Конспект урока "Почему нужно изучать географию?" скачать бесплатно

Конспект урока "Почему нужно изучать географию?"


География
Тема: Почему нужно изучать географию?
Цель:
По 1-й линии развития – осознание роли географии в познании окружающего мира и его
устойчивого развития.
Объяснять значение географической науки в развитии Земли.
Самоопределяться в решении географических вопросов.
По 3-й линии развития – использование географических умений.
Анализировать и оценивать географическую информацию и делать обобщающие
выводы.
Оборудование: портреты известных географов, карта полушарий.
Этапы урока
Содержание урока
Формирование УУД
и технология оценивания
учебных успехов
I. Проблемная
ситуация и
актуализация
знаний.
1. Ребята, наш учебник называется «Наша Земля».
Как вы думаете, о чём мы узнаем со страниц
учебника? Знакомство с учебником. Работа с
текстом «Как работать с учебником». 4
2. Раздел I называется «Источники
географической информации». Как вы думаете, что
это могут быть за источники? Какую информацию
мы можем получить с помощью этих источников?
Выполните тест на с. 7 учебника. 1 1
3. Считается, что на карте земного шара уже не
осталось «белых пятен» неизвестных морей и
земель.
Кто занимался открытием новых земель?
Согласны ли вы с этим утверждением? – Какой
вопрос у вас возникает? 2 1 1
Зачем нужна география?
4. Что в переводе на русский язык означает слово
«география»? Когда возникла эта наука? Каких
великих географов вы знаете? В чём их заслуга
перед наукой? 1
5. Сформулируйте тему урока.
Почему нужно изучать географию?
Какие у вас будут гипотезы? 2
Познавательные УУД
1. Анализировать,
сравнивать и обобщать
факты.
2. Строить логическое
рассуждение, включающее
установление причинно-
следственных связей.
3. Преобразовывать
информацию из одного
вида в другой (схему в
текст).
4. Вычитывать все уровни
текстовой информации.
5. Определять возможные
источники необходимых
сведений, производить
поиск информации,
анализировать и оценивать
её достоверность.
Коммуникативные УУД
1. Отстаивая свою точку
зрения, приводить
аргументы и подтверждать
их фактами.
2. В дискуссии уметь
выдвинуть
контраргументы,
перефразировать свою
мысль.
3. Понимая позицию
другого, различать в его
речи: мнение (точку
зрения), доказательство
II. Поиск
решения.
1. Прочитайте текст и ответьте на вопрос: кого
можно считать географами? (Подобрать тексты о
различных путешественниках.) Ответ
аргументируйте. 1 4 1
2. Продолжите: география – наука о … Что
характерно для науки? (Цель, предмет изучения,
методы.)
3. Используя рис. 4 на с. 10, определите
структуру географии и выполните задание к
рисунку на с. 11.
Сформулируйте задачи науки географии. 5 3 1
4. Выполните задание 3 на с. 12. 2 5
5. Определите предмет изучения науки
географии. Какими методами его можно изучать?
Задание к рис. 3 на с. 10. 3
6. Что можно считать источником
географической информации? Какое значение
имеет эта информация для человека? 2
7. Как ответите на вопрос урока? 3
(аргументы), факты.
4. Уметь взглянуть на
ситуацию с иной позиции и
договариваться с людьми
иных позиций.
Регулятивные УУД:
1. Самостоятельно
обнаруживать и
формулировать учебную
проблему, определять цель
учебной деятельности.
2. Выдвигать версии
решения проблемы,
осознавать конечный
результат, выбирать из
предложенных и искать
самостоятельно средства
достижения цели.
3. Сверять свои действия с
целью и при
необходимости исправлять
ошибки самостоятельно.
ТОУУ
III. Самосто-
ятельное
применение
знаний.
1. Вопросы 1, 2 на с. 12.
2. Дискуссия «Может ли человек, вооружённый
географическими знаниями и умениями,
благотворно влиять на будущее планеты?» 1 2 3 4
3
ΙV. Итог урока.
Сформулируйте вывод по уроку.
Сравните его с выводом учебника
на с. 12. 3
Домашнее задание: §1, задание 4, с. 12.
Какую работу мы сегодня выполняли?
Чему научились?
Кто или что вам помогало справиться?
Кто доволен сегодня своей работой?
Кто получил отметку в дневнике? За что?
Рекомендации по оцениванию достижений учащихся
Ι. Актуализация знаний.
* Отметить учеников, которые правильно сформулировали тему урока.
ΙΙ. Открытие нового знания.
* Отметить учеников, которые хорошо работали со схемами учебника.
ΙΙΙ. Применение нового знания.
* Отметить учеников, которые хорошо отвечали на вопросы, корректно вели дискуссию и
делали выводы.