КТП по географии 8 класс Дронов 68 час ФГОС

Календарно - тематическое планирование по географии 8 класс, Дронов 68 час.
п\
п
Дата
Тема
урока
Коли-
честв
о
часов
Содержание
Практические,
контрольные
работы
Домашнее
задание
Предметные
Метапредметные
Личностные
План
Факт
Всего 68 часов
Введение (1ч)
1
Введение
(1ч)
1
Географический
взгляд на Россию:
разнообразие
территории,
уникальность
географических
объектов.
Знакомство со
структурой
учебников и с
особенностями
используемых
компонентов УМК.
Географический
взгляд на Росси.
Знакомство со
структурой учебника
и с особенностями
используемых
компонентов УМК
«Дрофа»
Определять
границы РФ
ценностные
ориентации
выпускников
основной
школы,
отражающие
их
индивидуально
-личностные
позиции:
Учебник, с. 5–6;
Тетрадь
тренажёр, с. 3;
Тетрадь
экзаменатор, с.
4–5; Атлас,
контурные
карты;
Раздел 1 Географическое пространство России (9ч)
2
Границы
России
1
Государственные
границы и государ
ственная
территория России.
Территориальные
воды,
исключительная
экономическая
Наносить на
контурную карту
приграничные
государства,
определять их на
физической и
политической картах
Сравнивать
протяженность
границ с разными
странами -
соседями,
составлять
описание границ
России
осознание себя
как члена
общества на
глобальном,
региональном
и локальном
уровнях
(житель
П.1 Атлас, с. 3;
Контурные
карты, с. 2–3
(№ 1 частично,
4); Тетрадь
тренажёр,
с. 4 (№ 1–3), с. 6–
7 (№ 1, 2), с. 9 (№
зона. Морские и
сухопутные
границы, их
протяжённость.
Соседи России.
планеты
Земля,
гражданин
Российской
Федерации,
житель
конкретного
региона)
1,2), с. 13 (№ 1),
с. 15 (№ 1);
3
Размеры
территори
и.
Часовые
пояса
Практиче
ская
работа №1
«Определе
ние
поясного
времени
для
разных
городов
России»
1
Размеры и форма
государственной
территории России.
Преимущества и
недостатки
размеров и формы
территории.
Отсчёт времени на
территории России.
Практическая
работа №1
«Определение
поясного времени
для разных
городов России»
Определят положение
РФ на карте часовых
поясов
Определять поясное
время для разных
городов России по
карте часовых поясов
Решать задачи на
определение
поясного времени
Объяснять роль
поясного,
декретного.
Летнего времени в
хозяйстве и жизни
людей
воспитание
российской
гражданской
идентичности:
патриотизма,
любви и
уважения к
Отечеству,
чувства
гордости за
свою Родину;
осознание
единства
географическог
о пространства
России как
единой среды
проживания
населяющих её
народов,
П.2 Атлас, с. 2;
Тетрадь
тренажёр, с. 45
(№ 4, 8, 9), с. 7
(№ 3), с. 9 (№ 3),
с. 13(№ 2), с. 16
(№ 4, 5); Тетрадь
практикум.
4
Географи
ческое
положени
е
Практиче
ская
работа №2
«Сравнит
1
Понятие
«географическое
положение», виды
географического
положения. Оценка
северного
географического
положения России.
Практическая
работа №2
«Сравнительная
характеристика
географического
положения
России, США,
Канады»
Наносить на
контурную карту
объекты,,
характеризующие
географическое
положение России
Сравнивать
географическое
положение России
и других стран
Выявлять
зависимость
между
географическим
- оценивать
собственную
учебную
деятельность;
- свою
самостоятельно
сть при
подготовке
П.3
Атлас, с. 2–3,
1011;
Контурные
карты, с. 2–3 (№
1 частично, 2, 3,
5);Тетрадь
тренажёр, с. 4 (
ельная
характери
стика
географич
еского
положени
я России,
США,
Канады»
положением и
особенностями
заселения и
хозяйственного
освоения
заданий,
5–7), с. 14 (№ 3,
4),с. 15–16 (№ 2,
3, 6);
5
Россия в
мире
1
Жизненное
пространствоРоссии
.Роль России в
экологическом
будущем планеты.
Оценка запасов
минеральных и
водных богатств.
Понятия«ВВП» и
«национальное
богатство».Россия и
СНГ, Россия и
международные
организации.
Анализировать карты
и статистические
материалы ( печатные
таблицы. Диаграммы.
