План-конспект урока "Ориентирование на местности и плане. Азимут" 6 класс скачать бесплатно

План-конспект урока "Ориентирование на местности и плане. Азимут" 6 класс


План-конспект урока с использованием ЦОР
Учитель: Калинина Надежда Николаевна
Место работы: МОУ «СОШ 3" г. Печора, Республика Коми
Должность: учитель географии
Предмет: география
Тема: «Ориентирование на местности и плане. Азимут»
Класс: 6 класс
Номер урока в теме: 3
Базовый учебник: Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. «Начальный курс географии».
Цель урока: Создание условий для формирования знаний по ориентированию на
местности и карте, приобретение практических умений работы с компасом,
ориентации в пространстве.
Задачи:
- Обучающие:
создать ситуацию, способствующую формированию знаний по ориентированию
на местности и плане по компасу, по определению сторон горизонта и азимута,
изучения на конкретных примерах многообразия современного географического
пространства;
способствовать процессу интегрирования знаний по математике, географии,
окружающему миру для создания программы действий ориентирования по
компасу при выполнении теоретических и практических заданий;
способствовать накоплению знаний в области картографии, туризма,
транспорта, обеспечении безопасности жизнедеятельности.
-Развивающие:
способствовать развитию наглядно - образного, наглядно-действенного
мышления, способностей сопоставления и анализа, пространственных
представлений, мнестических данных;
создание ситуаций активного общения, развитие коммуникативных
способностей, самостоятельности действий в использовании современных
информационных источников знаний;
способствовать усилению мотивации приобретения знаний по теме, как
жизненно необходимых для каждого человека.
-Воспитательные:
способствовать воспитанию толерантности к мнению другого человека,
тактичности в общении;
создание ситуаций для воспитания у обучающихся умения самостоятельно
организовывать свою деятельность при выполнении заданий на уроке и дома.
способствовать воспитанию у обучающихся настойчивости и
целеустремленности действий, принятие норм безопасного поведения в походе,
посещении леса.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, в парах.
Оборудование: компасы, транспортир, «Рабочие тетради», компьютеры,
мультимедийный проектор, интерактивная доска, мультимедийная презентация, ЦОР,
свитки с заданиями, картинки с топографическими знаками болота, вырубки леса,
холма, родника.
Структура и ход урока: представлена в таблице № 1.
Таблица 1. СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Название ЭОР
(с указанием
порядкового
номера из
Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР,
например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(мин)
1.
Организаци
онный этап.
1.Проверка готовности к
уроку, создание
благоприятного
психологического климата.
2.Приветствие учащихся,
проверяет готовность к
совместной деятельности
учителя и обучающихся.
1.Самопроверка
готовности.
2.Приветствие
учителя.
1
2.
Проверка
домашнего
задания.
1.Ребята, пожалуйста,
приготовьтесь к проверке
домашнего задания.
Вспомним, что нам нужно
было выполнить в
практической части
домашнего задания.
2. Проверка и анализ
результатов, выставление
отметок.
1. Характеристика
домашнего задания.
Консультанты урока
проверяют готовность
практической части в
«Рабочих тетрадях»
отовые задания) на
странице 9,11.
2.Индивидуальные
ответы по заданиям,
уточнение результата.
6
3.
Актуализац
ия знаний.
1. Ребята, каждому из вас
пришло письмо с
охотничьего стойбища,
давайте прочитаем его, что
же в нем нам знакомо?
Задание в «письме» 1.Ребята,
отметьте в тексте пункты: что
в тексте мне знакомо -1; что
мне понятно-2, что
непонятно-3; что хочу
узнать-4.
Беседа по результатам
опроса.
1.Чтение и анализ
текста.
Дорогой друг,
прочитай текст и
попробуй в нем
разобраться.
Охотники шли к
своей лесной
избушке. И захотели
пройти к ней более
коротким путём. По
плану местности,
который взяли в
интернете, они
определили маршрут
движения, по
3
2. Обсуждение 2-х ответов.
топографическим
знакам прочитали его,
измерили расстояние,
пользуясь масштабом,
и определили азимут.
Выполнили
ориентацию на
местности по
компасу, определили
азимут движения.
Через небольшой
промежуток времени
они были у избушки.
Удачи.
2. Выделение
известного и
неизвестного
материала. Акцент на
«Что хочу знать».
4.
Постановка
цели и задач
урока.
Мотивация
учебной
деятельност
и учащихся.
Презентация.
Слайд №1 с
загадкой о
компасе.
Ребята, отгадайте загадку.
2.Для чего же нужен компас?
