Ученики на Учителя.com


Интегрированный урок географии с самопознанием "Географические исследования территории Казахстана в ХVІ–ХІХ веках" 8 класс

ОБЛАСТНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК
Географические исследования территории
Казахстана в ХVІ–ХІХ веках
8 класс
(география + самопознание)
Разработка учителя Егоровой Н.В.
Город Атырау, 2016
План урока географии,
интегрированного с предметом «Самопознание»
Школа: Областная школа-интернат для одаренных детей
Дата: 04.10.2016 г.
Педагог: Егорова Н.В.
Класс: 8 «В»
Количество учащихся: 18
Тема: Географические исследования территории Казахстана в ХVІ–ХІХ веках
Ценность: праведное поведение
Качества: патриотизм, бескорыстное служение обществу, гражданская ответственность
Цель урока: формирование у учащихся сведений о казахской
земле, собранных в период XVI-XIX веках через ценность
праведное поведение.
Задачи урока:
1. раскрыть роль и историческое значение исследователей
средних веков; раскрыть роль средневековых исследователей в
дальнейшем изучении Казахстана;
2. развивать творческую активность учащихся, аналитические
способности, понимание ценности трудов исследователей
средних веков; формировать умение работать с учебником и
дополнительными источниками информации, исторической
картой, работать в паре; развивать картографические умения
инавыки, развивать творческий интеллект и интерес к истории
Родины;
3. воспитывать чувство патриотизма, бескорыстного
служения обществу, гражданской ответственности.
Ресурсы: (материалы,
источники)
Ход урока:
Внешняя интеграция (использование методических приемов
урока самопознания)
Орг.момент
Приветствие, проверка посещемости, постановка целей и задач.
Позитивный настрой
Мысленная прогулка в лесу.
Сядьте, держа спину прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С
каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать
спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы
идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и
выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете
дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греющие лицо.
Начинайте идти в сторону леса. Будьте осторожны, когда идете,
не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и
оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы.
Подойдите к какому-нибудь цветку, наклонитесь и посмотрите на
него внимательно, какой он хрупкий и тоненький. Понюхайте его
и вдохните его аромат. Идите дальше, замечая все, что есть
вокруг. Цвета, запахи цветов и деревьев, песни птиц и негромкое
жужжание насекомых. Углубляясь в лес, смотрите, как деревья
становятся выше и больше. Полюбуйтесь игрой света и тени,
послушайте шелест листьев. В лесу мы чувствуем себя в
Примечания
безопасности. Мы выходим на поляну, здесь мы отдохнем
несколько минут. Выберите дерево, под которым вам хочется
посидеть. Подойдите к дереву и обхватите руками ствол.
Ощутите, какой он мощный, постарайтесь почувствовать и
осознать энергию жизни, текущую в нем. Теперь сядьте под ним.
Прислонившись спиной к стволу. Закройте глаза, глубоко
вдохните и обратите внимание на покой и тишину, которые
окружают нас ( В этом месте учитель может сделать паузу на 1-2
минуты). Нам легко и спокойно, мы ощущаем счастье. Как
удивительна природа, и мы понимаем, как должны любить и
уважать её, заботясь о том, чтобы не причинять зла ни одному
живому существу. Помните о том, что это ваше собственное
дерево и вы можете к нему вернуться в любое время. А сейчас
приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и посмотрите
вокруг ещё раз. Медленно идите назад по той же тропинке, не
наступая по пути на насекомых. И вот мы дошли до дверей
школы. Оглянитесь вокруг ещё раз, глубоко вдохните свежий
воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в
себе это чувство тишины, покоя и удовлетворенности. Откройте
глаза и улыбнитесь!
• Поделитесь своими ощущениями.
• Что вы чувствовали?
Проверка домашнего задания
1. Вопросы:
• Назовите путешественников, которые побывали в
Казахстане в средние века. Каков их вклад н исследование
территории Казахстана?
• Кем была составлена «круглая карта»?
2. Работа с картой:
• Покажите на карте маршруты путешественников,
исследовавших Казахстан в средние века
• Назовите европейских путешественников, которые
побывали в Казахстане в средние века. Каков их вклад в
исследование территории Казахстана?
Позитивное высказывание (цитата)
Чужая жизнь - безжалостней моей-
Зовет меня... И что мне делать с ней?
Ведь можно лишь рукою великана
В лазоревой высокогорной мгле
Куском нефрита выбить на скале
Рассказ о гордом подвиге Чокана!
Сергей Марков
1. Как вы понимаете это стихотворение?
2. Согласны ли вы с ним?