Графики. Ресурсы
интернета) и выявлять
место России в
природно – ресурсном
потенциале мира
Определять по
картам соседние
государства
России, входящие
в состав СНГ, и
называть их
столицы
Сравнивать
страны по запасам
основных видов
природных бо
гатств.
воспитание
российской
гражданской
идентичности:
патриотизма,
любви и
уважения к
Отечеству,
чувства
гордости за
свою Родину;
П.4
Атлас, с. 3;
Тетрадь
тренажёр, с. 5 (
10–12), с. 7 (№ 4),
с. 10 (№ 6, 7),с.
14 (№ 5), с. 16–17
(№ 7–9);
6
Освоение
и
изучение
территори
и России
1
Освоение
Европейского
Севера. Роль
Московского
княжества в
изучении России.
Выявлять особенности
формирования
государственной
территории России,
изменения ее границ.
Заселения и
хозяйственного
освоения на разных
исторических этапах
Готовить и
обсуждать
сообщения и
презентации о
результатах
выдающихся
отечественных
географических
открытий и
путешествий
воспитание
российской
гражданской
идентичности:
патриотизма,
любви и
уважения к
Отечеству,
чувства
гордости за
свою Родину;,
П.5
Атлас, с. 6–7;
Тетрадь_
тренажёр, с. 5 (
13–15), с. 6 (№
17), с. 8 (№ 6), с.
9(№ 4), с. 11 (№
8, 9), с. 14 (№ 6);
7
Освоение
и
изучение
территори
и России
1
Расширение
Русского государ
ства в XVI–XVII вв.
Первые научные
географические
экспедиции.
Русское
географическое
общество.
Выявлять особенности
формирования
государственной
территории России,
изменения ее границ.
Заселения и
хозяйственного
освоения на разных
исторических этапах
Готовить и
обсуждать
сообщения и
презентации о
результатах
выдающихся
отечественных
географических
открытий и
путешествий
воспитание
российской
гражданской
идентичности:
патриотизма,
любви и
уважения к
Отечеству,
чувства
гордости за
свою Родину;,
П.5
Атлас, с. 6–7;
Тетрадь_
тренажёр, с. 5 (
12–15), с. 6 (№ 18
), с. 8 (№ 6), с.
9(№ 4), с. 11 (№
8, 9), с. 14 (№ 6);
8
Райониро
вание –
основной
метод
географич
еских
исследова
ний
1
Понятие «район».
Предназначение
районирования
территорий. Виды
районирования и
районов.
Определять по схеме
виды районирования
по количеству и
проявлению
признаков, характеру
деления территории и
направлению
районирования
Анализировать
карты и
приводить
примеры разных
видов
районирования и
районов
воспитание
российской
гражданской
идентичности:
патриотизма,
любви и
уважения к
Отечеству,
чувства
гордости за
свою Родину;
осознание
единства
географическог
о пространства
России как
единой среды
проживания
населяющих её
народов,
П.6 Атлас, с. 8–9;
Тетрадь_
тренажёр, с. 5 (
16), с. 7 (№ 5), с.
12 (№ 12)
9
Админист
ративно -
территори
альное
устройств
1
Функции
административноте
рриториального
деления страны.
Федерация и
Практическая
работа №3
«Анализ
административн
о-
Выявлять специфику
административно-
территориального
устройства РФ
Определять состав и
Определять
субъекты РФ и их
столицы по
политико –
административной
осознание
единства
географическог
о пространства
России как
П.7 Атлас, с. 4–
5; Контурные
карты, с. 4–5 (№
1–5); Тетрадь
тренажёр, с. 6
о
субъекты
Федерации.
Государственно
территориальные и
национально-терри
ториальные
образования.
Федеральные
округа.
территориальног
о деления
России»
границы федеральных
округов по карте
федеральных округов
карте РФ
единой среды
проживания
населяющих её
народов,
(№ 19–21), , с.
10 (№ 5),с. 11
(№ 10, 11), с.12
(№ 13);
10
Обобщени
е по теме
«Географ
ическое
пространс
тво
России»
1
Выполнение
вариантов
контрольной
работы,
предлагаемой в
Тетради
экзаменаторе, с. 6–
15
Контрольная
работа №1 по
теме
«Географическое
пространство
России»
Обобщить и проверить
знания учащихся
Выполнение
вариантов
контрольной работы,
предлагаемой в
тетради- экзаменаторе.
