Конспект урока "Географические методы изучения окружающей среды" 5 класс скачать бесплатно

Конспект урока "Географические методы изучения окружающей среды" 5 класс


Конспект урока по географии 5 класс.
Тема урока: Географические методы изучения окружающей среды.
Таркова Лариса Николаевна.
МКОУ Знаменская СОШ. Иркутская область, Жигаловский район, село Знаменка.
Учитель географии, химии.
Урок № 3 Тема урока: Географические методы изучения окружающей среды.
Планируемые результаты обучения:
Личностные. Понимать смысл своей деятельности; использовать географические знания в
повседневной жизни.
Предметные. Знать основные методы и задачи географии, различные источники географической
информации. Уметь определять значение географических знаний в современной жизни.
Метапредметные. Ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою
деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи; определять
критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести
диалог, вырабатывая общее решение.
Основные понятия: Методы географической науки. Способы организации собственной учебной
деятельности. Развитие навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды.
Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку.
I этап. Проблемная ситуация и актуализация знаний.
1. А. Вводное слово учителя. Представьте себе ситуацию – вы собираетесь в путешествие по каким-
либо странам или районам. Эти страны вам совершенно не знакомы. Что вы будете делать? Нужно
ли что-то узнавать о стране или месте, которые собираетесь посетить? Как вы узнаете что-либо об
этих странах?
Обсуждение, беседа. Запись ответов на доске (в виде списка).
Предположительные ответы: Интернет, карты, атласы, учебник, энциклопедии, справочники, СМИ,
рассказы других людей, рисунки, фото и др.
Слово учителя. Молодцы! Вы не пропадёте в незнакомом месте. Всё, что мы записали сейчас на
доске, можно объединить словами «источники географической информации».
Задание. Запишите эти слова в тетрадь и дополните их примерами (запись в виде конспекта в
тетрадь).
Б. Слово учителя. Итак, мы с вами можем найти много различной информации, пользуясь разными
источниками. А откуда появилась эта информация? Как люди её получили, прежде чем она
появилась в учебниках и других источниках информации?
2. Обсуждение вопроса, выдвижение предположений, гипотез, их запись на доске.
3. Совместная постановка темы, целей и задач урока (выяснить, что, как и зачем изучает география).
4. Планирование деятельности по решению учебной задачи.
Беседа, определение маршрута работы, выбор источников информации.
5. Совместная (с детьми) выработка критериев оценки.
II этап. Решение проблемной ситуации.
1. Слово учителя. География – система естественных и общественных наук о Земле. География
изучает процессы взаимодействия человека и природы, закономерности размещения объектов и
явлений в пространстве. Для этого существуют разные методы исследований – способы, которыми
учёные изучают свой предмет. Определите, какими способами (методами исследований) владеет
географическая наука.
2. Самостоятельная работа с тестом учебника (стр. 5-6), составление схемы «Географические методы
исследования».
3.Самостоятельная проверка схемы, сравнение с образцом на доске, самооценка (в процентах или
баллах):
4. Слово учителя. Мы познакомились с основными методами географии. Каковы же её задачи и
зачем она эти задачи решает?
5. Самостоятельная работа с рисунком 2 учебника (стр. 6), знакомство с основными задачами
географии, составление краткого конспекта в тетради.
6. Совместная работа. Беседа. Определение ответа на вопрос - каковы задачи географии и зачем она
эти задачи решает?
7. Слово учителя. Нам повезло, у нас в руках много уже готовых источников информации. Главный
из них – учебник. Как им пользоваться?
8. Совместная работа. Чтение со стопами. Пункт «Как работать с учебником, чтобы достичь успеха?»
Обсуждение. Выводы. Предложения.
III этап. Самостоятельное применение знаний.
Самостоятельная работа с вопросами учебника 1-3 (стр. 8).
IV этап. Самоконтроль.
Подведение итогов урока. Самостоятельное определение своей оценки за урок.
V этап. Рефлексия. Ответы по карточкам:
Сегодня я узнал(а) ….. Было интересно ….. Было сложно ….. Я выполнял(а) задание …. Я
понял(а), что ….. Теперь я могу …. Я почувствовал(а), что …. Я приобрел(а) ….. Я научился
(научилась) ….. У меня получилось….Я смог (смогла) ….. Урок дал мне для жизни ….. Мне
захотелось …. Мне не понравилось ….
Домашнее задание. Прочитать параграф 1. Ответить на вопросы 2, 4 (на выбор).
Географические методы
исследования
Сравнительно-
описательный
Экспедиционный
Картографический