План-конспект урока "Компоненты природы Австралии" 7 класс скачать


План-конспект урока "Компоненты природы Австралии" 7 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока «Компоненты природы Австралии»
1.
ФИО (полностью)
Михайлова Анна Викторовна
2.
Должность:
учитель географии
3.
Предмет:
география
4.
Класс:
7
5.
Тема и номер урока
в теме
2 урок «Компоненты природы Австралии», в теме
«Австралия»
6.
Базовый учебник
«География 7 класс, УМК Домогацких Е.М.
7. Цель урока: создать условия для формирования основных компетенций
учащихся по теме.
9. Задачи:
- образовательные: раскрыть особенности материка и причины, их
обуславливающие, сформировать представление о рельефе, климате и гидрографии
Австралии; умение работать с разными источниками информации; умение выделять,
описывать и объяснять признаки объектов и явлений.
-развивающие: формирование и развитие познавательных, интеллектуальных и
творческих способностей учащихся; совершенствовать умение сравнивать и
сопоставлять карты различного содержания.
-воспитательные: формирование всесторонне образованной личности,
формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде.
10. Тип урока: Урок актуализации знаний и умений.
11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, видео
фрагменты, презентация.
13. Структура и ход урока
I этап. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 4 мин.
«Я слушаю и забываю,
я вижу и запоминаю,
я делаю и понимаю».
Мати Ван Мейтс Слайд.
Задумайтесь над словами, и объясните значение этих строк.
Учащиеся высказывают свои суждения.
Учитель: Значит, вы не просто на уроке должны слушать учителя, не просто смотреть на
карту и запоминать, а вы будете самостоятельно добывать новые знания, а я буду вам
помогать
И начнем мы с поэтического вступления:
Она страна наоборот.
Она располагается под нами.
Там, очевидно, ходят вверх ногами,
Там наизнанку вывернутый год.
Там расцветают в октябре сады,
Там в январе, а не в июле лето,
Там протекают реки без воды
(Они в пустыне пропадают где-то).
Там в зарослях следы бескрылых птиц,
Там кошкам в пищу достаются змеи,
Рождаются зверята из яиц,
И там собаки лаять не умеют.
Деревья сами лезут из коры,
Там кролики страшней, чем наводненье…. Картинки Австралии на слайдах
Это стихотворение об одном из географических объектах. Как вы думаете, о каком
континенте шла речь в этом стихотворении? АВСТРАЛИЯ.
II этап. Актуализация и пробное учебное действие. 4 мин
А что вы должны знать о каждом материке, который изучаем? Ведь, чтобы на уроке
научиться чему-либо новому, надо опираться на предыдущий материал. (геологическое
строение, рельеф, климат и гидрографию,…). Как одним выражением назовете вы все эти
подпункты? (Компоненты природы Австралии) Сегодня мы разберем только 2
компонента природы: геологическое строение и рельеф, а на последующих уроках все
остальные компоненты природы. Следовательно, тема нашего урока (Компоненты
природы Австралии: геологическое строение и рельеф.) Давайте запишем число 28.01 и
тему сегодняшнего урока в тетрадь Слайд.
А можете ли вы сейчас охарактеризовать каждый компонент природы Австралии?
III этап. Выявление места и причины затруднения. 2 мин.
- В чем причина ваших затруднений?
- Мы (я) не знаем (ю) где она находится
- Мы (я) не умеем (ю) находить все формы рельефа и геологическое строение Австралии.
- Мы (я) не можем (могу) показать их на карте.
- Мы (я) не можем (могу) охарактеризовать складчатости Австралии, выявлять
возраст………
IV этап. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения. 3 мин.
- Как вы думаете, какова цель дальнейшей вашей деятельности на уроке? С учетом темы
нужно определить цели урока. Попробуйте написать в тетрадь самостоятельно. И
выборочно прочитаем их вслух.
- научиться определять геологическое строение Австралии, показывать плиты,
платформы;
- показывать по карте основные формы рельефа: горы, хребты, пустыни;
- уметь находить и показывать по карте различные виды полезных ископаемых ……….
Слайд.
Способы – Каким способом вы можете достигнуть цели?
1. По карте атласа геологического строения определить возраст, складчатость
Австралийской платформы.
2. По тексту учебника и физической карте Австралии выявить залегание основных
полезных ископаемых.
3. При помощи физической карты Австралии найти крупные формы рельефа.
V этап. Реализация построенного проекта. (фронтальная работа с классом) 8-10 мин
Итак, ребята давайте вместе попробуем реализовать ваши цели:
Задание:
1. Что относится к рельефу? (Неровности поверхности и полезные ископаемые).
2. По физической карте Австралии стр.28 покажите неровности поверхности,
назовите наивысшую точку или гору. (Г. Косцюшко 2228м.)
3. По тектонической карте строение земли стр.4. определите возраст Австралии и
складчатости.
