Конспект урока "Горные породы и их значение для человека" скачать бесплатно


Конспект урока "Горные породы и их значение для человека"


Галкина Юлия Николаевна
МБОУ «Лицей № 101», г. Барнаул, Алтайский край
Учитель географии
Тема: Горные породы и их значение для человека.
Цель:
использование географических умений для анализа, оценки, прогнозирования современных социоприродных
проблем и проектирования путей их решения:
1. Находить в различных источниках, анализировать географическую информацию и делать обобщающие выводы.
2. Составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников
географической информации.
понимание смысла собственной деятельности:
1. Приводить примеры использования природных ресурсов человеком.
Оборудование: коллекция горных пород, презентация.
Этапы урока
Содержание урока
Формирование УУД
и технология оценивания учебных
успехов
I.
Проблемная
ситуация и
актуализация
знаний.
1. По мнению учёных, сейчас на Земле более 250 видов горных пород.
Какие факты представлены?
Какой вопрос у вас возникает?
Почему горных пород так много?
2. Какие у вас будут гипотезы?
3. Что такое земная кора?
Какие три слоя выделяют в земной коре?
Где толщина земной коры наибольшая?
Познавательные УУД
1. Анализировать, сравнивать и обобщать
факты. Выявлять причины.
2. Вычитывать все уровни текстовой
информации.
3. Преобразовывать информацию из
одного вида в другой. Составлять
различные виды планов.
4. Уметь определять возможные источники
необходимых сведений, производить
поиск информации, анализировать и
оценивать её достоверность.
5. Строить логические рассуждения,
устанавливать причинно-следственные
связи.
II.
Поиск решения.
1. Используя текст на, определите, какая разница между понятиями
«минералы» и «горные породы»?
Где образуются (залегают) минералы, горные породы?
Какая взаимосвязь между минералами и горными породами?
2. Просмотровым чтением определите, на какие группы делят горные
породы по происхождению?
3. Работаем в группах: магматические породы, осадочные породы,
метаморфические породы.
Задание для групп:
1) Рассмотрите коллекцию горных пород исследуемой группы.
2) Используя текст на с. 89-91, составьте характеристику исследуемой
группы горных пород.
3) Занесите результаты исследования в таблицу.
Типы горных
пород
Магматические
Осадочные
Метаморфические
Условия
образования
Из чего
состоят?
Разновидности,
примеры
4. Обсуждение работы групп.
5. Презентация «История жизни песчинка».)
7. Как ответим на вопрос урока?
Коммуникативные УУД
1. Отстаивая свою точку зрения, приводить
аргументы и подтверждать их фактами.
2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной
позиции и договариваться с людьми иных
позиций.
3. Понимая позицию другого, различать в
его речи: мнение (точку зрения),
доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД
1. Самостоятельно обнаруживать и
формулировать учебную проблему,
определять цель учебной деятельности.
2. Выдвигать версии решения проблемы,
осознавать конечный результат, выбирать
из предложенных и искать самостоятельно
средства достижения цели.
3. Сверять свои действия с целью и при
необходимости исправлять ошибки
самостоятельно.
4. В диалоге с учителем совершенствовать
самостоятельно выработанные критерии
оценки.
III.
Самостоятельное
применение
знаний.
1. Вопросы 13, с. 92.
ΙV.
Итог урока.
Сделайте вывод по уроку.
Домашнее задание: § 19, задание 4-5 по желанию.
Какую работу мы сегодня выполняли?
Чему научились?
Кто или что вам помогало справиться?
Кто доволен сегодня своей работой?
Кто получил отметку в дневнике? За что?
ТОУУ
Рекомендации по оцениванию достижений учащихся
Ι. Актуализация знаний.
* Отметить учеников, которые правильно сформулировали тему урока.
ΙΙ. Открытие нового знания.
* Отметить учеников, которые хорошо работали с текстом.
* Отметить учеников, которые хорошо работали с таблицей, схемой.
* Отметить учеников, которые хорошо работали над проектом.
* Отметить учеников, которые хорошо работали в группе.
ΙΙΙ. Применение нового знания.
* Отметить учеников, которые хорошо отвечали на вопросы, делали выводы.