С.6-15
воспитание
российской
гражданской
идентичности:
патриотизма,
любви и
уважения к
Отечеству,
чувства
гордости за
свою Родину;
П.1-7
Тетрадь
тренажёр, с. 6 (
18–20), с. 8 (№ 7),
с. 10 (№ 5),с. 11
(№ 10, 11), с.12
(№ 13, 14);
Экзаменатор с.6-
15
Раздел 2. Природа России (46 ч)
11
Природн
ые
условия и
ресурсы
1
Понятия
«природные
условия» и «при
родные ресурсы».
Виды природных
ресурсов по
происхождению,
признакам
исчерпаемости,
возобновимости,
возможностям
хозяйственного
использования.
Сравнивать разные
виды природных
ресурсов по
исчерпаемости и
возобновимости
Оценивать
обеспеченность
России
природными
ресурсами
Объяснять их
значение для
развития
хозяйства страны
осознание
целостности
природы,
населения и
хозяйства Земли,
материков, их
крупных
районов и стран;
представление о
России как
субъекте
мирового
географического
пространства, ее
месте
Электронное
приложение к
учебнику П.8
Тетрадь
тренажёр, с. 20
(№ 18
и роли в
современном
ми
Тема. Рельеф и недра (8 ч)
12
Формиров
ание
земной
коры на
территори
и России
1
Геологическое
летосчисление.
Процессы
формирования и
преобразования
земной коры.
Платформы
России.
Горообразование.
Определять основные
этапы формирования
земной коры на
территории РФ по
тектонической карте,
геохронологической
таблице и рисункам
Сравнивать
тематические карты и
выявлять зависимость
расположения
платформ и районов
горообразования от
простирания границ
литосферных плит
Определять
способы
изображения
основных
тектонических
структур и сами
тектонические
структуры по
тектонической
карте
формирование
ответственного,
бережного
отношения к
окружающей
среде и
рационального
природопользов
ания
П.9 Атлас, с. 10–
13; Контурные
карты,
с. 8–9 (№ 1–3, 5);
Тетрадь
тренажёр,
с. 18 (№ 1–6), с.
19 (№ 11), с. 24–
25(№ 9, 10), с. 28
(№ 5),
13
Рельеф
1
Равнины России.
Различие по
высоте, внешнему
облику,заселённос
ти и хозяйственной
освоенности
Восточно-
Европейской,
Западно-
Сибирской
равнины
Среднесибирского
плоскогорья.
Крупнейшие
горные пояса и
горные системы
России.
Определять
особенности рельефа
России по физической
карте
Наносить на
контурную карту
основные формы
рельефа страны
Сравнивать
физическую карту
и карту плотности
населения и
выявлять
воздействия
рельефа на
расселение людей
формирование
ответственного
отношения к
учению,
готовности и
способности
учащихся к
саморазвитию и
самообразовани
ю
П.10 Атлас, с.
1013;
Контурные
карты, с.10–11
(№1–5); Тетрадь
тренажёр, с.
19(№7–10), с.
21–22 (№ 1, 2), с.
23–24(№ 1–5), с.
25 (№ 7, 8), с. 26
(№ 1), с.29–30
(№ 5, 6), с. 32–33
(№ 2);
Наивысшие точки.
14
Изменени
е рельефа
под
воздейств
ием
внутренни
х
процессов
1
Медленные
тектонические
движения.
Землетрясения,
вулканизм.
Сейсмические
пояса и области
современного
вулканизма.
Определять по
физической и
тематической картам
территории
распространения
землетрясений и
вулканизма
Наносить на
контурные карты
сейсмические
пояса России.
Действующие и
потухшие
вулканы
формирование
экологического
сознания
необходимости
ответственного,
бережного
отношения к
окружающей
среде и
рационального
природопользова
ния
П.11 Атлас, с.
1013;
Контурные
карты,
с. 8–9 (№ 4);
Тетрадь
тренажёр,с. 19–
20 (№ 12–16), с.
22 (№ 3), с. 24
(№ 6), с. 27 (№
2, 3), с. 33 (№
3);
15
Изменени
е рельефа
под
воздейств
ием
внешних
процессов
1
Воздействие на
рельеф текучих
вод.Созидательная
работа рек.
Древнее и
современное
оледенения.
Ледниковый
рельеф. Рельеф и
деятельность
моря.Воздействие
на рельеф ветра.
Определять по
тематическим картам
границу древнего
оледенения и по
физической карте
приводить примеры
возвышенностей.
