Конспект урока "Форма и размеры Земли. Географическая карта" 6 класс

1
Тема урока: «Форма
и размеры Земли.
Географическая
карта»
(интегрированный урок в 6 классе: география и
математика)
Разработала и провела урок
Учитель географии
ОБОУ «Школа-интернат №4» города Курска
Павлова Елена Николаевна
2
Цели урока:
1. Продолжить формирование представления о форме и истинных размерах
Земли, пространственного мышления о шарообразности планеты; познакомить
с самой точной моделью Земли – глобусом, историей его создания.
2. Сформировать представление об окружности и её элементах (центре,
диаметре, радиусе), о круге. Познакомить с новым чертёжным инструментом
циркулем. Развитие умений строить окружность с помощью циркуля.
3. Дать представление о важнейшем способе изображения земной поверхности,
создающем условное плоское её изображение картографическом,
географической карте; показать многообразие карт по масштабу, содержанию и
охвату территории; определить свойства, достоинства и недостатки
географических карт; начать формировать умение работы с географическими
картами. Развитие умений определять расстояние между городами с помощью
масштаба.
4. Воспитание позитивного отношения к информации, желания анализировать
информацию, аккуратности при выполнении работы, уважения к ответам
одноклассников, умения высказывать своё мнение.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование:
глобус Земли;
карта полушарий;
атласы;
циркули
презентация “Форма и размеры Земли. Географическая карта”
Ход урока
План урока в афоризмах:
«Начало есть половина всего». (Пифагор)
«Повторенье – мать ученья» (Пословица)
«Незнающие пусть научатся, а знающие вспомнят еще раз» (античная мудрость)
«Мало знать, надо и применять, мало хотеть, надо и делать» (И.Гёте)
«Конец – делу венец» (пословица)
l. Орг. момент
2. Сообщение темы и целей урока.
Послушайте внимательно загадку, о чем идет речь:
На ноге стоит одной,
Крутит – вертит головой.
Нам показывает страны.
Реки, горы, океаны.
(Глобус)
Моря есть - плавать нельзя,
дороги есть - ехать нельзя,
земля есть - пахать нельзя.
(Географическая карта)
- Ребята, как вы думаете, с какой темой мы сегодня будем знакомиться на
уроке? (Слайд №1) (запись темы урока в тетради)
3
(Слайд 2)- Обратите, ребята, внимание на доску, основные этапы урока
сегодня предложены в виде мудрых мыслей. Чем же сегодня нам предстоит
заниматься на уроке? (Дети зачитывают по очереди записанные на доске
афоризмы и объясняют их значение для данного урока)
- Сегодня на уроке мы расширим наши представления о форме и размерах
Земли, познакомимся с самой точной её моделью, а также начнем изучать
географические карты. И сегодня для успешной работы на уроке вам
понадобятся не только знания по географии, но и по математике.
3. Актуализация знаний учащихся
- Прежде чем мы начнем изучать новый материал нам нужно вспомнить
то, что мы уже знаем.
1. Что называется масштабом?
2. Какие виды масштаба вы знаете?
3. Как перевести метры в сантиметры?
4. Как перевести километры в метры?
5. Как перевести километры в сантиметры?
(Слайды 3-4)
6. Перевести численный масштаб в именованный и наоборот.
Ответы
1 : 1 000
(в 1 см – 10 м)
в 1 см – 30 км
(1 : 3 000 000)
1 : 250 000
(в 1 см – 2,5 км)
в 1 см – 100 м
(1 : 10 000)
1 : 5 000 000
(в 1 см – 50 км)
4. Изучение нового материала
Форма Земли
- Вы уже знаете, что Земля, как и другие планеты Солнечной системы,
имеет форму шара. К такому выводу пришли древнегреческие ученые более
двух тысяч лет назад. (Слайд 5) Первые доказательства шарообразности
Земли принадлежат Аристотелю. (Слайд 6)К ним он относил наблюдения за
лунными затмениями, во время которых тень от Земли, отбрасываемая на
поверхность Луны, всегда круглая; следующим его доказательством было
расширение горизонта при поднятии. Чтобы на открытой местности увидеть
как можно дальше, мы забираемся на высокий объект дерево, крышу дома,
4
холм, таким образом, горизонт расширяется с увеличением высоты места
наблюдения.
- В том, что поверхность Земли выпуклая, легко убедиться, (Слайд 7)
наблюдая с берега за приближающимся по морю кораблём: сначала из-за линии
горизонта появляются его мачты, трубы, затем постепенно становится виден
весь корпус, как будто корабль поднимается откуда-то снизу.
- Особенно явно видна шарообразная форма Земли на космических
снимках. (Слайд 8)
- Что является моделью Земли? (глобус)
- Один из первых глобусов (Слайд 9) был изготовлен немецким географом
Мартином Бехаймом в 1492 году. Этот глобус сохранился до наших дней и
находится он в г. Нюрнберге. А самому изобретателю там поставлен памятник.
- Какую информацию мы можем получить, если внимательно посмотрим
на наш глобус? (Представление о форме планеты, на глобусе хорошо видны
очертания материков, океанов, морей, их относительное расположение и
размеры)
- Однако все изображения географических объектов очень мелкие.
