Конспект урока "Форма и размеры Земли. Географическая карта" 6 класс

1
Тема урока: «Форма
и размеры Земли.
Географическая
карта»
(интегрированный урок в 6 классе: география и
математика)
Разработала и провела урок
Учитель географии
ОБОУ «Школа-интернат №4» города Курска
Павлова Елена Николаевна
2
Цели урока:
1. Продолжить формирование представления о форме и истинных размерах
Земли, пространственного мышления о шарообразности планеты; познакомить
с самой точной моделью Земли – глобусом, историей его создания.
2. Сформировать представление об окружности и её элементах (центре,
диаметре, радиусе), о круге. Познакомить с новым чертёжным инструментом
циркулем. Развитие умений строить окружность с помощью циркуля.
3. Дать представление о важнейшем способе изображения земной поверхности,
создающем условное плоское её изображение картографическом,
географической карте; показать многообразие карт по масштабу, содержанию и
охвату территории; определить свойства, достоинства и недостатки
географических карт; начать формировать умение работы с географическими
картами. Развитие умений определять расстояние между городами с помощью
масштаба.
4. Воспитание позитивного отношения к информации, желания анализировать
информацию, аккуратности при выполнении работы, уважения к ответам
одноклассников, умения высказывать своё мнение.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование:
глобус Земли;
карта полушарий;
атласы;
циркули
презентация “Форма и размеры Земли. Географическая карта”
Ход урока
План урока в афоризмах:
«Начало есть половина всего». (Пифагор)
«Повторенье – мать ученья» (Пословица)
«Незнающие пусть научатся, а знающие вспомнят еще раз» (античная мудрость)
«Мало знать, надо и применять, мало хотеть, надо и делать» (И.Гёте)
«Конец – делу венец» (пословица)
l. Орг. момент
2. Сообщение темы и целей урока.
Послушайте внимательно загадку, о чем идет речь:
На ноге стоит одной,
Крутит – вертит головой.
Нам показывает страны.
Реки, горы, океаны.
(Глобус)
Моря есть - плавать нельзя,
дороги есть - ехать нельзя,
земля есть - пахать нельзя.
(Географическая карта)
- Ребята, как вы думаете, с какой темой мы сегодня будем знакомиться на
уроке? (Слайд №1) (запись темы урока в тетради)
3
(Слайд 2)- Обратите, ребята, внимание на доску, основные этапы урока
сегодня предложены в виде мудрых мыслей. Чем же сегодня нам предстоит
заниматься на уроке? (Дети зачитывают по очереди записанные на доске
афоризмы и объясняют их значение для данного урока)
- Сегодня на уроке мы расширим наши представления о форме и размерах
Земли, познакомимся с самой точной её моделью, а также начнем изучать
географические карты. И сегодня для успешной работы на уроке вам
понадобятся не только знания по географии, но и по математике.
3. Актуализация знаний учащихся
- Прежде чем мы начнем изучать новый материал нам нужно вспомнить
то, что мы уже знаем.
1. Что называется масштабом?
2. Какие виды масштаба вы знаете?
3. Как перевести метры в сантиметры?
4. Как перевести километры в метры?
5. Как перевести километры в сантиметры?
(Слайды 3-4)
6. Перевести численный масштаб в именованный и наоборот.
Ответы
1 : 1 000
(в 1 см – 10 м)
в 1 см – 30 км
(1 : 3 000 000)
1 : 250 000
(в 1 см – 2,5 км)
в 1 см – 100 м
(1 : 10 000)
1 : 5 000 000
(в 1 см – 50 км)
4. Изучение нового материала
Форма Земли
- Вы уже знаете, что Земля, как и другие планеты Солнечной системы,
имеет форму шара. К такому выводу пришли древнегреческие ученые более
двух тысяч лет назад. (Слайд 5) Первые доказательства шарообразности
Земли принадлежат Аристотелю. (Слайд 6)К ним он относил наблюдения за
лунными затмениями, во время которых тень от Земли, отбрасываемая на
поверхность Луны, всегда круглая; следующим его доказательством было
расширение горизонта при поднятии. Чтобы на открытой местности увидеть
как можно дальше, мы забираемся на высокий объект дерево, крышу дома,
4
холм, таким образом, горизонт расширяется с увеличением высоты места
наблюдения.
- В том, что поверхность Земли выпуклая, легко убедиться, (Слайд 7)
наблюдая с берега за приближающимся по морю кораблём: сначала из-за линии
горизонта появляются его мачты, трубы, затем постепенно становится виден
весь корпус, как будто корабль поднимается откуда-то снизу.
- Особенно явно видна шарообразная форма Земли на космических
снимках. (Слайд 8)
- Что является моделью Земли? (глобус)
- Один из первых глобусов (Слайд 9) был изготовлен немецким географом
Мартином Бехаймом в 1492 году. Этот глобус сохранился до наших дней и
находится он в г. Нюрнберге. А самому изобретателю там поставлен памятник.
- Какую информацию мы можем получить, если внимательно посмотрим
на наш глобус? (Представление о форме планеты, на глобусе хорошо видны
очертания материков, океанов, морей, их относительное расположение и
размеры)
- Однако все изображения географических объектов очень мелкие.
- Найдите на глобусе масштаб и прочитайте его. Во сколько раз данный
глобус меньше Земли? (Значит глобус – это… уменьшенная модель Земли)
- Земля шар. Как же нам изобразить шар на плоскости? виде
окружности)
(Слайд №10) У кру