Почему необходимо уметь им
пользоваться.
Как вы понимаете значение
слово ориентирование?
Беседа.
3. Определяем тему
сегодняшнего урока.
«Ориентирование на
местности и плане».
- А вторую часть темы урока
вы найдёте сами.
Сориентируйтесь в
просторах интернета.
1.Ученик читает
загадку. Отвечает, что
это компас.
2.Определение
применения компаса.
Понятие
ориентирование.
-Не заблудиться в
незнакомой
местности.
-Знать куда
движешься и где
окажешься.
- Знать, где стороны
горизонта, где и что
находится.
Беседа.
3.Самостоятельное
определение темы
урока.
3
5.
Изучение
нового
материала.
Презентация.
Слайд №2
омпас)
Презентация.
Слайд №4
омпас -
детали)
http://uran92.na
rod.ru/orientir/a
zimut.htm
1.Создание проблемной
ситуации.
-Ребята, давайте выясним.
Правда ли, что компас может
указать нам направления всех
путей дорог? Почему мы
иногда говорим: «Иди на все
четыре стороны».
2. Беседа о том, как
сориентировано
пространство класса по
сторонам света.
3. Ребята, давайте
посмотрим, как устроен
компас?
Отмечаем положительно
наблюдательность детей.
4. Рассмотрим, как по
компасу можно определять
движение по заданному
направлению. Отгадка
хранится в секретном свитке,
который прислали к нам из
Китая - это родина компаса.
А вот и адрес:
5.Ребята, а вот и вторая часть
темы нашего урока
«Азимут».
1.Работа с прибором.
Ученики
консультанты раздают
компасы и помогают
установить их в
рабочем состоянии,
сориентировать
стрелку в
направлении север-
юг.
2.Вывод, что по
компасу можно
определить
направление в любую
сторону движения.
3.Дети выделяют
детали: магнитная
стрелка, корпус,
круговую градусную
шкалу(лимб),
визирное
приспособление,
тормоз, корпус.
4. Чтение адреса в
свитке и поиск
информации. ЦОР
http://uran92.narod.ru/
orientir/azimut.htm
5.Азимут - это угол,
образуемый между
направлением на
какой-либо предмет
местности и
направлением на
север. Азимуты
отсчитываются от 0
до 360° по ходу
часовой стрелки.)
20
http://school-
collection.edu.r
u/catalog/searc
h/?text=%E0%
E7%E8%EC%
F3%F2&tg=&c
ontext=current
&interface=teac
her&subject%5
B%5D=28&cla
ss%5B%5D=48
6.Сейчас мы научимся
работать с компасом так,
чтобы в любой ситуации вы
могли применить свои
знания, как это умеют делать
охотники, военные, туристы.
Открываем второй свиток от
древних викингов со
Скандинавского полуострова,
которые могли
ориентироваться в открытом
океане.
Отлично, вы выполнили
задания из свитка.
Ребята, а вот и вторая
часть темы нашего
урока.
6. Работа на
компьютере -
определение азимута.
ЦОР
http://school-
collection.edu.ru/catalo
g/search/?text=%E0%E
7%E8%EC%F3%F2&t
g=&context=current&i
nterface=teacher&subj
ect%5B%5D=28&class
%5B%5D=48
6.
Физкультми
нутка.
Презентация.
Слайд №5
(дыхательная
гимнастика)
1. Ветер странствий дует в
наши паруса, пора вдохнуть
его полной грудью. Делаем
упражнения дыхательной
гимнастики.
1. Проводит ученик
по готовым модулям
1
7.
Закрепление
изученного
материала
http://obj.sutur8
6.ru/tests/1-2-0
1. Сегодня мы научились
определять направление
движения. Но вспомним, что
мы учили дома.
«Шёл турист маршрутом
верным,
И был в группе самым
первым.
Азимут он точно взял,
Но на базу не попал.
Не был мудр, как баобаб,
Он забыл, что
есть...МАСШТАБ».
А мы не забыли и попробуем
сделать тест на определение
азимута и масштаба.
По результатам теста
выставляется отметка.
1.Определяют азимут
и масштаб. ЦОР
http://obj.sutur86.ru/tes
ts/1-2-0
По результатам теста
каждый ученик
получает отметку.
6
8.
Рефлексия.
Презентация.
Слайд №6.
(самооценка)
1. Ребята, давайте
определим по компасу,
как вы путешествовали
сегодня.
1.Самооценка своей
работы.
Определим по
компасу, как вы
2
А- азимут на болото - скучно
и неинтересно.
