Интегрированный урок "Cтихийные бедствия" 8 класс
Интегрированный урок в 8 классе
английский язык + география по теме: «Cтихийные бедствия»
(«Natural disasters»)
Гусева Ирина Валентиновна - учитель географии ТОГБОУ
«Многопрофильный кадетский корпус имени Л.С. Дёмина»
Мамонтова Светлана Рудиковна - учитель английского языка
МАОУ «Гимназия №12 имени Г.Р. Державина»
Тип урока: комбинированный
Цели урока: Формирование знаний по теме «Стихийные бедствия» и умений
оперировать ими.
Задачи урока:
Обучающие:
-обеспечить тренировку и закрепление лексики по теме “Natural Disasters”
(«Стихийные бедствия») на английском языке;
-развивать у учащихся навыки аудирования на английском языке;
-закрепить знания о причинах и видах стихийных бедствий.
Развивающие:
-повысить мотивацию к изучению английского языка и географии;
-активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся и расширить
их кругозор;
-развивать мышление в ходе усвоения таких приемов мыслительной
деятельности как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать,
выделять главное.
Воспитательные:
-формировать мировоззрение учащихся;
-воспитывать способность жить в многообразном мире, оценивая реальную
опасность, исходящую от природных бедствий, учить правилам поведения в
экстремальных ситуациях;
-прививать культуру работы с оргтехникой, обучать необходимости
целесообразного использования мультимедиаресурсов.
Ресурсы для проведения занятия:
Учебник «Enjoy English»-8, раздаточный материал (таблицы), географические
атласы, карта «Вулканы и землетрясения», аудиозапись, аудиомагнитофон,
электронная презентация по теме, компьютер, видеопроектор, экран.
Время: 45 минут
План урока
I. Организационный момент.
Учитель английского языка:
Good morning, pupils! We have an unusual lesson today. We are going to speak
about natural disasters. We need one more teacher today – our teacher of Geography
because she knows everything about them.
(Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы будем говорить о
стихийных бедствиях. Но нам нужен ещё один учитель на нашем уроке -
учитель географии, так как она знает всё о стихийных бедствиях.)
II. Основная часть.
1. Тренировка и закрепление лексики.
Учитель английского языка:
First of all, let’s remember all kinds of natural disasters.
( Сначала давайте вспомним, какие бывают бедствия.)
Звучит аудиозапись. Учащиеся повторяют слова вслух за диктором.
Упр. 76, стр. 23.
Earthquake, hurricane, tornado, volcano, flood, drought.
(Землетрясение, ураган, торнадо, вулкан, наводнение, засуха)
Учитель английского языка:
Let’s check if you know the definitions of these words.
(Давайте проверим, знаете ли вы, что означают эти слова.)
Учитель английского языка:
- A large amount of water which covers a place that is usually dry land.
(Большое количество воды, покрывающее землю, которая обычно является
сушью.)
Учащиеся: a flood (Наводнение)
Учитель английского языка:
- A sudden shaking of the land. (Внезапная тряска земли.)
Учащиеся: an earthquake (землетрясение)
Учитель английского языка:
- A very violent wind. (Очень сильный ветер).
Учащиеся: a hurricane (ураган)
Учитель английского языка:
- A mountain with a hole called a crater in the top. (Гора с кратером на вершине.)
Учащиеся: a volcano
Учитель английского языка:
- A long period of dry weather when there is not enough water. (Долгий период
без осадков.)
Учащиеся: a drought (засуха)
Учитель английского языка:
- A very violent wind in the form of a funnel of air that spins at great speed.
(Очень сильный ветер в форме воронки, крутящейся с огромной скоростью.)
Учащиеся: a tornado (торнадо)
2. Закрепление знаний о причинах природных бедствий.
Учитель английского языка:
Our aim is to find out the reasons of these disasters. Irina Valentinovna will help us.
(Наша цель - выяснить причины этих бедствий. Ирина Валентиновна поможет
нам в этом.)
Учитель географии.
Ребята, вы уже изучали виды стихийных бедствий на уроках географии в
7 классе. Под стихийными бедствиями понимают природные явления,
носящие чрезвычайный характер и приводящие к нарушению нормальной
деятельности населения, гибели людей, разрушению и уничтожению
материальных ценностей. Стихийные бедствия могут возникать как
независимо друг от друга, так и во взаимодействии: одно из них может
повлечь за собой другое.