- Найдите на глобусе масштаб и прочитайте его. Во сколько раз данный
глобус меньше Земли? (Значит глобус – это… уменьшенная модель Земли)
- Земля шар. Как же нам изобразить шар на плоскости? виде
окружности)
(Слайд №10) У круга есть одна подруга,
Знакома всем ее наружность,
Она идет по краю круга,
И называется окружность.
Древние греки считали окружность и круг воплощением совершенства.
Для построения окружности используют циркуль, а цирк и циркуль слова
родственники, потому что оба происходят от латинского слова «циркус», то
есть «круг». В русском языке слово «круглый» стало обозначать высокую
степень чего-нибудь. Мы говорим «круглый отличник», «круглый сирота».
Цирковая арена имеет форму круга. Причем в какой бы стране мира вы бы не
побывали, везде, где есть цирк, цирковая арена одинаковых размеров. А как вы
думаете, почему? (отвечают дети)
Циркуль это чертежный инструмент. С ним нужно работать осторожно.
На одном конце у него игла, на другом карандаш. Пользоваться им надо
осторожно, чтобы не уколоться и не поломать грифель карандаша. Нельзя
подносить циркуль иглой к лицу и нельзя передавать циркуль соседу “иглой
вперед”.
(Слайд №11) Задание1: Отметьте в тетради точку и назовите её буквой О.
2. Возьмите циркуль, раздвиньте «ножки» циркуля на расстояние 3 см.
3. Поставьте иголку циркуля в точку О, а другой «ножкой» циркуля проведите
замкнутую линию.
5
(Слайд №12) Окружность – это замкнутая линия, состоящая из всех точек
плоскости, находящихся на равном расстоянии от данной точки.
(Слайд №13)
(Слайд №14) точка О – называется центром окружности
Отметим на окружности две точки А и М.
Соединим точки О и М, О и А.
Отрезки ОА и ОМ – называются радиусами окружности.
Запись в тетрадь: Отрезок, соединяющий центр окружности с точкой,
лежащей на окружности, называется радиусом.
(Слайд №15) Сколько радиусов у окружности, изображённой на слайде? Что
можно сказать про них?
Запишите в тетради: ОА=ОМ=r
(Слайд №16) Продлите отрезок АО до пересечения с окружностью. Обозначьте
точку пересечения буквой К. Отрезок АК называется диаметром окружности.
Запись в тетрадь: Диаметр это отрезок, соединяющий две точки на
окружности и проходящий через её центр.
(Слайд №17) Задание: Используя циркуль, постройте в тетради две окружности
с одинаковым радиусом, равным 2 см, закрасьте внутреннюю область одной
окружности.
Чем отличается окружность и круг друг от друга?
(Слайд №18) Проверьте свои знания:
6
Физкульминутка.
Размеры Земли
- Постепенно представления о Земле, как о шаре стали основываться не
на наблюдениях, а на точных расчётах и измерениях. Первым, кто измерил
величину земного шара, был древнегреческий учёный Эратосфен (III II вв. до
н.э.). (Слайд №19)
- Эратосфен в то время ошибся на несколько км.
- А какие же истинные размеры Земли? Ответить на этот вопрос вам поможет
учебник на стр. 24. Найдите в учебнике и выпишите в тетрадь площадь Земли,
обозначьте на круге длину экватора, а на окружности радиусы
экваториальный и полярный.
Проверка: (Слайд 20)
Площадь поверхности Земли = 510 млн км²
Расстояние от центра Земли до экватора = 6 378 км
до полюсов = 6 356 км
Длина экватора (окружности Земли) = 40 000 км. Для того чтобы проехать это
расстояние на скором поезде, потребовалось бы около месяца. А пройти
пешком — примерно пять лет.
Задание:1вариант используя полярный радиус, найдите диаметр Земли
(6 356+6356=12 712 км)
2 вариант используя экваториальный радиус, найдите диаметр Земли
(6 378+6 378=12 756)
(Взаимопроверка)
- Скажите, а правильно ли мы называем нашу планету «земным шаром»?
- В действительности Земля наша - не идеальный шар. Впервые это удалось
заметить около 300 лет назад французскому академику Рише. И помогли ему в
7
этом астрономические часы. Как это произошло нам расскажет Напханенко
Наталья.
Подготовленный заранее ученик:
В 1672 году Рише отправился в Америку для астрономических
наблюдений, захватив с собой часы, тщательно выверенные в Париже.
Представьте себе его удивление, когда, приехав в район экватора, он
обнаружил, что его часы стали отставать на 2,5 минуты в сутки.
По возвращении Рише в Париж: его часы снова стали идти правильно.
Часы отставали, как только их владельцы приближались к экватору.
Именно этот факт дал основание великому физику Ньютону
предположить, что за капризами стрелок часов кроется не просто
неисправность их механизма, а какая-то закономерность.
Часы отстают потому, - заявил Ньютон, что наша Земля не шар, она
сплюснута у полюсов и растянута вдоль экватора.
