Конспект урока "Повторяющее обобщение по теме «Из истории исследования России»" 9 класс скачать


Конспект урока "Повторяющее обобщение по теме «Из истории исследования России»" 9 класс

Урок по географии, проведен в 9 классе глухих.
Учитель географии ГБОУ Республики Марий Эл «Семеновская специальная
оррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья I, II и V вида»
Актуганова Э.В.
Повторяющее обобщение по теме « Из истории исследования России»
Тип урока- обобщение.
Цели:
Образовательные:
- обобщить и систематизировать знания об истории исследования России
-определение уровня знаний учащихся по теме; закрепление навыков с
картой
Коррекционные:
-развитие диалогической и монологической речи при пересказе о
путешествиях русских исследователей; развитие познавательной активности,
творчества учащихся
- развитие навыков самостоятельной работы с дополнительной
литературой
Воспитательные:
- воспитание чувства гордости за нашу страну и ее людей.
Оборудование:
настенная физическая карта России, географические атласы у каждого
ученика, имеющиеся портреты русских исследователей, конверты с
вопросами, таблицы с игрой «Кто это? Что это?».
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент.
Сообщение темы урока:
- Сегодня мы повторим, какие географические объекты исследовались
нашими учеными. Пройдем их путем от Уральских гор до Дальнего
Востока.
От вас требуется знание маршрутов и цели исследований русских
путешественников, хорошее знание физической карты, умение связно
высказывать свои мысли, составлять рассказ и задавать вопросы.
II. Повторение пройденного материала.
1) Диалог учителя с учащимися об исследованиях русских
путешественников.
а) Где жило ненецкое племя молкосе?
б) Когда был основан Якутский острог?
в) С какого события началось освоение Сибири?
г) Покажите на карте путь И.Москвитина.
д) Кто опубликовал историко-географический словарь «Лексикон»?
е) Кто составил первую сводную карту всей Сибири?
ж) Какой вклад внес ученый- географ П.А.Кропоткин в исследование
России?
з) Что вы знаете об И.И.Лепехине?
и) Что изучил географ-геолог В.А.Обручев?
к) Почему А.С.Пушкин назвал М.В.Ломоносова «первым русским
университетом»?
2) Работу с физической картой России проводит «маленький учитель».
Показать на карте географические объекты, носящие имена русских
путешественников.
а) Берингов пролив
б) хребет Ломоносова
в) пролив Вилькицкого
г) мыс Челюскин
д) море Лаптевых
е) о-ва Анжу
ж) залив Шелихова
з) город Хабаровск
и) хребет Черского
3) Проверочная работа. Краткие письменные ответы на вопросы
«маленького учителя» по теме «Исследование России».
а) Побережье какого моря освоили новгородцы-поморы? (Баренцево)
б) Ради чего плавали поморы в Мангазею? (За пушниной)
в) Как раньше называлось Баренцево море? (Мурманское, Русское)
г) Кто разведал путь в Сибирь? (Ермак)
д) К какому морю вышел И.Москвитин? (Охотское море)
е) Кто открыл озеро Байкал? (И.Курбатов)
ж) Он совершил в 1696 году поход на Камчатку. (В.Атласов)
з) Как раньше называли Тихий океан? (Теплое море)
и) Он изучал Уссурийский край. (Н.М.Пржевальский)
к) В 1932году О.Шмидт и В.Воронин прошли.(Северный морской путь)
4) Работа с учебником.
Стр.32.
Задание. Прочитайте, расскажите и покажите на карте путь И.Москвитина
и его спутников.
а) Когда И.Москвитин достиг Охотского моря?
б) Покажите на карте путь от устья реки Уды до устья Охоты (город
Охотск).
в) Когда основан Охотск?
5) Дидактическая игра «Кто это? Что это?»
Цель: выявить знания об ученых:
1) кто какой вклад внес в изучение России
2) о географических явлениях
3) о географических объектах
4) о фауне России
ТАЙМЫР САХАЛИН
БАЗАРДЮЗЮ ПЕЧОРА
ЦУНАМИ ФЛИГЕЛИ
ДЕЛЬТА КАЗАХСТАН
ЕРМАК АЗОВСКОЕ
БЕРГ ЭМБА
ГОРБУША ТАТАРСКИЙ
ДОКУЧАЕВ ЧЕРСКИЙ
6)Фронтальная работа с вопросами на доске.
Цель:
- развитие произносительных навыков
-развитие монологической речи
-развитие памяти и логического мышления
-знание исторической терминологии
а) Кто впервые прошел Северным морским путем из Атлантического океана
в Тихий?