Сегодня мы поговорим о некоторых видах стихийных бедствий
подробнее. Всё это мы отразили в мультимедийной презентации. Вы заранее
подготовили небольшие сообщения к слайдам. Прошу вас.
Выступления учащихся о видах стихийных бедствий.
Учащийся 1:
Выступление о причинах засухи. (Приложение 1)
Засуха -drought
Учащийся 2:
Выступление о причинах ураганов. (Приложение 1)
Ураган - hurricane
Учащийся 3:
Выступление о причинах торнадо. (Приложение 1)
Торнадо - tornado
Учащийся 4:
Выступление о причинах наводнения. (Приложение 1)
Наводнение - flood
Учащийся 5:
Выступление о причинах землетрясения. (Приложение 1)
Землетрясение -
earthquake
Учащийся 6:
Выступление о причинах вулканов. (Приложение 1)
Вулкан - Volcano
Учащийся 7:
Выступление о самых красивых вулканах мира. (Приложение 1)
Виды вулканов - volcanoes
Учащийся 8:
Выступление о последствиях стихийных бедствий. (Приложение 1)
Последствия стихийных
бедствий
За последние 20 лет
XX века от стихийных
бедствий в мире
пострадало в общей
сложности более 800
млн. человек (свыше
40 млн. человек в год),
погибло более 140 тыс.
человек, а ежегодный
материальный ущерб
составил более 100
млрд. долларов.
Учащийся 9:
Выступление о правилах поведения в экстремальных ситуациях.
(Приложение 1)
Как вести себя во время
стихийных бедствий
Стихийные бедствия, как
правило, застают население
врасплох. Федеральное
Агентство по Управлению
Чрезвычайными Ситуациями
(Federal Emergency Management
Agency) предлагает
рекомендации для людей,
которые оказались в зоне
стихийного бедствия.
Землетрясение
Наводнение
Ураган
Учитель географии:
Разрушительная сила стихийных бедствий огромна, но не безгранична. При
соответствующих мерах по их прогнозированию, предотвращению,
своевременном оповещении населения об их приближении, своевременном
принятии мер защиты и решительной борьбе с ними губительных последствий
вполне можно избежать или свести их к минимуму.
Борьба со стихией
Разрушительная сила стихийных
бедствий огромна, но не
безгранична. При
соответствующих мерах по их
прогнозированию,
предотвращению, своевременном
оповещении населения об их
приближении, своевременном
принятии мер защиты и
решительной борьбе с ними
губительных последствий вполне
можно избежать или свести их к
минимуму.
3. Развитие навыков аудирования.
Учитель английского языка:
Thank you for interesting information. Let’s sum up the information. Your task is
to listen to the tape and fill in the table.
(Благодарю за интересную информацию. Давайте подведём итоги.
Вы прослушаете запись и заполните таблицу.) Каждый ученик получает лист
с таблицей (Приложение 2):
Natural disasters
Continents
Countries
Earthquakes
Hurricanes
Tornadoes
Volcanoes
Звучит аудиозапись. Аудиозапись содержит текст на английском языке о
странах и континентах, в которых чаще всего происходят стихийные
бедствия. Прослушав запись дважды, учащиеся заполняют таблицу.
Учитель английского языка:
Now let’s check your answers. (Давайте проверим ваши ответы)
Учащиеся зачитывают названия стран и континентов на английском языке.
4. Тренировка лексики.
Учитель английского языка:
You’ve learnt a lot of interesting information about natural disasters. Give 5nouns,
5 verbs, 5 adjectives and 5 adverbs to describe them.
(Вы узнали много интересной информации о природных бедствиях. Назовите
5 существительных, 5 глаголов, 5 прилагательных и 5 наречий для того,
чтобы описать эти явления.)
Предполагаемые ответы учащихся:
- disaster, damage, death, noise, shaking of the earth;
(бедствие, вред, смерть, шум, тряска)
- to destroy, to ruin, to suffer, to hurt, to shake;
(разрушать, разрушать, страдать, причинять вред, трясти)
- terrible, horrible, violent, unexpected, sudden;
(ужасный, ужасный, сильный, неожиданный, внезапный)
quickly, suddenly, noisily, terribly, awfully.