Созданных
деятельностью
древних ледников
Находить
дополнительную
информацию ( в
Интернете, других
источниках) о
причинах
образования
оврагов. об их
географическом
распространении.
О влиянии на
хозяйственную
деятельность и
способах борьбы с
эрозией
формирование
ценности
здорового и
безопасного
образа жизни;
усвоение
правил
индивидуальног
о и
коллективного
безопасного
поведения в
чрезвычайных
ситуациях,
угрожающих
жизни и
П.12
Атлас, с. 10–11,
13; Тетрадь
тренажёр, с. 20
(№ 17);
16
Минераль
ные
ресурсы и
их
1
Размещение
полезных
ископаемых
России в
Практическая
работа №4
«Выявление связи
между строением
Обсуждать
преимущества и
недостатки разных
способов добычи
Наносить на
контурные карты
угольные и
железорудные
формирование
экологического
сознания на
основе
П.13
Атлас, с. 12–13;
Тетрадь
тренажёр, с. 20–
использов
ание
зависимости от
тектонического
строения. Виды
минеральных
ресурсов по
агрегатному
состоянию и
промышленному
использованию.
Способы добы
чи полезных
ископаемых и
проблемы их
рационального
использования.
земной коры, и
размещением
полезных
ископаемых»
полезных ископаемых
и проблему их
рационального
использования
бассейны,
нефтегазоносные
районы РФ
признания
ценности жизни
во всех её
проявлениях и
необходимости
ответственного,
бережного
отношения к
окружающей
среде и
рационального
природопользов
ания
21 (№ 19, 20), с.
30 (№ 7);
17
Земная
кора и
человек
1
Воздействие
рельефа
территории Рос
сии на
хозяйственную
деятельность на
селения. Опасные
природные
явления,связанные
с литосферой.
Воздействие
хозяйственной
деятельности на
земную кору.
Антропогенный
рельеф.
Устанавливать
особенности
формирования и
современного развития
рельефа и
закономерности
размещения полезных
ископаемых
Готовить и
обсуждать
сообщения
(презентации) об
опасных
стихийных
явлениях в
литосфере и
правилах
безопасности
поведения в
ситуациях.
связанных с их
появлением
формирование
экологического
сознания на
основе
признания
ценности жизни
во всех её
проявлениях и
необходимости
ответственного,
бережного
отношения к
окружающей
среде и
рационального
природопользов
ания,
П.14
Атлас, с. 10–11,
22–23; Тетрадь
тренажёр с. 22
(№ 4), с. 26 (№
11), с. 30 (№ 8);
18
Обобщени
е по теме «
Рельеф и
недра»
1
Подготовленное
обсуждение проблемы
воздействия рельефа и
полезных ископаемых
формирование
ответственного
отношения к
учению,
готовности и
П.9-14 Атлас, с.
1013;
на жизнь и
хозяйственную
деятельность людей
способности
учащихся к
саморазвитию и
самообразовани
ю
19
Контроль
ная
работа №2
по теме
«Рельеф и
недра»
1
Контрольная
работа №2 по
теме «Рельеф и
недра»
Выполнение
вариантов
контрольной
работы ,
предлагаемой в
тетради –
экзаменаторе.
С.16-23
формирование
ценности
здорового и
безопасного
образа жизни;
Тема. Климат (11 ч)+1
20
Географи
ческое
положени
е и
климат
1
Зависимость
климата от
географической
широты.
Воздействие на
климат положения
территории по
отношению
к центрам
действия
атмосферы и по
отношению к
океанам
Показатели
континентальности
климата.
Анализировать
климатическую карту
мира и определять
положение России по
отношению к
устойчивым и
сезонным максимумам
и минимумам
атмосферного
давления
Решать задачи по
определению
воздействия на
климат океанов и
степени
континентальности
климата
конкретных
территорий России
П.15 ;
Атлас, с. 10–11;
Тетрадь
тренажёр,с. 34
(№ 1, 4, 5);
21
Солнечно
е
излучение
и климат
1
Понятие о
солнечной
радиации и её
видах.
Распределение
солнечной ра
Определять по картам
показателя суммарной
радиации и
радиационного
баланса для различных
пунктов и территорий
Решать учебные
задачи по расчету
угла падения
солнечных лучей
на конкретные
территории в дни
формирование
ответственного
отношения к
учению,
готовности и
способности
учащихся к
П.16
Тетрадь
тренажёр, с. 34
(№ 6, 7),с. 37
(№ 1), с. 46 (№
2);
диации на
территории России
и изме
нения её величины
в течение года. За
висимость
температуры от
количества
солнечной
радиации.
