Технологическая карта урока "Антарктида - холодное сердце" 7 класс скачать


Технологическая карта урока "Антарктида - холодное сердце" 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ольховская средняя общеобразовательная школа
Ольховского муниципального района Волгоградской области
Антарктида холодное сердце.
Технологическая карта урока
Заломина Светлана Владимировна
Учитель географии и биологии
I квалификационной категории
Ольховка, 2015 г.
Общая часть
Антарктида – холодное сердце. 7 класс. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География.
Материки и океаны
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Обобщить и
систематизировать знания о
природных особенностях
материка Антарктида
Формирование умений
организовывать свою
деятельность. Формирование
умений сравнивать, обобщать
факты. Развитие
самостоятельности.
Развитие познавательной и
творческой активности учащихся,
интереса к предмету
Умение
аргументировать точку
зрения, делать выводы.
Формирование умения
контроля и
самоконтроля знаний,
рефлексии
Методы обучения
Эвристические, репродуктивные, наглядные, частично-поисковые
Тип урока
Урок развивающего контроля
Формы
организации
познавательной
деятельности
обучающихся
Фронтальная, индивидуальная
Основные
понятия,
изучаемые на
уроке
Антарктида, айсберг, береговая линия, вулканы Эребус, Террор,
полюс Недоступности, Ф.Ф.Белинсгаузен, М.П. Лазарев, Д. Росс, Р.
Амундсен, Р. Скотт, антарктический оазис, Трансантарктические
горы, массив Винсон, Западная и Восточная Антарктида, станция
«Восток», Полюс холода, стоковый ветер, пингвин, кит-касатка,
морской леопард, «кухня погоды»
Вид используемых
на уроке средств
ИКТ
Физическая карта мира, карта Антарктиды, слайды презентации с
эталоном выполненной работы
Образовательные
интернет-ресурсы
http://festival.1september.ru/
http://nsportal.ru/
http://stranniknk.narod.ru/
http://interaktiveboard.ru/
http://kopilkaurokov.ru/geografiya/uroki/
http://pedsovet.org/
Этап
урока
УУД
Деятельность
ЭО
Р
Вр
ем
я
( в
ми
н)
учитель
учащиеся
Оргмомент
Уметь
организовываться
к деятельности на
уроке
Проверяет
готовность к уроку,
формирует
позитивный настрой
Приветствуют
учителя,
организованы к
работе
1
Актуализац
ия опорных
знаний.
Обобщение
знаний
Организует работу
по
воспроизведению
в
памяти системы
уже имеющихся
опорных знаний и
умений по
Антарктиде.
Активизация
мыслительных
операций
(сравнение,
обобщение) и
познавательных
процессов
(внимание, память и
т.д.), необходимых
для выполнения
контрольной работы
Отвечают устно
на вопросы. За
каждый
правильный
ответ – 1 балл.
6
Мотивация
Умение
формулировать
тему урока,
ставить учебные
цели
Организует
побуждающий
диалог – Для чего
вам нужны знания
об Антарктиде? Где
вы можете их
использовать? Чем
мы будем
заниматься на
уроке?
Самостоятельно
пытаются
формулировать
тему и цели
урока
3
Самоконтр
оль
имеющихся
знаний.
Педагогиче
ский
контроль
Предъявление
контролируемого
варианта:
1. Наличие
понятийно
обоснованного
эталона
2. Сопоставление
проверяемого
варианта с
эталоном по
оговоренному
механизму
3. Самооценка
результата
сопоставления в
соответствии с
заранее
обоснованным
критерием.
Организует
индивидуальное
написание
учащимися
контрольной работы
по теме
«Антарктида-
холодное сердце»
Написание
учащимися
варианта
контрольной
работы.
Сопоставление с
эталоном
выполнения этой
работы.
Самооценка
учащимися
результата
сопоставления в
соответствии с
ранее
установленными
критериями
Сла
йды
пре
зен
тац
ии
«Эт
ало
н
вып
олн
ени
я
раб
оты
»
2-5
17
Педагогиче
ский
Осуществление
самоконтроля,
Предоставляет
возможность
Самооценка
результатов
6
Приложение 1
Устный фронтальный опрос по вопросам:
1. Какую роль играет рельеф в движении льда по континенту?
2. Есть ли вулканы на материке, часто ли бывают землетрясения?
3. Какие полезные ископаемые есть на материке?
4. Какие страны добывают в Антарктиде полезные ископаемые?
5. Чем объясняются низкие температуры Антарктиды?
6. Сравните два понятия: Антарктида и Антарктика. В чем различие?
7. Как физико-географическое положение материка Антарктида влияет на ее
климатические особенности?
8. Чем удивительны озера Антарктиды?
9. Объясните значение выражения “Антарктида – страна айсбергов”.
10. Антарктиду называют страной морозов и жестокого солнца. Объясните, почему.