(1878-1879, зимовка, Н.Норденшельд, корабль «Вега»)
б) Почему порт Мурманск, располагаясь севернее Санкт-Петербурга, не
замерзает?
в) Почему освоение Сибири русскими происходило в направлении с севера
на юг?
г) Петр I «прорубил окно в Европу», заложив город Санкт-Петербург. А
какой город стал «окном России в Тихий океан»?
д) Какова роль М.В.Ломоносова в географическом изучении России?
е) Что такое волоки? Кто такие поморы?
7)Географическая разминка.
Цель:
- развитие слухового восприятия
- активизация двигательной активности
- развитие внимания, памяти
Работа у настенной географической карты каждого ученика. Вопросы
задаются за экраном.
а) Самая длинная река России
б) Самая высокая вершина
в) Самый длинный пролив
г) Самый большой остров
д) Самое глубокое озеро
е) Самое чистое море
ж) Самый большой полуостров
8) Самостоятельная работа учащихся с дополнительным материалом.
Сообщение учащихся о русских женщинах-исследователях природы.
Сообщение Кати.
Мавра Павловна Черская – жена и помощница крупнейшего геолога и
географа Сибири И.Д.Черского. Она участвовала во всех сибирских
экспедициях мужа. Помогала ему собирать зоологические и ботанические
коллекции, вела метеонаблюдения.
В июне 1891г. И.Д.Черский с женой и 12-летним сыном Александром
отправились на 3 года исследовать приполярный северо-восток Сибири-
бассейны рек Яны, Индигирки и Колымы. Труднейший маршрут
экспедиции от Якутска через Оймякон до Верхнеколымска пролегал по
тропам, по долинам бурных рек, по заболоченным равнинам и высоким
хребтам. 25 июня 1892г. И.Д.Черский умер в дороге. Его похоронили у
устья реки Омолона.
Мавра Павловна довела экспедицию до Нижнеколымска, а затем все
дневники и коллекции передала в Академию наук.
После гибели сына во время экспедиции у Командорских островов
(1921г.) Мавра Павловна Черская (в 78 лет) переехала из Витебской губернии
в Ростов-на-Дону к невестке и внуку и стала работать в Краеведческом музее.
Она занималась систематизацией материалов по истории Дона: собирала
сведения о жизни и деятельности геологов, географов и путешественников,
уроженцев Дона (о И.В.Мушкетове, Г.Я.Седове). Умерла М.П.Черская 18
декабря 1940 г. в Таганроге в Доме престарелых ученых.
В центральной части хребта Черского возвышается гора Мавры
Черской высотой 2168м.
Сообщение Ирины.
Мария Прончищева, первая европейская женщина-участница
экспедиции, в честь которой названа бухта на берегу моря Лаптевых.
Памяти Прончищевой
На взморье – одинокая могила,
Чугунный крест и пасмурный гранит,
Их жизнь и смерть навек соединила,
Здесь Прончищев с подругою зарыт…
Невеста бурь, подруга капитана!
Отчизна помнит славные дела,
Как ты сквозь льды и штормы океана
Из русских женщин первая прошла.
(И.Рождественский, 1947 г.)
Прончищева Мария родилась в 1713 г. в селе Березово Алексинского уезда. В
1733 г. вышла замуж за В.В.Прончищева. Мария Прончищев погибла вместе
с мужем от цинги (пережила его только на 9 дней). Они похоронены в одной
могиле в устье Оленька, у мыса Тумуль. Их могилу нашел в 1875 г. геолог
А.Л.Чекановский.
В 1913 году на побережье моря Лаптевых на берегу Прончищева в
устье р. Северной на картах появилась бухта Марии Прончищевой.
Сообщение Тамары.
Александра Викторовна Потанина – жена известного
путешественника Г.Н.Потанина. Сопровождала мужа в экспедициях. Вела
метеорологические наблюдения, сбор гербария, этногеографические записи и
зарисовки. В очерках давала описания природы и жизни китайцев, монголов
и бурят.
А.В.Потанина – первая женщина, получившая за свою работу в
путешествиях и написанные многочисленные очерки золотую медаль
Русского географического общества.
Татьяна Ивановна Устинова геолог, открыла на Камчатке долину с
гейзерами (приток реки Шумной) и назвала ее рекой Гейзерной.
9) Анаграммы.
Составление названий из зашифрованных слов.
10) Подведение итогов, оценка знаний учащихся.
11) Домашнее задание по выбору:
а) составить тесты по пройденной теме
б) нанести на контурную карту пути русских
первопроходцев (выбрать три путешествия)
в) составить кроссворд по пройденной теме