Конспект урока географии в 6 классе ФГОС "Ориентирование"


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа посёлка городского типа Мирный
муниципального района Красноярский Самарской области
Конспект урока географии в 6 классе. ФГОС, « Ориентирование» в
технологии развития критического мышления.
Выполнила: учитель географии
Гордеева Марина Михайловна
2015
Тема урока
Ориентирование.
Цель урока:
Формирование безопасного
поведения в окружающей среде.
Программные требования
Ученик по окончанию изучения темы
урока:
- умеет применять географические
знания в повседневной жизни для
объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов;
-самостоятельно оценивает уровень
безопасности окружающей среды как
сферы жизнедеятельности;
-владеет элементарными
практическими умениями применять
приборы и инструменты для
определения количественных и
качественных характеристик
компонентов географической среды (
компас);
-выполняет учебные задачи в
сотрудничестве с участниками
образовательного процесса;
- активно взаимодействует с другими
участниками образовательного
процесса;
Планируемые ОР:
Личностные результаты
Овладение системой географических
знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных
ситуациях
Метапредметные результаты
Коммуникативные: устанавливать
рабочие отношения, эффективно
сотрудничать;
Регулятивные:
Самостоятельно искать и выделять
нужную информацию; работать по
инструкции; аргументировать и
выделять критерии оценивания.
Познавательные:
работать с информацией;
выделять главные существенные
признаки.
Предметные результаты.
Ученик знает:
-понятия: «план местности»,
«азимут»
Умеет:
-читать план местности и карту
-определять направления на плане,
карте и на местности;
Владеет:
-приёмами ориентирования на
местности при помощи компаса,
карты и местных предметов
Мировоззренческая идея
Ориентирование-условие
безопасного существования в
окружающей среде.
Программное содержание
-горизонт
-основные стороны
-промежуточные стороны
План изучения нового материала
Компас
Азимут
Карта
Основные понятия
-азимут
-соответствие сторон горизонта
градусной мере
Тип урока
комбинированный
Форма урока
Урок формирования новых знаний и
умений
Технология
Критического мышления
Мизансцена урока
Групповая (4человека)
Оборудование урока
Компас, план местности, атлас,
тетрадь, учебник, раздаточный
материал - тексты, инструкции,
задания.
Домашнее задание
Параграф 5; Определить в каком
направлении от вашего дома
находиться школа, изобразить
графически в тетради.
ХОД УРОКА
Планируемые
ОР
Деятельность учителя
Деятельность
уч-ся
Установление
рабочих
отношений.
Приветствие учеников, проверка
готовности к уроку, создание
благоприятных морально -
психологических условий, общий
настрой на предстоящий урок.
Подготовка
учебных пособий
к уроку.
Выделяют
нужную
информацию,
эффективно
сотрудничают в
группе.
1 стадия. Вызов.
Обучающиеся разбиваются на
группы по 4 человека.
Предлагается
Записать в тетради понятия, которые
знают по данной теме.
Каждая группа зачитывает список
и побеждает та, у которой он
более полный.
Задаются тонкий и толстый
вопросы:
-Что такое компас?
-Как с помощью компаса определить
стороны горизонта?
-Как можно без компаса, в лесу,
определить стороны горизонта?
-Как не заблудиться в лесу?
Работают в
тетради
Демонстрируют
первичные
знания-
отвечают на
вопросы
Работа с
текстом,
самостоятельно
ищут в тексте
нужную
информацию.
Участие в
2. Стадия. Осмысление.
Работа с текстом.
Ученикам раздаётся текст,
происходит маркирование.
« В китайских источниках 4000-
летней давности есть упоминание о
белом глиняном горшочке, который
караванщики «берегут пуще всех
своих дорогих грузов». В нем «на
деревянном поплавке лежит
коричневый камень, любящий железо.
Читая текст, на
полях ставим
знаки «-»
противоречие,
«+»- интересно и
неожиданное,
«?»- непонятно
Вступают
непосредственно
совместной
деятельности
Работают по
инструкции.
Эффективно
сотрудничают
друг с другом.
Он, поворачиваясь, все время
указывает путникам сторону юга, а это,
когда закрыто Солнце и не видно
звезд, спасает их от многих бед, выводя
к колодцам и направляя по верному
пути». Только через тысячу лет
намагниченную иглу для компаса стали
применять европейцы.
В начале XIV в. у компаса
появилась шкала. Итальянский мастер
Флавио Жиойя скрепил магнитную
стрелку с бумажным кругом и по
краю этого круга нанес градусные
деления. Каждой стороне горизонта
соответствует своя градусная мера
с тех пор точное направление на
предмет определяют по азимуту.
Чему равен азимут 1000°
Разъяснение того, что осталось
непонятно.
(азимут, соответствие сторон
горизонта градусной мере)
Упражнения:
-Сколько градусов азимут на Север?
-Какой стороне горизонта
соответствует азимут 270° ?
-Используя план местности в атласе
определите, в каком направлении от
домика лесника находится жстанция?
- в каком направлении от школы в селе
Елагино находится колодец?
- в каком направлении от моста через
реку Нара находится хвойный лес?
Тренировочная практическая
работа. «Нахождение азимута
на предметы в школьном
кабинете».
Каждая группа работает с компасом,
раздаются правила работы с
компасом и задания.
Инструкция:
Правила работы с компасом:
1.. Компас положите
в контакт с
информацией,
(читают,
смотрят)
Отвечают на
вопросы,
работают с
картой атласа.
Демонстрируют
полученные
знания
Читает план
местности,
определяет
направления на
плане, карте.
Читают
инструкцию.
Овладевают
приёмами
ориентирования
на местности при
помощи компаса.