(быстро, внезапно, шумно, ужасно, ужасно)
III. Заключительная часть.
Учитель английского языка:
Our lesson is over. I ask you to answer the questions. (Наш урок закончился. Я
попрошу вас ответить на вопросы о нашем уроке .) (Приложение 3)
Учитель географии:
Я тоже приготовила для вас задание. Выполните задание и сдайте работу на
следующем уроке географии. (Приложение 4)
Приложение 1
Выступление 1. Засуха
Засуха является одним из негативных природных явлений, которое в
экстремальных проявлениях приводит к гибели людей и к значительному
материальному ущербу. В ряду чрезвычайных ситуаций по количеству
погибших засухи занимают третье место в мире после землетрясений и
циклонов. Для смягчения последствий засухи необходимо её
своевременное обнаружение, мониторинг развития и оценка ущерба.
Засуха – это несвойственное данному региону длительное проявление
сухих и жарких погодных условий. В регионах с устойчивым сухим и
жарким климатом учитывают обычные погодные условия и выращивают
культуры, устойчивые к засушливым явлениям или проводят комплекс
оросительных мероприятий, что не приводит к потере урожая. В регионах,
где обычные погодные условия позволяют выращивать различные
культуры, в том числе и более требовательные к влаге без дополнительных
мелиоративных мероприятий в засушливые годы возможна потеря
значительной части или всего урожая. Такие районы, с неустойчивыми год
от года погодными условиями, называют районами критического
земледелия. Одной из причин возникновения засухи принято считать
установление над сравнительно большой территорией суши стационарного
антициклона, характеризующегося малой облачностью, обилием
солнечного сияния, отсутствием осадков и сухостью воздуха. Так
возникает атмосферная засуха, которая усиливает транспирацию растений
и иссушение почв, что приводит к возникновению почвенной засухи. Этим
понятием характеризуют уровень увлажнения почвы, который значительно
меньше потребности растений и который обуславливает их депрессивное
состояние. Недостаток почвенной влаги приводит к сельскохозяйственной
засухе, которая снижая урожай сельскохозяйственных культур и трав
оказывает экономическое и социальное воздействие на общество и
окружающую среду. Но не всегда атмосферные засухи приводят к
сельскохозяйственным засухам. В том случае, если запасы почвенной
влаги велики после схода снежного покрова или обильных дождей,
сельскохозяйственная засуха может и не наступить.
Выступление 2. Ураган
Ураган и смерч являются атмосферными вихрями. Однако образуются и
проявляют себя эти два природных явления по-разному. Ураган
сопровождается сильным ветром, а смерч возникает в грозовых облаках и
представляет собой воздушную воронку, сметающую всё на своём пути.
Скорость ураганного ветра на Земле 200 км/ч около земли. Это одно из
самых разрушительных явлений природы: проходя по поверхности земли,
он выворачивает с корнями деревья, срывает крыши домов, обрушивает
опоры линий электропередач и связи. Ураган может существовать в
течение нескольких дней, ослабевая и вновь набирая силу. Опасность
урагана оценивают по специальной пятибалльной шкале, которая была
принята в прошлом веке. Степень опасности зависит от скорости ветра и
от разрушений, которые производит ураган.
Выступление 3. Торнадо
Торнадо - узкий чудовищно вращающийся столб воздуха, который
тянется от грозового облака до земли. Поскольку ветер невидим, вы не
всегда можете рассмотреть торнадо. Видимый признак – воронка,
состоящая из водяных капель, иногда предметов, на протяжении своего
существования торнадо не всегда соприкасается с поверхностью земли.
Пыль и мусор во вращающейся воронке также делают торнадо видимым и
указывают на положение смерча.
Известный факт: торнадо - самое неистовое стихийное бедствие.