солнцестояний и
равноденствий
саморазвитию и
самообразовани
ю на основе
мотивации к
обучению и
познанию,
осознанному
выбору и
построению
дальнейшей
индивидуально
й траектории
образования на
базе
ориентировки в
мире профессий
22
Земная
поверхнос
ть и
климат
1
Воздействие на
климат России
рельефа.
Формирование
местного климата
под влиянием
разных типов
земной
поверхности и
водоёмов.
Выявлять зависимость
климатических
показателей
конкретных
территорий от
особенностей рельефа
Находить на
основе
использования
климатической
карты РФ
подтверждения
влиянию на климат
крупных озер
освоение
социальных
норм, правил
поведения,
ролей и форм
социальной
жизни в
группах и
сообществах,
включая
взрослые и
социальные
сообщества;
П.17 57;
Атлас, с. 10–11,
14–15; Тетрадь
тренажёр, с. 34–
35 (№ 2, 3, 9,
10), с. 36 (№
15), с. 38 (№ 4),
с. 42 (№ 6), с. 48
(№ 5);
23
Воздушны
е массы и
их
циркуляц
ия
1
Свойства
воздушных масс
разных типов, их
повторяемость на
территории
России.
Циркуляция
Сопоставлять карты
давления воздуха и
направления ветров в
январе и июле с
климатической картой
РФ и находить
доказательства
Составлять схему
«Типы воздушных
масс на
территории России
и их свойства»
П.18
Атлас, с. 10–11,
14–15; Тетрадь
тренажёр, с. 34–
35 (№ 2, 3, 9,
10), с. 36
(№ 15), с. 38 (№
воздушных масс,
их воздействие на
климатичес
кие показатели.
воздействия
циркуляции
атмосферы на
температуру воздуха и
количества осадков
4), с. 42 (№ 6),
с. 48 (№ 5);
24
Атмосфер
ные
фронты
1
Понятие
«атмосферный
фронт». Тёплые и
холодные
атмосферные
фронты.
Климатические
фронты в России.
Определять по
синоптической карте
особенности погоды
для различных
пунктов,
обусловленных
фронтальной
деятельностью
Прогнозировать по
синоптической
карте изменения
погоды в связи с
наступлением
фронтов
освоение
социальных
норм, правил
поведения,
ролей и форм
социальной
жизни в
группах и
сообществах,
включая
взрослые и
социальные
сообщества;
П.19
Тетрадь
тренажёр, с. 33
(9,11,12,13,)
стр.43
25
Циклоны
и
антицикл
оны
1
Понятия «циклон»
и «антициклон».
Влияние циклонов
и антициклонов на
погоду. Пути
прохождения
циклонов и
антициклонов по
территории
России.
Описывать
циклональную и
антициклональную
погоду зимой и летом
Решать задачи на
определение
циклональных и
антициклональных
типов погоды
формирование
ценности
здорового и
безопасного
образа жизни;
усвоение
правил
индивидуальног
о и
коллективного
безопасного
поведения в
чрезвычайных
ситуациях,
угрожающих
жизни и
П.20
Атлас, с. 14–15;
Тетрадь
тренажёр,с. 35
(№ 12), с. 36 (№
16), с. 37 (№ 2,
3),с. 44 (№ 2);
26
Распредел
ение
1
Температура
воздуха как
Определять по
климатическим картам
Составлять по
климатической
формирование
ответственного
П.21
атлас, с. 14–15;
температу
ры
воздуха
главный кли
матический
показатель.
Направление
июльских и
январских изотерм.
Значе
ние летних и
зимних
температур для
природы и
хозяйственной
деятельности.
и климатограммам
средние температуры
января и июля для
различных пунктов
карте описание
изменения
значений
температур с
запада на восток
( вдоль какой –
либо параллели) и
с севера на юг
(вдоль какого –
либо меридиана)
отношения к
учению,
готовности и
способности
учащихся к
саморазвитию и
самообразовани
ю на основе
мотивации к
обучению и
познанию,
осознанному
выбору и
построению
дальнейшей
индивидуально
й траектории
образования на
базе
ориентировки в
мире профессий
Контурные
карты, с. 14–15
(№ 2 и 3
частично);
Тетрадь
тренажёр,с. 36
(№ 17), с