Внутренняя интеграция (интеграция общечеловеческих
ценностей в содержание урока)
1. Путешественники-исследователи территории
Казахстана
Начиная с XVI века географические знании о Казахстане
стали обобщаться в официальных учреждениях Российского
государства. В связи с установлением казахско-русских
дипломатических отношений царская Россия начала собирать
сведения о казахской земле через послов, купцов и
путешественников. В результате стали появляться новые данные
о природе, народе и границах Казахстана.
Вследствие нарастающего интереса, земли Казахстана
исследовали такие путешественники как, К. Жалаири, С. Ремезов,
П. С. Паллас, И. П. Фальк, П. И. Рынков, И. Муравини, А. И.
Бутаков, Г.С. Карелин, А.И.Левшин, П. П. Семенов-Тян-
Шанский, Н. Л. Северцов, Ш. III. Уалиханов, И. В. Мушкетов, А.
Н. Краснов, JI. С. Берг, В. А. Обручев, В. В. Сапожников, И.И.
Андрусов, С. С. Неуструев и др.
2. Значение трудов Ш.Ш. Уалиханова
Вдохновляющие нравственные примеры из жизни великих
ученых – история из жизни и вдохновляющий пример Ш.Ш.
Уалиханова. Воспитание ценности праведное поведение через
воспитание чувства патриотизма, бескорыстного служения
обществу, гражданской ответственности.
Шокан Уалиханов – это наша национальная гордость.
Духовное наследие, которое нам оставил Шокан Уалиханов,
настолько велико и емко, что не одно поколение будет черпать из
него мысли и чувства, тем самым обогащая и наращивая свой
нравственный потенциал. Труды его бессмертны не только с
точки зрения познавательно-научной, они выполняют и другую,
не менее важную, воспитательную миссию.
Валиханов был чингизидом — правнуком знаменитого
Абылай хана. Дед Чокана Уали-хан — один из 30 сыновей
Абылай хана. Прозвище «Чокан» он получил в детстве.
Впоследствии, он так привык к этому имени, что взял его как
псевдоним ему при рождении дали мусульманское имя
Мухаммед-Ханафия. Мать стала его называть по-своему - Чокан.
Прозвище, придуманное матерью, превратилось затем во всеми
признанное имя. Мальчик выучился читать в четыре года, очень
рано стал ходить в Кушмурунскую школу, построенную его
отцом. Учитель-мулла дал ему начальные знания восточных
языков. Арабским Шокан овладел в детстве, через арабский ему
открылась восточная литература.
Годы наиболее интенсивного духовного становления
личности Чокана связаны с учебой в Омском кадетском корпусе.
Здесь сложился круг общения, включавший и его наставников,
так и однокашников в лице ориенталиста (востоковеда) Н. Ф.
Костылецкого, публициста, исследователя истории народов
Сибири и Казахстана Н. М. Ядринцева, выдающегося географа Г.
Н. Потанина, Н. Ф. Анненского и других. Впоследствии в этот
круг вошли такие выдающиеся деятели как С. В. Дуров, П. П.
Семенов-Тян-Шанский, Е. П. Ковалевский,Ф. М. Достоевский.
Казахский учёный, историк, этнограф, фольклорист,
путешественник и просветитель, офицер Генерального штаба
Российской императорской армии, разведчик
В 1857 году произошла встреча Шокана Уалиханова с
Петром Петровичем Семеновым. Семенов тогда стоял у начала
своего великого дела. В русской науке он - фигура
ломоносовского масштаба, именно он отправил поручика
Уалиханова в Кашгар. К тому времени поручик Валиханов стал
действительным членом Императорского Русского
географического общества - принят на общем собрании 21
февраля 1857 года по рекомендации Семенова, написанной после
встречи в Семипалатинске. Диплом с изображением земного
полушария свидетельствует потомкам, что казах Уалиханов был
первым среди путешественников, кого благословил на подвиг
Семенов-Тян-Шанский. Он составлял цельную картину жизни
Кашгара по кусочкам, по обрывкам разговоров, по
воспоминаниям об исторических событиях, по семейным
преданиям. Эта поездка подарила Уалиханову хорошего друга и
соратника в лице русского писателя и публициста
Ф.М.Достоевского.
Весной 1861 года Чокан засобирался домой в Степь.
Официальной причиной считалась необходимость поправить
чистым воздухом и кумысом расстроенное петербургским
климатом здоровье. С отъездом Чокана совпадал у многих его
друзей-сибиряков перелом в их собственной судьбе, и казалось,
он увозит с собой самый яркий и счастливый год их общей
молодости.
10 апреля 1865 года, не дожив до тридцати лет, он
скончался в ауле Тезека, в урочище Кочен-Тоган. Перед смертью
Шокан написал отцу последнее письмо: «Устал, нет никакой
силы, – весь высох, остались одни кости, скоро не увижу света.