Существует две разновидности этого явления: торнадо, причиной
возникновения которых стали сильнейшие грозы, и торнадо, появившиеся
вследствие других факторов. Как правило, торнадо появляются в
результате грозы и часто наиболее опасны. Супершторм –
продолжительная (более одного часа ) гроза продолжающаяся за счет,
восходящего воздушного потока, наклонного и беспрестанно
вращающегося. Ширина этого потока достигает 10 миль в диаметре и
50000 футов в высоту требуется от 20 до 60 минут для формирования
торнадо. Ученые называют это вращение мезоциклон, когда он
определяется на радаре Доплера. Торнадо – крайне небольшая часть этого
масштабного круговращения. Наиболее мощные торнадо возникают в
результате сильных гроз.
Торнадо второго вида образуются без участия восходящих крутящихся
воздушных потоков. Такой торнадо – представляет собой вихрь пыли и
мусора, образующийся возле самой поверхности земли, вдоль линии
фронта ветра без той страшной крутящейся воронки. Другой вариант
торнадо – смерч, или иначе ураган. Это явление характеризуется узкой
веревочнообразной воронкой, которая образуется , когда грозовая туч еще
только формируется и нет восходящего закручивающегося потока воздуха.
Водяной смерч аналогичен «сухопутному» только возникает он над водой.
Выступление 4. Наводнение
Из всех стихийных бедствий наводнения занимают первое место по
повторяемости и площади распространения, а по количеству унесенных
человеческих жизней они уступают лишь землетрясениям. На протяжении
прошлого столетия жертвами водной стихии стало более 9 млн. человек. В
XX веке наиболее катастрофическим считается паводок 1931 года в Китае
в бассейне реки Янцзы, когда ее воды затопили 300 тыс. кв. км - и унесли
жизни 140 тыс. человек. А в 1876 году на Янцзы наблюдался и самый
высокий из известных подъем уровня воды — 60 м. На Украине
неоднократным источником бед становился Днепр. Непревзойденным как
по высоте стояния воды, так и по площади зоны затопления считается
наводнение 1931 года, затопившее огромную территорию от Могилева на
севере до Запорожья на юге. Надолго запомнилось и наводнение 1954 года,
когда была практически полностью затоплена Братислава, а также
обширные площади Верхней Австрии и Венгрии. В бассейне Миссури
только за период с 1940 по 1950 год произошло 100 крупных наводнений.
На бассейн Миссисипи приходится 70% убытков, которые несут США от
речных наводнений. Наводнения на Огайо случаются в среднем 1 раз в 2
года, на Нижней Миссисипи реке Арканзас — раз в 6 лет. Наводнение 1966
года в Италии на реках По и Арно стало настоящим кошмаром для
жителей провинции Тоскана. Проливные дожди, не прекращавшиеся в
течение нескольких суток, вызвали паводок на итальянских реках.
Защитные дамбы были разрушены. Вода затопила Флоренцию и Пизу.
Венецианская площадь Св. Марка оказалась под 2-метровым слоем воды.
Погибло более 100 человек. В 1962 году в результате наводнения,
вызванного нагонной и затопившего берега Западной Германии,
Голландии и Англии, погибло 2 000 человек. Наводнение 1970 года в
Индии, в дельте Ганга, считается одной из величайших катастроф. Точное
число жертв установить не удалось — погибло от 500 тыс. до 1,5 млн.
человек. Паводки на Инде и Брахмапутре также носят характер
национального бедствия. В 1970-м вышедшая из берегов Сена затопила
Париж и его пригороды в радиусе 40 км. Во Франции ежегодный ущерб от
наводнений оценивается в 1,5 млн. франков. В 1988 году наблюдалось
наводнение на реках Германии — Рейне, Мозеле, Майне и Дунае. Под
водой оказались города Пассау, Штраубинг, Регенсбург. Были затоплены
пригороды Кёльна. Наводнениям подвержены и страны Латинской
Америки. В период дождей происходят колоссальные разливы Амазонки
— из-за постоянной угрозы затопления на территории, занимающей более
6 % всего населения страны.Распространены паводки на реках Сибири и
Дальнего Востока.
Ежегодно, а порой и по нескольку раз в году происходят наводнения на
Амуре и его притоках — Зее, Бурее, Уссури и Шилке. Муссонные дожди в
этом регионе нередко сопровождаются ураганами.
Выступление 5. Землетрясения
Землетрясение – это подземные толчки и колебания поверхности Земли,
вызванные природными явлениями тектоническими процессами (движение
земной коры) и искусственными процессами (взрывами, заполнением
водохранилищ, обрушением подземных полостей горных выработок).
