Конспект урока "Градусная сеть. Параллели и меридианы" 6 класс скачать


Конспект урока "Градусная сеть. Параллели и меридианы" 6 класс

Урок «Градусная сеть. Параллели и меридианы», 6 класс
Цели урока:
сформировать представления о параллелях и меридианах, объяснить
назначение градусной сетки;
Задачи.
1. Познакомить учащихся с новыми терминами и понятиями (градусная
сеть, меридианы и параллели), продолжить формирование умений
работы с различными источниками географической информации
2. Показать практическую значимость знаний и умений работы с
географической картой; воспитать уверенность в себе при
выполнении заданий с использованием географической карты.
3. Совершенствовать умения учащихся применять полученные знания
и умения для решения конкретных географических задач.
Тип урока: урок изучения нового материала с элементами практикума
Формы учебно-познавательной деятельности: самостоятельная работа
обучающихся по карте, в рабочих тетрадях, работа в парах
Оборудование:
1. Физическая карта полушарий,
2. атласы, рабочие тетради,
3. ИКТ, презентация для урока.
Ход урока.
I. Организационный момент
II. Географическая разминка - повторение
Учитель: Какие термины темы План местности мы знаем?
Работа с терминами:
1в. 2в
План местности 1 - 7
Азимут 2 - 6
Горизонтали 3 - 5
Условные знаки 4 - 3
Абсолютная высота 5 - 4
Относительная высота 6 - 2
Масштаб 7 - 1
Цифровой диктант
Учитель:
1.Показывает во сколько раз направление на карте или плане меньше, чем на
местности
2.Уменьшенное изображение поверхности земли или её части на плоскости в
уменьшенном виде, условными знаками
3.Угол между направлением на север и какой-нибудь предмет
4.Условная линия на плане или карте, которая соединяет точки земной
поверхности с одинаковой абсолютной высотой
5. Высота над уровнем моря
6. Язык плана
7. Высота от подошвы до вершины
Взаимоконтроль
Проверка:
1 вариант 7-1-2-3-5-4-6
2 вариант 1-7-6-5-4-3-2
«5» нет ошибок;
«4» 1или 2 ошибки;
«3» 3 или 4 ошибки;
«2» больше 4 ошибок
Выставление отметок
III. Изучение нового материала.
Учитель:
Человек перемещается по всем уголкам планеты. Наша планета огромная и
удивительная
Как людям не заблудиться и прибыть в пункт назначения?
Для этого существуют линии-помощники
Учитель: Объявление темы урока, цели
В этом году мы начинаем работать с географической картой
Учащиеся сравнивают изображение плана местности и географической
картой и сами дают определение
Какие вы знаете линии-помощники на карте? (Меридианы и параллели)
Как называются точки на севере и на юге глобуса? (Полюса)
Вопрос: Что такое Полюс? (Дети пытаются дать определение)
Запись в тетрадь: Полюс-это точки пересечения воображаемой земной оси с
поверхностью Земли.
Работа с картой: Найдите полюс в атласе на карте полушарий.
Учитель: Что такое экватор? (Дети пытаются дать определение)
Запись в тетрадь: Экватор-это воображаемая линия, которая делит Землю
на два равных полушария: северное и южное.
Вопрос: Чем отличается изображение экватора на карте и глобусе? (дуга и
окружность)
Вопрос: Все ли параллели на карте одинаковы?
Какая самая большая параллель?
Самая маленькая?
Какое направление показывает параллель? (запад-восток)
Запись в тетрадь: Параллель - это условные линии, проведённые параллельно
экватору
Задание: Найдите меридианы на карте полушарий в атласе
Равны ли они?
Что такое меридианы? (Дети пытаются дать определение)
Запись в тетрадь: Условная линия, проведённая через полюса
Начало отсчета начальный меридиан или Гринвичский. Окончание отсчета –
линия перемены дат(180
0)
.
Меридианы имеют величину, которая показана в градусах
Какое направление показывают меридианы
Какова длина меридиана?(20 000км), а в градусах?(180
0
)
Запись в тетрадь: Линии-помощники (параллели и меридианы) составляют
градусную сетку.
Итак, признаки параллели:
Параллели направлены на запад и восток.
Это окружности (360°).
Самая длинная параллель – экватор, длина других уменьшается к
полюсам.
Величина 1° на экваторе – 111,3 км, а величина 1° на полюсах – 0 км
Итак, признаки меридиана: (дети говорят)
Меридианы направлены на север и юг.
Это полуокружности (180°).
Все меридианы одинаковы по длине.
Величина 1° меридиана = 111,3 км
Для чего нужно знать величину 1°? Чтобы определить расстояние между
объектами
Определение расстояния в километрах
IV.Закрепление материала.
Что такое градусная сетка?
Может ли параллель иметь величину: 45°, 78°, 95° ( 95 нет - только до 90,
остальные –да)
Может ли меридиан иметь величину: 37°, 129°, 181° (181 нет – только до 180,
остальные – да)
На контурной карте обозначить:
Красным экватор и нулевой меридиан.
Зеленым линию перемены дат и Северный и Южный полюса
Синим меридианы 30°, 60°, 90°, 120°, 150°(в двух полушариях).
Черным параллели 20°,40°, 60°,80 °, ( в двух полушариях).
V. Итог урока.
Домашнее задание:
§ 11; выучить термины ;
определить расстояние в километрах от Екатеринбурга до любых трех
городов
Нарисовать смайлик:
Веселый – на уроке понравилось и тему урока понял;
Грустный – не все еще понял на уроке.
Выставление отметок в журнал и дневники.
Учитель: И.В. Беринич
КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока: Градусная сеть. Параллели и меридианы
Класс: 6
Цели урока:
сформировать представления о параллелях и меридианах, объяснить
назначение градусной сетки;
Задачи.
4. Познакомить учащихся с новыми терминами и понятиями (градусная
сеть, меридианы и параллели), продолжить формирование умений
работы с различными источниками географической информации
5. Показать практическую значимость знаний и умений работы с
географической картой; воспитать уверенность в себе при
выполнении заданий с использованием географической карты.
6. Совершенствовать умения учащихся применять полученные знания
и умения для решения конкретных географических задач.
Тип урока: урок изучения нового материала с элементами практикума
Формы учебно-познавательной деятельности: самостоятельная работа
обучающихся по карте, в рабочих тетрадях, работа в парах
Оборудование:
4. Физическая карта полушарий,
5. атласы, рабочие тетради,
6. ИКТ, презентация для урока.
План урока
Этап урока
Приемы и
методы
Деятельность
преподавателя
Деятельность
учащихся
1
Организационны
й момент
приветствие
Сдача
рапорта
2
Географическая
разминка -
повторение
Беседа
Самостоятельная
работа
Устный опрос
Проведение
цифрового
диктанта
Отвечают на
вопросы
Выполняют
цифровой
диктант
взаимоконтрол
ь
3
Изучение нового
материала
Иллюстративно-
объяснительный
(применение ТСО
Объявление
темы,
постановка
Слушают,
делают записи
в тетради,
презентация)
цели урока.
Изложение
нового
материала.
Ведет диалог с
учащимися.
Работа с
географической
картой
отвечают на
вопросы.
Работают с
географически
ми картами
4
Закрепление
материала
Беседа
Практическая
работа
Устный опрос
Объяснение
работы в
контурных
картах
Отвечают на
вопросы.
Выполняют
практическую
работу в
контурных
картах
5
Рефлексия
Объяснение
домашнего
задания.
Выставление
оценок в
дневники
учащихся
Запись
домашнего
задания.
Отвечают на
вопросы
Учитель: И.В. Беринич