Конспект урока "Урал. Уральские горы" 8 класс скачать бесплатно

Конспект урока "Урал. Уральские горы" 8 класс


Тема «Урал. Уральские горы»
Цели урока: осуществить знакомство учащихся с физико-географическим положением Урала.
Предметные: обеспечить усвоение учебного материала о местоположении Урала и Уральских гор и их характеристике.
Метапредметные: содействовать развитию способностей учащихся пользоваться разными видами географических карт,
умению читать знаки, использовать разные виды текста как источника информации, анализировать,
выстраивать логические цепочки, применять математические расчеты с переводом числовых данных.
Личностные: умение высказывать точку зрения.
Ожидаемые результаты:
Научатся находить и объединять информацию о географическом регионе, пользуясь разными видами географических карт,
текстов, знаков.
Обучающая среда урока: мультимедийная презентация, географический атлас, рабочие листы с печатными текстами.
Форма урока: овладение новыми знаниями.
Технология проблемно- диалогического обучения
Вступление
Стоит меж двух равнин,
Между двумя частями света,
Каменный пояс всей страны.
И мы докажем это!
На 5 частей он разделен -
Большой промышленный район.
От океана до южных степей
Много в древних хребтах полезных камней.
Кому, как не нам регион этот знать,
Попробуйте сами его вы назвать.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Результат
Организацион
ный момент
Приветствие.
Установка на учебную
деятельность.
Приветствие.
Определение готовности к уроку.
Рабочий настрой.
Установление эмоционального
контакта.
Мотивация,
Целеполагание
Организация работы со
стихотворением загадкой.
Читают стихотворение,
выделяют ключевые слова.
Находят регион и главное звено
этого региона.
Предлагают тему урока и
определяют цель.
Называют регион «Урал»,
«Уральские горы».
Ставят цель урока, фиксируют в
рабочих листах.
Работа с
физической
картой России
Содействует в подборе карты.
Организует работу с
физической картой России
Сопровождение работы
учащихся при математических
расчетах (работа с масштабом),
шкалой высот.
Учащиеся работают с картами:
определяют вид карты,
показывают географическое
положение региона и Уральских
гор.
Идет работа у доски и
индивидуально.
Фиксируют основные моменты в
рабочем листе.
Находят и показывают на карте
местоположение Уральских гор.
Дают характеристику гор:
- протяженность
( рассчитывают по масштабу);
- средняя высота (определяют по
цветовой шкале карты).
1-2 ключевые фразы по данному
этапу.
Работа с текстом
и тектонической
картой России
Организует работу с учебным
тестом.
Подводит обучающихся к
организации работы с
тектонической картой.
Содействует в определении
возраста гор.
Помогает установить
логическую цепочку.
Обучающиеся выбирают из
текста необходимую
информацию.
Подбирают нужную карту.
Соотносят информацию из
текста с картой.
Фиксируют основные моменты в
рабочем листе.
Определить основные
тектонические структуры и
возраст гор на основе знаковой
системы тектонической карты.
Устанавливают логическую
цепочку формирования гор
на основе цвета – эпоха
(движение-рост)-возраст
1-2 ключевые фразы по данному
этапу
Работа со схемой
и физической
картой Урала
Организует работу с
незаконченной схемой.
Содействует чтению схемы и
установлению составных
частей, определению
недостающих.
Учащиеся обсуждают и
определяют составные части
схемы, дополняют ее, используя
физическую карту Урала.
Фиксируют основные моменты в
рабочем листе.
Определяют названия 5 частей
Уральских гор, находят
наивысшую точку.
1-2 ключевые фразы по данному
этапу
Сведение
информации в
единый рассказ
Помогает учащимся
объединить имеющийся
текстовый материал в
небольшой рассказ и
определить его практическую
значимость.
Составляют небольшой рассказ
Определяют его практическое
назначение.
Готовый небольшой рассказ об
уральском регионе, который
может использоваться как
аннотация в проспектном
(рекламном) источнике.
Рефлексия
Способствует определению
учащимися значимости
проделанной работы.
Подчеркивают успехи.
Находят трудности.
Самооценка своей деятельности.
Домашнее
задание
Предлагает учащимся в рабочих
листах в пустой колонке
записать достижения и
трудности по каждому этапу
урока.
Записывают домашнее задание.
Данные зафиксированные
результаты будут полезны
работающему в классе учителю
для дальнейшей работы.