Каждый год на Земле происходит миллионы землетрясений, но
большинство из них так малы, что остаются незамеченными, однако
бывают другие землетрясения, не заметить которые невозможно.
Такие землетрясения приносят смерть боль и разрушения.
1. 23 января 1556 года – землетрясение в Ганьсу и Шэньси, Китай.
Погибли приблизительно 830 тыс. человек.
2. 1737 год – землетрясение в Калькутте, Индия. Погибли приблизительно
300 тыс. человек.
3. 1755 год – землетрясение в Лиссабоне, город был полностью разрушен.
Погибли приблизительно от 60 тыс. до 100 тыс. человек.
4. 1897 год – землетрясения в Ассам, Индия. На площади в 23 000 кв км
рельеф изменен до неузнаваемости. Это землетрясение, вероятно, стало
крупнейшим за всю историю человечества.
5. 1923 год – землетрясение в Канто, Токио и Йокогама, Япония 8,3 балла
по шкале Рихтера. Погибли примерно 143 тыс. человек.
6. 1948 год – землетрясение в Ашхабаде, Туркменистан, Ашхабадское
землетрясение. Погибли примерно 110 тыс. человек.
7. 28 июля 1976 год – землетрясение в Таншань, Северо-восточный Китай,
Таншаньское землетрясение, 8,2 балла по шкале Рихтера. Погибли больше
655 тыс. человек.
8. 26 декабря 2004 года – цунами, вызвано самым мощным за последние
десятилетия землетрясением 9,0 баллов по шкале Рихтера. Погибло от
цунами около 300 тыс. человек.
9. 12 мая 2008 года – землетрясение провинция Сычуань, Китай 7,8 баллов
по шкале Рихтера. Погибло более 69 тыс. человек, пропали без вести 17
тыс. человек ранения получили свыше 370 тыс. человек.
10. 12 января 2010 года – землетрясение на Гаити, 7,1 баллов по шкале
Рихтера погибло более 200 тыс. человек.
Выступление 6 Вулканы
В начальную стадию развития нашей планеты вулканы покрывали,
вероятно, всю ее поверхность. Позже они стали возникать лишь вдоль
крупных разломов в земной коре. Большинство вулканов не сохранилось:
горообразовательные процессы и эрозия рек разрушили их. Те
вулканические горы, которые встречаются сейчас на поверхности нашей
планеты, возникли сравнительно недавно — в четвертичном периоде.
Современные вулканы сосредоточены на Земле вдоль определенных зон
(поясов), характеризующихся высокой тектонической подвижностью. В
этих поясах обычно происходят разрушительные землетрясения; тепловой
поток из недр Земли здесь в несколько раз выше, чем в спокойных
областях.
Наиболее крупным на нашей планете является Тихоокеанское
огненное кольцо, где находится 526 вулканов. Из них 328 извергалось в
историческое время. На нашей территории в Тихоокеанское огненное
кольцо входят вулканы Курильских островов (140) и полуострова
Камчатки (28). Наиболее активными по частоте и силе извержения
являются вулканы Ключевской, Нарымский, Шивелуч, Безымянный,
Ксудач.
Второй крупный вулканический пояс протягивается через
Средиземноморье, Иранское плоскогорье к Зондскому архипелагу. В его
пределах находятся такие вулканы, как Везувий (Италия), Этна
(полуостров Сицилия), Сан-торин (Эгейское море). В этот пояс попадают и
вулканы Кавказа и Закавказья. На Большом Кавказском хребте высятся два
вулкана Эльбрус (5642 м) и двухвершинный Казбек (5033 м). В Закавказье,
на границе с Турцией, разместился вулкан Арарат с конусом, покрытым
снежной шапкой. Немного восточнее в хребте Эльбурс, обрамляющем с
юга Каспийское море, расположен красивейший, вулкан Демавенд. Много
вулканов (63, из них 37 действующих) в Зондском архипелаге (Индонезия).
