Открытый урок "Глобализация и интеграция мирового хозяйства"

Открытый урок по учебной дисциплине: «География»
Тема: Глобализация и интеграция мирового хозяйства
Тип урока: изучение нового материала (урок освоения новых знаний)
Вид: комбинированный.
Методическая цель урока: Применение современных
информационных технологий на уроках географии с целью повышения
мотивации к образовательному процессу на основе системно-
деятельностного похода.
Цели:
1. Дидактическая:
- Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной
информации, формирование умений новых способов действий.
2.Образовательная:
- Сформировать у учащихся представление об основных аспектах
формирования мирового хозяйства, мировом хозяйстве;
- Иметь представления о понятиях: глобализация, транснационализация,
транснациональная корпорация, международная экономическая интеграция.
- Научить учащихся применять полученные знания в конкретной
ситуации.
3. Развивающая:
- Способствовать развитию интеллектуальных познавательных
способностей; на примере международной экономической интеграции
показать усиление роли внешних связей и проведение странами
согласованной межгосударственной политики
- Развивать умение работать с различными информационными
источниками, выделяя главное, составлять конспект ответа и строить рассказ,
планировать свою деятельность, управлять вниманием, наблюдать,
запоминать;
- Развивать речь учащихся и умение грамотно излагать свои мысли.
4. Воспитательная:
- Способствовать формированию толерантной личности, готовой
интегрироваться в мировое сообщество; воспитывать коммуникативные
навыки, чувство сопричастности общему делу, умения работать коллективно
- Повысить интерес учащихся к процессу обучения.
Обязательные результаты обучения:
Запомнить основные понятия по теме (глобализация, мировое хозяйство,
международное разделение труда, отрасль специализации,
транснациональная корпорация, международная экономическая интеграция);
научиться применять полученные знания курса на конкретных примерах;
уметь давать характеристику международной организации; научиться
работать с различными источниками информации и уметь представлять
материал.
Методы: репродуктивный, частично-поисковый, проблемного
изложения, творческий.
Оборудование:
Учебник, атлас, слайды презентации, плакаты, ТСО, компьютерная
техника.
Литература:
1.Гладкий Ю. Н., Лавров С. Б. Экономическая и социальная география
мира. 10 класс. М. : Просвещение, 2013. – 286 с.
2.Кузнецов А. П. География. Население и хозяйство мира. 10 класс. М. :
Дрофа, 2005 г. – 304 с.
3.Лавров С. Б., Гладкий Ю. Н. Глобальная география 11 класс. М. :
Дрофа, 2005 г. – 352 с.
4.Максаковский В. П. Экономическая и социальная география мира. 10
класс. М. : Просвещение, 2014. – 397 с.
5.География мира. Справочник школьника и студента. Губарев В. К.
Донецк. : ООО ПКФ «БАО», 2013. – 608 с.
6.Атлас. Экономическая и социальная география мира. 10 класс.
Ход урока:
Структура и
содержание
Методы и приемы
УУД
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Вводная часть:
Организационный
момент (2мин)
Инструктаж к
уроку.
Приветствует
учащихся,
проверяет
готовность к
уроку и
отсутствующих.
Готовятся к
уроку.
Настраиваются
на восприятие
материала,
концентрируют
внимание.
Личностные
УУД -
самоорганиза
ция
Связь материала с
предыдущим уроком
(6мин)
Организация
приема
проверки знаний
«Упрямый
Фома»
А теперь все
вместе
подумайте и
ответьте на
вопрос: «А
правда ли что,
рост населения
является
фактором
стимулирующим
экономическое
развитие стран
мира? Почему?
Отвечают на
вопросы.
Отвечают на
вопрос
Личностные
умение не
сомневаясь в
своих
знаниях
делать
правильный
выбор
Коммуникати
вные УУД-
формировани
е умения
слушать,
определять
верность
утверждений
Личностные
УУД-умение
высказывать
свою точку
зрения.
Коммуникати
вные УУД-
формировани
е умения
слушать и
понимать
речь других
людей.
Логические
УУД
умение
приводить
аргументиров
анные
доказательств
а
Активизация
познавательной
деятельности учащихся
(2мин)
Демонстрация
презентации
слайд 1
Следствием
экономического
развития стран
стало их
объединение, в
единый
глобальный
экономический
комплекс.
Компоненты
этого комплекса
представлены на
схеме, они
взаимосвязаны
между собой.
Определите
результат этих
процессов и
явлений.
Наблюдают.
Отвечают на
вопросы.
Желающие
высказывают
свое мнение.
Отвечают на
вопросы.
Определяют
Мировое
хозяйство
глобальным
интеграционным
процессом.
Личностные
УУД-умение
высказывать
свою точку
зрения.
Коммуникати
вные УУД-
формировани
е умения
слушать и
понимать
речь других
людей.
Логические
УУД- анализ
схемы с
целью
выделения
главного.
Самоопределениие к
деятельности:
Постановка
познавательных
задач к уроку.(2
мин)
Целеполагание и
мотивация.(2мин)
Планирование
(2мин)
Предлагает
поставить перед
собой цель,
которую хотят
получить в
конце урока.
Что такое
глобализация и
интеграция?
(метод
мозгового
Зачитывают,
формулируют
цель
Отвечают на
вопросы и
формулируют
проблемный
вопрос урока.
Личностные
УУД-умение
высказывать
свою точку
зрения.
Познавательн
ые УУД-
структуризац
ия знаний.
Регулятивные
УУД-
формировани
штурма)
Почему мировое
хозяйство
является
глобальным
интеграционным
процессом?
е умения
самостоятель
но
обнаруживать
и
формулирова
ть учебную
проблему,
определять
цель УД.
Коммуникати
вны УУД-
формировани
е умения
слушать и
понимать
речь других
людей,
инициативное
сотрудничест
во в поиске
информации.
Открытие новых
знаний и их
применение: (15мин)
Актуализация
знаний
Инструктаж к
работе
Слайд 5.
Физкультминутка (1-
2мин)
Инструктаж