4. Используя текст учебника и физическую карту стр.28. назовите основные полезные
ископаемые Австралии, определите какого они происхождения.
VI этап. Первичное закрепление во внешней речи. 5 мин.
Итак, ребята, чтобы закрепить ваши знания по компонентам природы Австралии, мы
выполним письменные задания. Для каждого ряда я раздам карточки, которые нужно
заполнить в течение 5ти минут.
1 ряд. Укажите тектоническое строение Австралии (плита, платформа, возраст,
складчатость), используя атлас, стр. 4 (самостоятельно, с последующей самопроверкой по
эталону на слайде)
Индо-Австралийская плита, австралийская платформа, возраст от 1600 до 230 млн лет,
области Байкальской, Каледонской и Герцинской складчатости
Вывод: Материк Австралия древний материк, следовательно, более устойчивый к
движениям земной коры или к сейсмологии.
2 ряд. Перечислите и распределите по происхождению полезные ископаемые материка
Австралия, стр. 4, 28 (самостоятельно, с последующей самопроверкой по эталону на
слайде)
Рудные ПИ: железные, полиметаллические, алюминиевые руды, золото
Нерудные ПИ: алмазы, слюда
Осадочные ПИ: каменный уголь, природный газ, нефть
Вывод: большое изобилие ПИ.
3 ряд. Назовите различные формы рельефа и укажите наивысшую точку материка.
Используя атлас, стр. 28(самостоятельно, с последующей самопроверкой по эталону на
слайде)
Большой Водораздельный хребет, Большая песчаная пустыня и Большая пустыня
Виктория, Центральная низменность. Г.Косцюшко – 2228м.
Вывод: Не большие перепады высот, из-за сухости климата много пустынь.
На столах у вас есть карточки для самооценки, суммируйте и поставьте себе баллы.
Которые указаны в эталоне на слайде.
Зарядка. 2 мин
VII этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 5 мин.
Самостоятельная работа. А теперь, используя карту Австралии отметьте:
Ряд № 1. Отметить в контурной карте полезные ископаемые осадочного происхождения
на территории Австралии.
Ряд № 2. Отметить в контурной карте полезные ископаемые не рудного происхождения
на территории Австралии.
Ряд № 3. Отметить в контурной карте полезные ископаемые рудного происхождения на
территории Австралии.
Проверяют по эталону на слайде. Слайд.
Вывод: Предлагают свои выводы по размещению различных ПИ на территории
Австралии
На столах у вас есть карточки для самооценки, суммируйте и поставьте себе баллы,
которые указаны в эталоне на слайде.
VIII этап. Включение в систему знаний и повторение. 5 мин
А теперь задания на повторения
По предложенным таблицам у вас на столах, нужно вписать сравнительную
характеристику между компонентами природы Африки и Австралии.
Африка
Сравнительная
характеристика
влк. Килиманджаро, 5895м.
1. Наивысшая точка
Все, что и в Австралии, а
так же: кобальтовые,
медные, хромовые,
никелевые, оловянные,
платиновые руды, алмазы.
2. Какие полезные
ископаемые преобладают на
материке?
от 1600 млн лет до наст.
времени.
3. Геологический возраст
Проверяем по слайду. Слайд.
Делаем вывод: подытоживают самостоятельно устно по желанию.
На столах у вас есть карточки для самооценки, суммируйте и поставьте себе баллы,
которые указаны в эталоне на слайде.
IX этап. Рефлексия учебной деятельности. 5 мин.
Итак, мы заканчиваем сегодняшний урок.
- Что на уроке мы изучали? (геология, рельеф материка Австралия)
- Что создали вы на уроке? (сравнительную таблицу, полезные ископаемые указали на
контурной карте,…….)
- У кого задания вызвали затруднения?
- В чем причина затруднения?
- У кого задание выполнено верно?
- Что интересного было на уроке?
- Что необычного?
- Оцените свою деятельность и результативность на уроке: в карточках у вас на столах и
сдайте мне их. А я отмечаю за устную работу следующих учеников, которые мне
помогали в течение урока, и ставлю им отлично……
Задание на дом: Задания творческого характера – написать к следующему уроку эссе на
тему: «Мое путешествие по Австралии», тем, у кого 8-10баллов. Остальным еще раз для
повторения: параграф 29.
Литература:
1. Географический атлас по географии 7 класс. М.: «Изд. ДИК» Дрофа, 2014г.
2. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Материки и океаны: В 2 ч. Ч.1.
Планета, на которой мы живём. Африка. Австралия: - Учебник для 7 класса
общеобразовательных учреждений. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.
3. Душина И.В. География. Материки, океаны, народы и страны. Страноведение. 7
класс - М.: Вентана-Гр.
4. Элькин Г.Н. География материков и океанов. 7 класс: Твой справочник.
Материалы к урокам. – СПб.: «Паритет», 2005.