Третий крупный вулканический пояс протягивается вдоль
Атлантического океана. Здесь насчитывается 69 вулканов, из них 39
извергалось в историческое время. Наибольшее число вулканов (40) на
острове Исландия, расположенном по оси подводного срединно-
океанического хребта, причем 27 из них уже заявляли о своей активности в
историческое время. Вулканы Исландии извергаются довольно часто.
Четвертый вулканический пояс относительно невелик по размерам. Он
занимает Восточную Африку (40 вулканов, из них 16 действующих).
Самый известный вулкан этого пояса Килиманджаро (высота 5895 м).
Выступление 7 Самые красивые вулканы мира.
Американский журнал “Forbes Traveler” опубликовал список самых
красивых вулканов мира.
На первом месте оказался гавайский действующий вулкан Килауэ
(Kilauea): здесь путешественники могут полюбоваться причудливо
застывшей лавой и "лунными" ландшафтами. Килауэ (Kilauea, 1247 м),
штат Гавайи, США.
Второе место занял вулкан Маунт-Лиамуйга (Mount Liamuiga),
расположенный на острове Сен-Китс: во время обзорной экскурсии
туристы проедут сквозь многолетние бамбуковые леса и искупаются в
вулканическом озере. Маунт-Лиамуйга (Mount Liamuiga, 1156 м), Сент-
Китс и Нэвис.
На третьем месте - гора Килиманджаро (Kilimanjaro), одна из
популярнейших достопримечательностей Танзании, представляющая
собой спящий вулкан, покрытый потоками застывшей магмы.
Килиманджаро (Kilimanjaro), Танзания.
Хотя сильной вулканической активности Килиманджаро не проявляет, в
последнее время она привлекла к себе внимание событиями на своей
поверхности. Снежная шапка, покрывавшая вершину горы 11 000 лет с
последнего Ледникового периода, быстро тает. За последние 100 лет объём
снега и льда уменьшился более чем на 80 %. В 2002 многие эксперты уже
предсказывали полное исчезновение ледника в течение 15 лет. В марте
2005 появилось сообщение, что пик практически полностью освободился
ото льда, впервые за последние 11 000 лет. Это вызвано не изменением
температуры, а сокращением количества снегопадов. По-видимому,
сведение лесов в последнее столетие серьёзно уменьшило количество
водяных паров, достигающих вершины Килиманджаро и выпадающих там
в виде снега.
Четвертое место занял вулкан Везувий (Vesuvius) : ежегодно тысячи
туристов отправляются в Помпеи и Неаполь, чтобы посмотреть на следы
знаменитой катастрофы. Везувий (Vesuvius), Неаполь, Италия.
Везувий (итал. Vesuvio) — действующий вулкан на юге Италии возле
Неаполя. Высота — 1277 метров. Кратер около 750 м в диаметре. Один из
трёх действующих вулканов Италии, единственный действующий вулкан
континентальной Европы. Считается одним из наиболее опасных вулканов
мира. Известно более 80 значительных извержений, наиболее известное из
которых произошло в 79 году н. э., когда были уничтожены древнеримские
города Помпеи и Геркуланум. Последнее извержение вулкана произошло в
1944 году.
На пятом месте оказался вулканический комплекс, расположенный на
Аляске: для туристов организуются обзорные полеты на вертолете.
Августин (Augustine, 1260 м), Даглас (Douglas, 2140 м), Ильямна (Illiamna,
3053 м) и Редобт (Redoubt, 3108 м), штат Аляска, США.
В список также попали конговский вулкан Нийрагонго (Nyiragongo),
американский Йеллоустоун (Yellowstone), японский Сига (Shiga),
вануатский Амбрим (Ambrym) и новозеландский Эгмонт (Таранаки,
Taranaki).
Выступление 8 Последствия стихийных бедствий.
