Технологическая карта урока "Движения земной коры. Вулканы" 5 класс скачать


Технологическая карта урока "Движения земной коры. Вулканы" 5 класс

Технологическая карта урока географии в 5 классе по теме «Движения земной коры. Вулканы».
Этап урока
Действия учителя
Действия
учащихся
Личностные результаты
Предметные
результаты
Метапредметные результаты
1..Мотивация к
учебной
деятельности
Учитель проверяет,
насколько комфортно
чувствуют себя
ученики, готовность
рабочего места,
создает ситуацию
успеха
Готовят рабочее
место
Приветствуют
учителя.
Продолжить
формирование
ответственного
отношения к учению,
готовности и
способности к
саморазвитию и
самообразованию.
2.Актуализация
знаний
Учитель предлагает
отгадать загадку. Что
мы будем изучать с
вами на уроке.
Кто определил тему
нашего урока?
Записываем тему
урока в тетради.
Ученики
отгадывают
загадку и
предлагают
варианты тем
урока.
Записывают тему
урока в тетрадь.
Будут сформированы
знания о вулканах и
гейзерах России,
сформированы правила
безопасного поведения
при извержении вулканов.
Научатся выделять и
объяснять признаки
понятий: вулкан,
магма, лава, кратер,
желоб.
Понимать причины
возникновения
вулканов.
Описывать
взаимосвязи между
формами рельефа
земной поверхности и
внешними,
внутренними
географическими
процессами.
Формировать умение планировать
пути достижения целей на основе
самостоятельного анализа условий
и средств их достижения.
3своение
новых знаний и
способов
деятельности
Формируя знания о
вулканах, опирается
на имеющиеся у
школьников
представления,
которые уточняются и
расширяются.
Отвечают на
вопросы при
помощи рисунка.
Находят очаг,
жерло, кратер,
лаву, выясняют
особенности
Продолжить
формирование
познавательной культуры,
в том числе развитие
навыков самостоятельной
работы с учебными
пособиями,
Формирование
умений и навыков
использования
разнообразных
географических
знаний в
повседневной жизни
Формирование умения давать
определение понятиям «вулкан».
Выделять описывать и объяснять
существенные признаки вулканов.
Выдвигать гипотезы о связях и
закономерностях процессов
вулканизма.
Задаёт вопросы по
строению вулкана,
используя рисунок 51
на стр.77 в учебнике.
Прослушивание
докладов учащихся о
процессе извержения
вулкана сопровождает
фильмом, рисунками.
Помогает сравнивать
разные виды вулканов
по рисунку.
Предлагает найти в
учебнике определение
понятия «Гейзер»
Обращает внимание
учащихся на правила
поведения людей
перед извержением
вулкана и во время
него.
действующих и
потухших
вулканов.
Примеры
действующих и
потухших
вулканов находят
на карте (рис.50).
Зачитывают
описание процесса
извержения
вулкана в учебнике
(стр.77)
Выясняют, что
такое гейзер. Как
он образуется.
Выясняют
насколько опасно
это явление,
каковы были
последствия
наиболее сильных
извержений
вулканов.
книгами,ценности
здорового и безопасного
образа жизни; усвоение
правил индивидуального
и коллективного
безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и
здоровью людей.
для объяснения и
оценки различных
явлений и процессов,
самостоятельного
оценивания уровня
безопасности
окружающей среды.
Отображать в речи содержание
совершаемых действий.
Формирование умений извлекать
информацию из различных
источников знаний,
проводить самостоятельный поиск
географической информации о
своей местности из разных
источников.
4.Первичная
проверка
понимания
изученного
Применение
изученного.
Предлагает подписать
составные части
вулкана в тетради.
Предлагает заранее
подготовленному
ученику выступить с
сообщением о вулкане
Везувий, Фудзияма.
Ключевская Сопка.
Предлагает отметить в
контурной карте
России действующие
и потухшие вулканы.
Работают в
контурной карте
Остальные
слушают.
Выполняют
задания на
контурной карте
Продолжить
формирование
познавательной и
информационной
культуры.
Продолжить
формирование
навыков работы на
контурной карте.
Формирование умений на практике
пользоваться основными
логическими приёмами, методами
наблюдения, объяснения, решения
проблем.
Консультирует
учащихся при
необходимости.
5.Рефлексия
учебной
деятельности
Предлагает учащимся
ответить сделать
выводы и оценить
свою работу на уроке.
Оценивают свои
знания , делают
выводы.
Формирование опыта
рефлексивно-оценочной
деятельности.
6.Информация о
домашнем
задании
Молодцы, на уроке
Вы узнали и открыли
много новых знаний,
научились применять
их на практике,
хорошо работали.
Сообщает домашнее
задание:
мини:1.Изучить*23
сред.2.Ответить на
вопросы 2-4.
Макси:3.Задания 8-9
по выбору. Доделать
контурную карту
Записывают
задания в дневник.