Б - азимут на вырубку леса -
успешно, но порой нужна
была помощь.
В - на холм - самостоятельно
и умело.
Г- на родник - очень
интересно, дома продолжу
изучение темы. Отлично!
Объекты развешаны в разных
частях кабинета, дети
поворачиваются в выбранном
направлении.
путешествовали
сегодня.
А- азимут на болото-
скучно и
неинтересно.
Б - азимут на вырубку
леса - успешно, но
порой нужна была
помощь.
В - на холм-
самостоятельно и
умело.
Г- на родник - очень
интересно, дома
продолжу
изучение темы.
Отлично!
Выбор направления.
9.
Информация
о домашнем
задании,
инструктаж
по его
выполнению
.
http://fcior.edu.
ru/card/52/prakt
ikum-plan-
mestnosti-
uproshennyy-
variant.html
Попробуйте дома
попутешествовать по свитку
№3, он пришёл к нам от
знаменитого
путешественника России
Федора Конюхова и отряда
Лизы Алерт. Про людей,
которые приходят на помощь
к тем, кому трудно, можно
почитать информацию
вместе с родителями.
Текст на свитке и на сайте
домашнего задания.
1. Практикум 3 План
местности упрощенный
вариант
http://fcior.edu.ru/card/52/prakt
ikum-plan-mestnosti-
uproshennyy-variant.html
2. Как ищут людей в лесу.
Отряд Лиза Алерт.
Получение задания в
электронном
варианте.
1. Практикум 3 План
местности
упрощенный вариант.
ЦОР
http://fcior.edu.ru/card/
52/praktikum-plan-
mestnosti-
uproshennyy-
variant.html
2. Как ищут людей в
лесу. Отряд Лиза
2
http://sergeydol
ya.livejournal.c
om/379336.htm
l
http://sergeydolya.livejournal.c
om/379336.html
3. Параграф 6.
Алерт. ЦОР
http://sergeydolya.livej
ournal.com/379336.ht
ml
3. Параграф 6.
10.
Завершение
урока
Надеюсь, что путешествие
продолжится на следующем
уроке так же успешно как
сегодня
1
Приложение к плану-конспекту урока
(с резервным материалом)
Таблица 2
ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ
название ресурса
этап урока
Упражнение "Определение азимута. Работа со
шкалой" http://school-
collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E0%E7%E
8%EC%F3%F2&tg=&context=current&interface=t
eacher&subject%5B%5D=28&class%5B%5D=48
Изучение нового материала
Практикум 3 План местности упрощенный
вариант
http://fcior.edu.ru/card/52/praktikum-plan-
mestnosti-uproshennyy-variant.html
Домашнее задание.
1.Определения.
2.Топографические знаки.
3.Определение азимута.
(аналогия предыдущего)
Практикум 2 со специальными возможностями
http://fcior.edu.ru/card/11971/praktikum-plan-
mestnosti-so-specialnymi-vozmozhnostyami.html
Домашнее задание.
(Аналоги задания под пунктом 2
для детей со зрительными
депривациями)
Определение азимута и движение по азимуту.
http://uran92.narod.ru/orientir/azimut.htm
Изучение нового материала
(определение азимута и движение
по азимуту)
Коонтроль. План и карта (упрощенный вариант)
http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=азимут
Резервный материал
План местности. Контрольные задания.
http://fcior.edu.ru/card/22739/plan-mestnosti-
kontrolnye-zadaniya.html
Резервный материал
Понятие и виды мышления
http://revolution.allbest.ru/psychology/00065921_0.
html
Задачи урока.
Виды мышления
http://www.jourclub.ru/6/288/3/
Задачи урока.
Мышление
http://www.syntone.ru/library/psychology_dict/vidy
_myshljenija.php
Задачи урока.
Компас. Строение компаса
www..ru/UserFturizmbrkiles/file/kontent/uchebn_p
rogram/konspekty/Kompas...
Подготовка презентации
Масштаб. Ориентирование. Азимут. Тест 6
класс.
http://obj.sutur86.ru/tests/1-2-0
Масштаб. Ориентирование.
Азимут. Тест 6 класс
Как ищут людей в лесу. Отряд «Лиза Алерт»
http://sergeydolya.livejournal.com/379336.html
Домашнее задание.
Азимут. Практическое задание (со
специальными возможностями для
слабовидящих детей)
http://fcior.edu.ru/card/27112/azimut-prakticheskie-
zadaniya-so-specialnymi-vozmozhnostyami-dlya-
slabovidyashih.html
Можно использовать при
подготовке детей к олимпиаде.