За последние 20 лет XX века от стихийных бедствий в мире пострадало в
общей сложности более 800 млн. человек (свыше 40 млн. человек в год),
погибло более 140 тыс. человек, а ежегодный материальный ущерб
составил более 100 млрд. долларов. Природные катастрофы с наибольшим
количеством человеческих жертв - погибших и пропавших без вести
1970 год. Бангладеш. Штормы и наводнения. 300 тыс. жертв
1976 год. Китай. Землетрясение. 250 тыс. жертв
2004 год. Индонезия, Индия, Шри-Ланка, Малайзия, Таиланд, Бангладеш,
Сомали. Цунами. Более 150 тыс. жертв
1991 год. Бангладеш. Тропический циклон "Горки". 138 тыс. жертв
1970 год. Перу. Землетрясение. 60 тыс. жертв
1990 год. Иран (провинция Гилянь). Землетрясение. 50 тыс. жертв
2003 год. Иран (район города Бам). Землетрясение. 41 тыс. жертв
1978 год. Иран (район города Табас). Землетрясение. 25 тыс. жертв
1988 год. Армения (тогда в составе СССР). Землетрясение. 25 тыс. жертв
1985 год. Колумбия. Извержение вулкана. 23 тыс. жертв
Выступление 9 Как вести себя во время стихийного бедствия.
Стихийные бедствия, как правило, застают население врасплох.
Федеральное Агентство по Управлению Чрезвычайными Ситуациями
(Federal Emergency Management Agency) предлагает следующие
рекомендации для людей, которые оказались в зоне стихийного бедствия:
Землетрясение.
В результате землетрясения, кроме разрушенных зданий, большой вред
может быть нанесен возникшими пожарами. В случае если информация о
землетрясении была заранее обеспечена, необходимо:
Отключить все узлы тепло-, водо- и энергоснабжения в помещении.
Разместить огнетушители на каждом этаже помещения.
Убедится, что дымоход и крыша находятся в хорошем состоянии.
Зафиксировать (дополнительно закрепить) все висячие предметы, такие
как люстры, лампы, картины, зеркала и т.д.
Держать кровати вдали от зеркал, стекол и висячих предметов.
Зафиксировать высокую мебель, книжные полки, холодильники.
Если Вы находитесь в помещении, не пытайтесь выбежать из него, но
постарайтесь найти укрытие под внутренним дверным проемом или под
массивным столом. Избегайте дверей и окон.
Оставьте окна и двери открытыми, чтобы при возможности можно было
бы выбежать из здания.
Если Вы находитесь на улице, то держитесь подальше от зданий. Если вы
находитесь в машине, остановите ее, опасайтесь мостов и эстакад.
Наводнение.
Никогда не пытайтесь пройти или проехать через течение.
Постарайтесь добраться до естественных высот.
Остерегайтесь змей и других мелких животных, которые могут попытаться
укрыться от наводнения в зданиях.
Никогда не заходите в здание, окруженное водой - оно может внезапно
рухнуть.
Остерегайтесь проводов и электрических кабелей.
Ураган.
Спрячьтесь в подвале или ином надежном укрытии. Если в доме нет
подвала, можно использовать маленькую комнату, расположенную
посередине помещения (чулан или ванная комната) вдали от окон и
дверей.
Находясь в общественных помещениях, держитесь подальше от больших
комнат и залов, а также от окон и дверей. Постарайтесь лечь на пол и
закрыть заднюю часть головы руками во избежание переломов шеи.
Если Вы находитесь в машине, не пытайтесь перегнать торнадо.
Остановите машину, выйдите из нее и, либо попытайтесь найти укрытие,
либо найдите более низкое место и лягте.
Приложение 2
Listen to the tape and fill in the table:
Continents
Countries
Earthquakes
Hurricanes
Tornadoes
Volcanoes
Приложение 3
1. Do you like the lesson?
Понравился ли вам урок?
2. What do you like best of all?
Что понравилось больше всего?
3. What don’t you like?
Что не понравилось?
4. What new things have you known at the lesson?
Что нового вы узнали на этом уроке?
5. Would you like to have such lessons?
Хотели бы вы и в дальнейшем иметь интегрированные уроки?
Приложение 4
Задание 1.
Запишите номера действующих вулканов в левый столбик, а номера
потухших вулканов - в правый.
1. Килиманджаро
2. Кения
3. Фудзияма
4. Орисаба
5. Кракатау
6. Котопахи
7. Везувий
8. Осорно
9. Ключевская Сопка
10.Семячик
Задание 2.
Установите соответствие:
1 кратер а) канал, идущий из глубин земной коры
2 жерло б) отверстие на вершине
3 очаг магмы в) изливающаяся магма
4 лава г) вещество мантии, которое плавится в
земной коре
