, в отличие от планет
и других тел Солнечной
системы, является
самосветящимся небесным
телом, излучающим за счёт
процессов, происходящих в
его недрах. Вся энергия на
Земле связана с
преобразованием солнечной
энергии, включая
важнейшие биологические
процессы.
Целеполагани
е, постановка
проблемы
1. Акцентировать внимание
обучающихся на методах
получения информации о
Солнце и его излучении.
Среди методов отмечают: -
визуальное наблюдение
средствами наземных и
космических обсерваторий;
- спектральный анализ.
2. Перед обучающимися
сформулировать
Учебник «Астрономия.
11 класс», стр. 129-143
Подводит учеников к
определению границ знания и
незнания, осознанию темы,
целей и задач урока.
В совместной работе
выявляются причины
затруднения, выясняется
проблема. Обучающиеся
самостоятельно формулируют
цель урока.
Работают с учебником.
2
проблемный вопрос: есть ли
поверхность у Солнца, ведь
наблюдателю звезда
представляется в виде
небольшого диска
диаметром около 0,5
0
.
Поиск путей