Конспект урока "География как наука. Путешествия и географические открытия" 6 класс скачать бесплатно

Конспект урока "География как наука. Путешествия и географические открытия" 6 класс


Урок № 1
«География как наука. Путешествия и географические открытия»
«Организация наблюдений за погодой»
Цели урока:
1. познакомить учащихся с новым предметом географией;
2.раскрыть особенности содержания курса;
3.показать практическое значение географии на разных этапах развития общества;
4.выяснить, какие задачи решает география;
5.ознакомить с методами географической науки;
6.познакомить учащихся с новым учебником и требованиями
7.Расширить знания учащихся о путешественниках России, и их исследованиях, внесшим
свой вклад в развитие географической науки, в освоение и изучение
новых земель.
8.Формировать умения работы с географической картой и историческими источниками
9.Ведения календаря погоды.
Тип урока: вводный.
Ход урока.
1. Изучение нового материала
1)Слово «география» греческое и означает «землеописание». Гео-земля, графос-описание.
Название это предложил ученый Эратосфен. Она занимается не только описанием сложных
процессов на Земле, но и их объяснением, составлением прогнозов. У истоков географии стояли
великие люди: Страбон, которого называли Географ, Эратосфен, написавший сочинение
«Географика». С тех пор это слово стало названием науки о планете Земля.
2) История географии начиналась с путешествий и мореплавания. В результате расширялся
географический кругозор людей, осваивались, а затем и заселялись новые земли, собиралась
важная информация об исследованных землях.
3)Зачем нам, современным людям, география; какое она имеет значение для людей и для каждого
из нас лично; есть ли среди родных и близких учащихся люди, чья профессия связана с
географией. Главный вывод о том, что география помогает нам видеть и раскрывать образ мира,
ориентироваться в нем.
4)Каждая наука ставит перед собой задачи, которые изучаются с помощью определенных методов
исследования. Для более четкого представления методов географической науки учащиеся
заполняют в тренажере или зарисовывают в тетради схему:
5)География делится на:
-физическую
-экономическую. Какую географию будем изучать мы? Затрутрядняетесь ответить. Для того
чтобы ответить на этот вопрос познакомимся с учебником.
6)Знакомство с учебником и требованиями к уроку географии. Вначале учащиеся выявляют, как
построен учебник, из каких тем и параграфов он состоит.
7) Знания о путешественниках России, и их исследованиях, внесшим свой вклад в развитие
географической науки, в освоение и изучение
новых земель.
1. Знания, которые мы имеем в современное время, естественно, очень сильно отличаются от знаний
людей в средневековье, и тем более, в античности и в древнее время, и, конечно же, будут сильно
отличаться от знаний людей, которые будут жить в будущем.
2. Давайте, разделим развитие знаний человека о Земле на несколько этапов:
Первобытное время
Древний мир
Средневековье
Новое время
Современное время
Далее предлагается материал для объяснения нового материала. Ученики, слушая объяснения
учителя, заполняют следующую таблицу:
Путешественники
Дата и место открытия
Христофор Колумб
В 1492 году достиг берегов Америки, открыв тем самым новый материк.
По ходу объяснения учащиеся читают заранее подготовленные сообщения о путешественниках.
Первобытное время
На ранних этапах существования первобытного мира, природа для тогдашних людей играла
огромную роль. Древние люди, по существу были одним из ее биологических компонентов. В
отличие от людей древних цивилизаций и тем более средневековья или современности, они имели
ограниченные возможности влияния на природу. Однако со временем человек становился все более
активно действующем лицом. Возрастали его умственные способности. Человек изучал природу с
целью выжить, добыть пищу, не заблудиться в лесу, добыть огонь, приручить животных и т.д. И
постепенно накапливал знания о природе. Именно в первобытном обществе появилась наскальная
живопись с изображениями охоты, быта и т.д. Также впервые появились примитивные планы, на
которых обозначались самые важные ориентиры (стоянки, реки, броды и т.д.)
Древний мир
Эту эпоху можно назвать точкой отсчета существования географии.
Возникли в это время философия, астрономия, медицина, математика и разные виды искусств. Это
время появления письменности, которая и открыла возможности сохранения и передачи
информации. В это время возникли и мировые религии. Города в эту эпоху возникали на реках, по
которым шли основные транспортные пути. Здесь могли встречаться жители разных территорий,
обмениваться информацией, так происходило накопление знаний. Расширилось представление о
площади мира – он оказался больше, чем представляли себе древние люди.
В эту эпоху начинаются дальние путешествия по суше и по морю. Древние египтяне исследовали
Северную Африку и Ближний Восток. Лучшие мореплаватели древности, финикийцы, плавали по
всему Средиземному морю и первыми совершили плавание вокруг Африки (на службе у египетского
фараона).
Древние индийцы исследовали и открыли земли Центральной Азии и полуостров Индокита