контроль
педагогического
контроля
учащимся провести
самооценку своих
работ по заранее
обоснованному
критерию.
Предъявляет
критерий
выставления
оценки. Оценка
суммируется из
устных ответов и
контрольной работы
работы
Рефлексия
(итог
урока)
Осуществлять
познавательную
рефлексию
Предлагает оценить
свою работу на
уроке,
определить уровень
достижения цели,
объясняет
перспективы.
Проанализировать
правильность
самопроверки
учащимися своих
работ и при
необходимости -
согласование их
оценок с оценкой
учителя
Отвечают на
вопросы:
1. Что вызвало
затруднения при
выполнении
контрольной
работы?
2. Какие
понятия и
способы
действий им
нужно уточнить
и научиться
правильно
применять?
3. Трудно ли
было
самостоятельно
оценить свою
работу?
4. Как вам
удалось достичь
успеха?
5
Подведение
итогов
урока
Благодарит
учащихся за урок.
Объявит оценки
после проверки
контрольных работ
2
11. Кто и когда открыл материк Антарктида? Как это произошло?
12. Расскажите, чем поразил вас животный и растительный мир Антарктиды?
13. Докажите, что Антарктида – самый высокий материк на Земле?
14. Почему Антарктиду называют страной пурги?
15. Опишите географическое положение Антарктиды по плану.
Приложение 2
Контрольная работа «Антарктида – холодное сердце»
Антарктида
I. Отметьте верные высказывания словом «Да», неправильные – «Нет».
1.Из всех материков к Антарктиде ближе всех находится Австралия.
2. По площади Антарктида в 2 раза больше Австралии и лишь немного уступает по
размерам Южной Америке.
3. От Южной Америки Антарктида отделена морями Росса и Амундсена.
4. Антарктида была открыта русскими моряками в XIX в.
5. Экспедиции Амундсена и Скотта первыми побывали на Южном полюсе Земли.
6. Антарктический материк полностью покрыт ледником.
7. Высшая точка Антарктиды располагается в восточной части материка.
8. Максимальная скорость ветра на нашей планете была зарегистрирована в Антарктиде.
9. В Антарктиде нет никаких полезных ископаемых.
10. Высшей точкой Антарктиды является массив Винсон.
II. Заполните пропуски.
1. Средняя толщина ледяного покрова Антарктиды составляет более ____ км, а
максимальная _____.
2. Возраст ледяного щита Антарктиды составляет около ________.
3. Минимальная температура, отмеченная в Антарктиде, составила ______, была
зарегистрирована
на ____ в ____.
4. Самый крупный вид пингвинов называется ________, а самый распространенный
_______.
5. Антарктида была открыта в ____ г. экспедицией ______.
6. Первым на берег Антарктиды ступил _______ в _____г.
7. Действующий вулкан в Антарктиде носит название ______ и был открыт в ______г.
8. Южный полюс был впервые покорен экспедицией ______ в______ г.
9. Российская научная станция, расположенная на Полюсе Недоступности, называется
_______.
10. В честь этого мореплавателя назван пролив, разделяющий Южную Америку и
Антарктиду ______.
III. Найдите ошибки в тексте.
Материк Антарктида целиком расположен в Южном полушарии, в пределах Южного
полярного круга. Антарктида связана с материком Южная Америка. Антарктида, как и
Австралия невелики по размерам и площади приблизительно равны. Береговая линия
Антарктиды изрезана слабо. Антарктида была открыта экспедицией И.Ф. Крузенштерна и
Ф.Ф. Беллинсгаузена. Средняя толщина ледяного покрова 6 км. Подо льдом есть горы и
равнины разной высоты. В восточной части Антарктиды могут находиться месторождения
каменного угля, железной руды, золота, алмазов и др. Наивысшая точка Антарктиды
вулкан Эребус.
IV. Работа с контурной картой. Запишите названия географических объектов,
обозначенных цифрами.
Литература:
1. Асмолов А. Г. Системно-деятельностный подход в разработке стандартов нового
поколения/ Педагогика М.: 2009 - №4. - С18-22.
2. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана
урока по дидактической системе деятельностного метода. - М., 2006.
3. Пивоварова Г.П. По страницам занимательной географии. – М.: Просвещение, 1990.
4. По материкам и океанам: Африка, Австралия, Антарктида: Кн. для чтения по
географии материков и океанов. (Сост. Н.П. Смирнова, А.А. Шибанова.)- 3-е изд.,
перераб. - М.: Просвещение,1988.-191 с.
5. Реймонд Пристли. Антарктическая одиссея. (Северная партия экспедиции Р.
Скотта).Л., Гидрометеоиздат,1989,360 с.
6. Сухов В.П. Системно-деятельностный подход в развивающем обучении школьников.
СПб.: РГПУ им. А.И.Герцена, 2004.