- Истинная геометрическая фигура Земли была названа геоидом
(“землеподобный”)
- Как вы думаете, ребята, почему ученые разных стран мира физики,
химики, математики легко понимают друг друга, несмотря на то, что говорят
они на разных языках? (спросить и выслушать ответы детей) Ответ прост: у
этих наук существует свой язык, удобный и понятный каждому специалисту.
Вот почему, начиная изучать математику, мы прежде всего, знакомимся с ее
языком – цифрами и математическими символами.
География тоже имеет свой язык. Речь идет о географических картах, без
которых география не может существовать, так же как математика без цифр и
уравнений.
- Откройте атласы на с.18-19 и попробуйте сформулировать понятие
«географическая карта» (выслушать ответы детей). А теперь откройте
учебники на с.26 и прочтите, что же называется географической картой.
Карта - глобуса сестрица, очень плоская девица.
Можно карту расстелить, можно к стенке прикрепить.
С ней легко идти в поход: лишь свернуть и нет хлопот.
Нет на глобусе деревни, абсолютно не видна,
А на карте, на подробной, посмотрите, вон она!
Глобус – важный господин, гордо кружится один.
А вот карт не счесть на свете - пальцев вам не хватит, дети.
Карты мира, островов, стран, поселков, городов
Карты разных есть дорог, чтоб по ним ты ехать мог.
Если сели вы за парты, изучайте мира карты!
- Географические карты используются на практике гораздо чаще, чем глобус.
Скажите, а удобно ли глобус носить с собой, чтобы можно было в любой
момент воспользоваться им? (Нет)
8
Дело в том, что важной особенностью глобуса является отсутствие
искажений в изображении материков, океанов, рек и других географических
объектов. Можно ли сохранить эту особенность при создании географической
карты? (Нет)
- (Слайд 21) Возьмем, например, кожуру апельсина с нарисованными
на ней материками и океанами, и разрежем её по меридианам, затем развернем
и попытаемся разложить на плоскости. Нам не удастся разложить оболочку
ровно без вырезов и растягиваний. Поэтому все изображения будут искажены
по форме и размерам, причем в разных областях степень искажения будет
разной. Где искажения будут больше? (У полюсов)
Итак, карта - «язык» географии. Каждая карта снабжена списком всех
условных знаков, которые на ней использованы, - это так называемая легенда
карты. Не изучив легенду, невозможно читать карту.
Откройте стр. 18-19 атласа, посмотрите, какие условные обозначения
используются на этой карте. Что обозначено на карте зеленым цветом
(низменности и равнины), что обозначается зеленым цветом на плане? (лесная
растительность). Запомните это, потому что нельзя путать значение зеленого
цвета на плане и на физической карте.
Ребята, а как вы считаете, для чего нужна географическая карта
современному человеку? (Географические карты служат людям для познания
окружающего мира, для прокладывания маршрута (наземного, воздушного и
водного транспорта), для обозначения и добычи полезных ископаемых, для
исследования геопатогенных зон или разломов и их влияния на современного
человека. Они необходимы, когда отправляешься в поход, едешь отдыхать на
автомобиле на море. Географические карты используют геологи, военные,
строители, астрологи, астрономы…)
Прочтите масштаб физической карты полушарий в атласе. Во сколько раз
эта карта меньше Земли? (в 100 000 000 раз).
Откройте карту в атласе на с. 20-21. Что на ней изображено? изическая
карта России). Во сколько раз эта карта меньше истинных размеров России?
(20 000 000)
При помощи масштаба измерьте расстояние между Москвой и Санкт
Петербургом (1 вариант), между Москвой и Воронежем (2 вариант) (после
выполнения 1 и 2 вариант проводят взаимопроверку). 2 обучающихся
выполняют работу на доске.
Проверка:
Расстояние между Москвой и Санкт Петербургом 3 см, 3×200=600
км, между Москвой и Воронежем – 2,5 см (2,5×200=500 км)
Виды географических карт
(Слайд №22) Виды карт по масштабу:
Мелкомасштабные – мельче 1 : 1 000 000
Среднемасштабные – от 1 : 200 000 до 1 : 1 000 000
Крупномасштабные – от 1 : 200 000 и крупнее
9
Самостоятельная работа: составьте в тетради схему «Виды
географических карт», используя учебник на с. 26-27.
6. Итог урока (рефлексия, выставление оценок)
- Что сегодня на уроке для вас было новым и интересным, что вызвало
затруднение, было сложным?
7. Домашнее задание: § 9, 10
8. Закрепление пройденного материала
- Сегодня на уроке вы получили очень много разной информации, давайте
проверим, что вы запомнили?
(Слайд №23)
1. Кем был изготовлен самый первый глобус?
А) Ньютоном В) Эратосфеном
Б) Бехаймом Г) Магелланом
(Слайд №24)
2. Земля имеет форму:
А) круга В) геоида
Б) шара Г) овала
(Слайд №25)
3. Площадь поверхности Земли равна:
А) 510 млн км² В) 510 тыс км²
Б) 510 млрд км² Г) 510 км²
(Слайд №26)
4. Длина экватора равна:
А) 20 000 км В) 60 000 км
Б) 40 000 км Г) 80 000 км