Презентация "ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМ ЧЕРЕЗ ОПРЕДЕЛЕНИЕ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ ПОИСКА НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

«ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМ ЧЕРЕЗ ОПРЕДЕЛЕНИЕ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ ПОИСКА НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ».

  • Подготовила: Игряшова Л.Ф.,
  • учитель географии 1 категории.
  • МОУ «Волжский городской лицей»

  • “Главным ресурсом развивающего общества
  • являются люди, не столько подготовленные,
  • сколько развивающиеся непрерывно”.  (П.Г. Щедровицкий)

Под учебным исследованием понимается такой вид познавательной деятельности учащихся, который способствует формированию следующих умений:

  • добывать новые предметные знания, приемы и способы действий;
  • самостоятельно организовывать поиск;
  • достигать поставленных целей обучения;
  • формировать мыслительные операции, такие как аналогия, классификация, обобщение и т.п.

Основные требования к использованию метода:

  • наличие значимой в исследовательском плане проблемы или задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения.
  • практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.
  • самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся;
  • структурирование содержательной части проекта.
  • использование исследовательских методов.

Вулканы. 6 класс.

  • Африка –
  • «самый
  • жаркий материк»
  • Доказательства:
  • 1. Расположен по обе стороны экватора.
  • 2.Ср.t на большей части территории от +24* до +32*С.
  • 3. Здесь отмечена самая высокая max t на Земле +54*С (г. Эль-Азизия).
  • 4. Расположена самая большая по площади пустыня мира Сахара.
  • 5. Пустыни и саванны занимают на материке самую большую площадь.

  • Она располагается под нами. Там, очевидно, ходят вверх ногами, Там наизнанку вывернутый год. Там расцветают в октябре сады, Там в январе, а не в июле лето, Там протекают реки без воды (Они в пустыне пропадают где-то). Там в зарослях следы бескрылых птиц, Там кошкам в пищу достаются змеи, Рождаются зверята из яиц, И там собаки лаять не умеют. Деревья сами лезут из коры, Там кролики страшней, чем наводненье, Спасает юг от северной жары, Столица не имеет населенья. Австралия — страна наоборот…
  • Австралия — страна наоборот.
  • Галина Усова

  • Антарктида –
  • «Холодильник
  • Земли»
  • Доказательства:
  • 1. Ср. сут. t летом не выше -30*С.
  • 2. Min t -89.3*C – станция Восток.
  • 3. 90% солнечной энергии отражается от поверхности ледников.
  • 4. Ср. толщина ледникового щита 2000 м.. Максимальная толщина льдов 4500 м.
  • 5. Южное полушарии холоднее северного.
  • Антарктида –
  • «Материк
  • Рекордсмен»
  • Доказательства:
  • Самый южный материк Земли.
  • Самый высокий материк. Ср.h 2040 м.
  • Ледяной покров содержит 80% всех
  • пресных вод Земли.
  • 4. Подледниковый рельеф – 1/3 материка
  • лежит ниже уровня Мирового океана.
  • 5.Самые низкие t на Земле (-89,3* С).
  • 1.

  • Происхождение названий географических объектов
  • Южной Америки:
  • Амазония – область «легендарных воинствующих женщин»;
  • Анды – «Медные горы».
  • Аргентина – «страна серебра»;
  • Бразилия – область распространения «красного дерева»;
  • Буэнос-Айрес – «попутный ветер»;
  • Венесуэла – «маленькая Венеция»;
  • Гаити – «О чудо!»;
  • Гондурас – «глубина»;
  • Монтевидео – «вижу гору»;
  • Мадейра – «древесина»;
  • Парана – «большая река»;
  • Рио-де-Жанейро – «январская река»;
  • Титикака – «свинцовая гора»;
  • Чили – «там холодно».
  • ……..

Использование исследовательского метода по ключевым словам на уроках географии и внеклассных занятиях показал:

  • Использование данного метода на уроках приемлемо, эффективно и результативно.
  • Исследовательский метод в сочетании с другими технологиями и дает хороший результат. 
  • Результативность проявляется в повышении интереса к предмету и способствует саморазвитию учащихся .
  • Способствует развитие ключевых компетенций учащихся.
  • Позволяет использовать материалы исследовательских работ в дальнейшем не только на уроках, но и во внеклассной работе, подготовки к олимпиадам и итоговой аттестации.

Спасибо за внимание!

  • Спасибо за внимание!