Конспект урока "Движения земной коры. Землетрясения" 6 класс

ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ГЕОГРАФИИ - Физическая
география 6 КЛАСС
СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ. ЗЕМНЫЕ ОБОЛОЧКИ
ЛИТОСФЕРА
Урок на тему: «Движения земной коры. Землетрясения»
Цели: познакомить учащихся с видами движения земной коры;
сформировать понятия «эпицентр», «очаг», «грабен», «горст»;
формировать представление о непрерывном развитии земной коры.
Оборудование: карты России и полушарий, диафильм или фрагмент
видеофильма, демонстрационная таблица «Землетрясение», набор
горных пород и минералов, таблица с характеристикой силы
землетрясений каждой паре учащихся.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Повторение
1. Фронтальный опрос
Из каких слоев состоит земная кора? Какие типы ее вы знаете?
Какой слой отсутствует в океанической земной коре?
Что такое мантия? Перечислите существенные признаки мантии.
Зная, что такое ядро, перечислите его признаки.
2. Индивидуальные задания
1. Вычислите температуру в шахте, если на поверхности Земли она
равна +8 °С, а глубина шахты 750 м. (750:100 = 7,5; 7,5 х 3 = 22,5;
22,5 + 8 = 30,5 °С.)
2. Вычислите температуру в шахте, если на поверхности Земли она
равна +15 °С, а глубина шахты 1000 м. (1000:100 = 10; 10 х 3 = 30; 30
+ 15 = +45 °С.)
3. Вычислите температуру в шахте, если на поверхности Земли она
равна —20 °С, а глубина шахты 1000 м. (1000:100 = 10; 10 x 3 = 30; 30
20 = 10 °С.)
4. Вычислите температуру на поверхности Земли, если в шахте
глубиной 1000 м температура +30 °С. (1000:100 = 10, повышение в 10
раз, 3 х 10 = 30, температура на поверхности равна 0 °С.)
5. Температура у поверхности +24 °С, а на глубине - +34 °С.
Определите глубину шахты. (+34 24 = 10 °С. На 100 м повышение
температуры на 3 °С, а повышение на 10 °С будет при (10:3 = 3; 100 х 3
= 300) глубине шахты примерно 300 м.)
6. Почему необходимо изучать земные глубины? Каким образом
ученые это делают?
III. Изучение нового материала
На побережье Норвегии, далеко от берега, вбиты колышки, к
которым раньше привязывали лодки. Объясните, почему колышки для
лодок находятся не у самой кромки воды? (Земная поверхность
поднялась.)
При строительстве метро в Москве под землей очень часто
находили окаменелости морских моллюсков. Как они там оказались?
(Когда-то на месте Москвы было море.)
Что же произошло впоследствии? (Участок земной коры поднялся
над уровнем моря.)
Сегодня мы познакомимся с движениями земной коры.
Подумайте, на какие вопросы мы должны ответить на уроке.
Примерные вопросы
1. Почему движется земная кора?
2. Как она может двигаться?
3. Какой силы могут быть движения?
4. Везде ли на Земле происходят движения земной коры?
Итак, земная кора движется. Она может опускаться или подниматься.
Это вековые, медленные движения со скоростью несколько сантиметров
в год. Человек не замечает таких движений. Но через столетия и тысячи
лет движения земной коры становятся заметными.
Шведские рыбаки вынуждены проходить несколько километров до
берега Балтийского моря от своих поселков, хотя раньше поселки
находились на берегу моря. Участок земной коры поднимается со
скоростью 1—2 см в год. Море уходит от берега.
Южный берег Северного моря опускается и погружается в море.
Жители Нидерландов вынуждены защищать свои земли от нашествия
воды. Они строят дамбы, откачивают морскую воду с освободившихся
земель. Стране грозит затопление.
И те и другие движения очень медленные, всего несколько
сантиметров в год, поэтому заметить результаты этих движений можно
через сотни лет.
Начертим схему в тетради.
Какую высоту будут иметь Скандинавские горы через 100 лет, если
скорость их поднятия равна 2 см в год и поднимаются они равномерно?
(2 см х 100 = 200 см = 2 м.)
К чему приводят горизонтальные движения земной коры?
А теперь посмотрим на результаты вертикальных движений земной
коры.