Технологическая карта урока "Африка. Главные объекты природного и культурного наследия" 7 класс скачать


Технологическая карта урока "Африка. Главные объекты природного и культурного наследия" 7 класс

1. Информационо-аналитическая функция.
- Тема урока: «Африка. Главные объекты природного и культурного
наследия», практическая работа «Составление туристического план -
проспекта путешествия по Африке»
- анализ требований образовательной программы урок идет по плану
образовательной программы
- межпредметные связи – с экологией, информатикой, музыкой.
- практические знания - ориентироваться в информационном
пространстве, владеть навыками работы с картой.
2. Мотивационно-целевая функция.
Цель урока:
Формирование интереса к дальнейшему самостоятельному изучению
природы материков, убеждения о необходимости охраны природы, знаний
о взаимосвязях природных компонентов. Формирование универсальных
учебных действий. Составление туристического план - проспекта
путешествия по Африке.
Задачи урока:
Создать условия для организации проектной деятельности обучающихся,
способствующей формированию универсальных учебных действий:
познавательных (постановка и формулирование проблемы;
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
применение методов информационного поиска, в том числе с помощью
компьютерных средств);
регуляторных (умение контролировать свою деятельность определять
последовательность выполнения заданий);
коммуникативных (умение работать в парах, использовать различные
формы взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной
деятельности);
личностных мение аргументировать своей точки зрения, давать оценку
событий и действий).
Продолжить формировать умения работать с картами, умения
самостоятельно добывать знания; анализировать, делать выводы;
способствовать расширению кругозора и познавательной активности
учащихся, формированию навыков исследовательской и творческой
деятельности на основе решения проблемных ситуаций;
Способствовать воспитанию чувства ответственности, заинтересованное
отношение к учёбе, развивать интерес к географии, показать необходимость
решения экологических вопросов для человека ХХI века.
Способы мотивации:
Ребята, кто из вас хотел бы побывать в Африке? А какие места вы бы
предпочти посетить? Ребята, в выборе мест отдыха вам может помочь не
только турфирмы. Существует список всемирного наследия ЮНЕСКО где
представлен главный перечень достопримечательностей планеты. Возможно,
существуют такие уголки Африки, о которых вы и не знали.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: физическая карта Африки, проектор, компьютер,
Программа «Глобус»,
Ход урока
Примечание
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Программа
«Глобус»
1. Актуализация и пробное действие,
настрой учащихся на совместную
деятельность.
2. Выявление места и причин
затруднения:
Предлагаю вспомнить:
1) Вспомните, пожалуйста, какой
географический объект
называется материком?
2) К какой группе материков
принадлежит изучаемый нами
материк?
3) Какие ещё материки
принадлежат к этой группе?
Почему?
Показывать: все изученные объекты
материка, определять их географическое
положение, используя программу
«Глобус», работает каждый
индивидуально.
1. Открыть «Globe2»
2. Выбрать базу «Африка»
3. Ответить на 10 вопросов
1.Подготовка к уроку,
настрой на совместную
деятельность.
2. Фронтальный опрос:
1). Ответ - Материки –
большие участки суши, со
всех сторон окруженные
океаном.
2). Ответ – Африку относят
к южным материкам.
3). Африку, Австралию,
Юж. Америку, Антарктиду.
Находятся южнее экватора,
все четыре материка были
частью единого материка
Гондваны.
Указывают на карте
местонахождение
географических объектов.
Слайд №2
Слайд №3
Слайд №3
Продолжение
практической
работы и
представление
проектов
предполагается
на уроке
совмещённом с
«информатикой
и ИКТ»
Слайд №4
Работы
3. Мотивация к учебной
деятельности. Построение проекта
и решение проблемы
1) Мотивация:
Ребята, кто из вас хотел бы побывать в
Африке? А какие места вы бы предпочти
посетить? Ребята, в выборе мест отдыха
вам может помочь не только турфирмы.
Существует список всемирного наследия
ЮНЕСКО – где представлен главный
перечень достопримечательностей
планеты. Возможно, существуют такие
уголки Африки, о которых вы и не знали.
2) Предлагаю посмотреть на карте
местонахождение некоторых
достопримечательностей.
3) Постановка проблемной задачи.
Ребята, как же мы можем
познакомиться с этими объектами?
- Предположим, что вас приняли на
работу в туристическую фирму,
которая занимается турами по
Африке. И вам необходимо знакомить
желающих отдохнуть людей с её
достопримечательностями. Итак, ваши
предложения?
4. Реализация сформированной
модели
План работы:
1. Выбор объекта рекламы в
соответствии с картой (слайд
3)
2. Работа с сайтами туристических
фирм (адреса сайтов заранее
подобранные учителем и
выведенные на экран монитора).
Итог работы оформить в виде
презентации или буклета.
3. Работа гидов – представление
своих реклам.
По ходу выполнения практической
работы учащиеся знакомятся с народной
музыкой африканского народа.
3. Включение в работу на
уроке путём активизации
познавательной активности
через просмотр карты с
объектами природного
наследия.
Фиксирование темы урока в
тетрадь.
Запись нового слова в
тетрадь.
Ответ учащихся:
- Необходимо каждому
выбрать объект, узнать о
нём как можно больше,
приготовить презентацию
или буклет и представить её
на обозрение других.
Работа с информационным
материалом сайтов
туристических фирм:
анализ, отбор, составление
проекта.
Выступления учащихся с
проектами.
учащихся
Вопросы
экологического
воспитания на
основании
реализации
целей
программы
развития работы
школы
5. Организация и координирование
выступлений учащихся
Предлагаю каждому учащемуся
рассказать о выбранном объекте
природного и культурного наследия
Африки.
6. Решение экологических проблем
На основе материала «Как спасти
объекты Всемирного природного
наследия, находящиеся в
Демократической Республике Конго»
7 . Самостоятельная работа с
самоконтролем
- Сегодня на уроке мы приоткрыли
завесу в уникальнейший мир Африки.
И сейчас вам предстоит выполнить тест и
тем самым подвести итог по большой
теме «Африка» тест в учебнике
«География материков и океанов» с. 42
8 . Рефлексия учебной
деятельности на занятии
Итак, вы сегодня:
1) Самостоятельно узнали о
достопримечательностях Африки
2) Закрепили навыки работы с картой,
глобусом, алгоритмом, интернет-
сайтами;
3) Очень хорошо поработали
самостоятельно и в коллективе и думаю,
что получили от этого большое
удовлетворение. Молодцы все.
7. Домашнее задание.
Спасибо вам за урок.
Пока один выступает,
другие оценивают его
деятельность и решают,
удалось ли выступающему
привлечь туристов.
Учащиеся высказывают своё
мнение по данной статье и
предлагают пути решения:
Ужесточить наказание за
браконьерство;
Запретить добычу
минерального сырья на
территории объектов
Всемирного наследия
Работа с географическим
тестом.
Диалог с учителем по
итогам урока.
Фиксирование домашнего
задания.