Технологическая карта урока "Воды суши" 6 класс скачать бесплатно

Технологическая карта урока "Воды суши" 6 класс


Технологическая карта урока по географии
6 класс
Тема урока: Воды суши
Тип урока: Урок усвоения новых знаний
Дидактическая цель: Создание условия для расширения и углубления
знаний о водах суши -реках.
Результат деятельности учащихся:
Предметные:
Изучить понятия: река, русло, исток, устье, приток, особенности рек в зависимости от рельефа и климата.
Познакомиться с крупнейшими реками России, мира (обозначать на карте крупнейшие реки мира и России).
Определять водоразделы и бассейны рек.
Сформировать представление о направлении течения и
скорости равнинных и горных рек.
Определять направление течения, характер реки в зависимости от рельефа.
Составлять описание реки по плану на основе анализа карты.
Метапредметные:
Организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи.
Вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации.
Передача и презентация информации с
помощью информационных технологий.
Личностные:
Осознание целостности географической среды во взаимосвязи природы.
Формирование эмоционально -ценностного отношения к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и
рационального использования.
Уважение к природе русских рек.
Методы обучения: наглядный,словесный,практический,видеометод,проектный.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, карта полушарий, видеофильмы, плакаты.
Дидактическа
я структура
урока
Время
Смыслово
й блок
Методы и
формы
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формирование УУД
Организационн
ый этап
1 мин
Словесный
Приветствие
учащихся, проверка
готовности учеников
к уроку.
Подготовка к
уроку,
приветствие
учителя
Самоконтроль готовности к
уроку
Регулятивные
(организация их учебной
деятельности)
Постановка
цели и задач
урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
5 мин
Наглядный
словесный
видеометод
Предлагает
учащимся отгадать
загадки. Подводит
под понятие.
Высказывают
свои
ассоциации со
словом
«река».Формул
ируют тему
урока,ставят
цель и задачи к
уроку.
Личностные
нравственно
этическая
ориентация.
Регулятивные
(целеполагание,планирование)
Познавательные
(Самостоятельное выделение и
формулирование
познавательной цели,.)
Актуализация
знаний
7 мин
Наглядный
словесный
практический
видеометод
проблемный
Предлагает
проблемную
ситуацию»Река Нил
на материке Африка
протекает по
пустыне,где осадков
практически не
выпадает. Но
несмотря на это река
полноводна круглый
год»
Анализируют,
рассуждают,ре
шают
проблемную
ситуацию,выска
зывают свои
предположения
.Обозначают на
схеме части
речной
системы.
Регулятивные(Формулирование
проблемы, самостоятельное
создание способов решения
проблем,установление
причинно- следственных
связей,построение логической
цепи рассуждений)
Коммуникативные(постановка
вопросов-инициативное
сотрудничество в поиске и сборе
информации,умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли)
Первичное
усвоение новых
знаний
10 мин
Наглядный
словесный
практический
видеометод
Организует игру»
Географическая
почта»
Организует
групповую работу с
текстом учебника и
видеофрагментом «
Горные и равнинные
реки»
Работают в
парах с картами
атласа и
настенной
физической
картой
полушарий.
Знакомятся с
особенностями
равнинных и
горных рек,
работая с
текстом
учебника,выпол
няют задание
после
Регулятивные(Планирование,ко
ррекция)
Коммуникативные(планировани
е учебного сотрудничества с
учителем и
сверстниками,постановка
вопросов- инициативное
сотрудничество в поиске и сборе
информации,управление
поведением партнера)
Познавательные(поиск и
выделение необходимой
информации; применение
методов информационного
поиска,осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания в устной
и письменной форме,выбор
Инструктирует.
Консультирует.
просмотра
видеофрагмент
а «Горные и
равнинные
реки».
Отвечают на
поставленные
вопросы.
Выполняют
работу.
наиболее эффективных
способов решения задач)
Физкульт
минутка
1 мин
Организует
проведение
физических
упражнений
Выполняют
упражнения
Первичная
проверка
понимания
9 мин
Практический
наглядный
словесный
Организует
практикум
«Описание реки по
плану».
Инструктирует.
Консультирует.
Выполняют
работу.
Регулятивные(Планирование,ко
ррекция)
Коммуникативные(планировани
е учебного сотрудничества с
учителем и
сверстниками,постановка
вопросов- инициативное
сотрудничество в поиске и сборе
информации,управление
поведением партнера)
Познавательные(поиск и
выделение необходимой
информации; применение
методов информационного
поиска,осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания в устной
и письменной форме,выбор
наиболее эффективных
способов решения задач)
Первичное
закрепление
6 мин
Словесный
наглядный
Организует работу
учащихся с
применением
элементов
презентации
(сначала слайд с
пропущенными
словами, затем с
правильными
ответами)
Анализируют текст и
выбирают
необходимые
сведения.
Решают
задания,
проверяют
ответы
Регулятивные(осуществлять
итоговый и пошаговый
контроль,соотносить
выполненное задание с
образцом, предложенным
учителем,формулирование
ответов, применяя полученные
знания).
Познавательные ( поиск нужной
информации, сравнение и
классификация, установление
причинно-следственных связей
).
Коммуникативные(умение
выражать свое мнение,
прислушиваться к мнению
других ).
Личностные(Рассуждение)
Информация о
домашнем
задании,
инструктаж по
его выполнению
2 мин
Словесный
наглядный
Учитель предлагает
домашнее задание
на выбор:
1.параграф 34,
составить к
материалу параграфа
6-7 вопросов.
2.Составить
Выбирают
домашнее
задание и
записывают его
в дневник.
Личностные
кроссворд по
терминам темы.
3.Нанести на к/к
крупные реки мира.
Рефлексия(подв
едение итогов
занятия)
4 мин
словесный
Организует
рефлексию в технике
«Светофор».
Предлагает выбрать
обучающимся тот
цвет, который
соответствует
ощущениям, и
предлагает
объяснить ,как
работалось в группе,
и как усвоили новый
материал.
Определяют
уровень
достижений
своих
результатов.
Отвечают на
вопросы
учителя.
Регулятивные
(определять самостоятельно
критерии оценивания, давать
самооценку.
Оценивать свое задание по
следующим параметрам: легко
выполнять, возникли сложности
при выполнении)
Коммуникативные(умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
в соответствии с задачами и
условиями
коммуникации;владение
монологической и
диалогической формами речи в
соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами
родного языка)