Мне больше не суждено повидаться с моими дорогими родными
и друзьями, нет для этого никаких средств. Это будет последнее
письмо. Прощайте, обнимаю всех».
Безвременная кончина талантливого ученого вызвала
многочисленные отклики в научных кругах России. В некрологе,
напечатанном в «Отчете Русского географического общества за
1865 год», дается высокая оценка его деятельности как отважного
путешественника и исследователя, беззаветно служившего науке.
В памяти народа всегда всегда будет жить легенда о
необыкновенной многосторонней одаренности Шокана
Уалиханова, «блистательного метеора» своего времени. Память о
Шокане Уалиханове увековечена в названиях улиц, школ,
учреждена Премия имени Шокана Уалиханова академии Наук
РК, присуждаемая в области общественных и географических
наук.
Степной аристократ на русской службе,
Потомок ханов, офицер, торе.
Учёный, с Достоевским в дружбе,
Не в фаворите царском при дворе.
Разведчик смелый и отважный,
Проник в таинственный Кашгар.
Исследователь на знанья жадный
Науке преподнёс открытий дар.
Казахский просветитель, патриот,
Народа друг, а баев неприятель.
Преодолел Судьбы водоворот,
По жизни был романтик и мечтатель.
Шокан.… Как горько: не дойдя до тридцати,
Скорбя, из жизни молодым уйти,
Прожив так мало – на судьбы изломе!..
Но яркою звездой на небосклоне
Истории народа ты сверкнул!..
Понять тебя не мог родной аул,
А ты мечтал о будущем народа:
О том, как он когда-нибудь свободно
Под сенью просвещенья будет жить!..
Народ свой ты стремился одарить
Плодами светлыми культуры и науки!!!
И благодарно правнуки и внуки
Хранят твоё наследие теперь!
Казахам ты открыл в Европу дверь;
И берегут учёные в веках
Труды твои на многих языках!!!
Знаменитый русский востоковед Николай Иванович
Веселовский сказал о нем: "Как блестящий метеор промелькнул
над нивой востоковедения потомок казахских ханов и в то же
время офицер русской армии Чокан Чингизович Валиханов».
1. Назовите настоящее имя, данное при рождении Шокану
Уалиханову.
2. Кто из видных деятелей русской интеллигенции был
близким другом Шокана Уалиханова?
3. Кто из русских ученых оказал неоценимое влияние на
деятельность Ш.Ш.Уалиханова?
4. Скажите, почему Ш.Ш.Уалиханова называют
«блистательным метеором» и национальной гордостью
казахского народа?
5. Какие личностные качества Ш.Уалиханова вас удивили?
6. Известны ли вам еще примеры людей с таким
самоотверженным служением обществу и Родине?
Творческая деятельность, групповая работа
Работа по группам (4 группы):
1. Исследования П.П. Семнова-Тян-Шанского
2. Исследования И.В. Мушкетова
3. Исследования Л.С. Берга
4. Исследования Ш.Ш. Уалиханова
• Определите вклад этих ученых в исследование
территорий Казахстана.
• Определите и нанесите на контурную карту маршруты
их путешествий.
Групповое пение
Песня: «Туған жер»
Слова: Ш. Сариев
Музыка: Т. Мухамеджанов
Асқарлы қарлы шың
Аялаған ақ құсың
Туған жер армысын
Саған мың алғысым
Туған жер тілегім
Сенде өтті түлегім
Өзің деп үнемі
соғады жүрегім
Қайырмасы:
Туған жерім, туған елім,
Ардақтағаным айбыным
Арманысың арман
Думан елім
Асқар белім
Шалқар көлім
Құшағын жайса айбыным
Мәнгілікке пана
Өзін ғана
Много слов сказано
Сколько песен сложено
И стихов искренных
На разных языках
О степях ветренних
Снегом запорошенных
О тебе вечная
Цветущая земля
Припев
Своих детей храни земля
Пусть ночи будут мирными
У нас на всех одна, одна земля
Своих детей люби земля
Мы вместе будем сильными
Ведь родина у нас на всех одна
Домашнее задание
1. Параграф 7,8
2. Задание в тетради: продолжить заполнение таблицы
«Вклад ученых-исследователей в изучение территории
Казахстана»
3. Завершите работу с контурными картами.
4. Посмотрите художественный фильм «Его время придет»
или многосерийный фильм «Чокан Уалиханов», напишите
свое мнение.
5. Работа с дополнительной литературой (опережение):
Подготовить реферат «Жизнь и вклад в науку
К.И.Сатпаева»
Заключительная минута урока
Шокан Уалиханов был феноменом, самородком, человеком-
легендой. Хотелось бы, чтобы он был вечным примером для вас,
ребята.
Спасибо за урок. До свидания.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: