Презентация "Организация практической деятельности учащихся в идеологии ФГОС" 6 класс
Подписи к слайдам:
Организация практической
деятельности учащихся
в идеологии ФГОС
(на примере 6 класса)
Практические работы – оценочные:
- В.Л. Василец, учитель географии ГБОУ СОШ № 71 Калининского района
- Начальный курс географии – первый среди систематических курсов географии и основополагающий при изучении данного предмета.
- Специфика географии – обязательная практическую деятельность на уроке.
- Практические работы – один из путей достижения предметных, личностных и метапредметных результатов.
- Через формирование практических умений и навыков происходит активизация познавательной деятельности учащихся.
- В условиях ФГОС ООО предъявляются повышенные требования к выпускникам, связанные с умениями ориентироваться в потоке информации, творчески решать возникающие непредвиденные ситуации и проблемы, сравнивать, анализировать, выявлять зависимость, а в конечном итоге надо научить школьников применять имеющиеся знания в учении и практической деятельности.
- Предметные
- Метапредметные
- Познавательные
- Регулятивные
- Коммуникативные
- Результаты обучения
- Личностные
- ставить учебную задачу под руководством учителя;
- планировать свою деятельность под руководством учителя;
- работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
- работать в соответствии с предложенным планом;
- участвовать в совместной деятельности;
- сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами;
- оценивать работу одноклассников.
- выделять главное; существенные признаки понятий;
- определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
- сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;
- высказывать суждения, подтверждая их фактами;
- классифицировать информацию по заданным признакам;
- выявлять причинно-следственные связи;
- решать проблемные задачи;
- анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта.
- участвовать в совместной деятельности;
- выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;
- уметь вести дискуссию, диалог;
- находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.
- развитие общеучебных умений как компонента стандарта по географии (сравнивать, сопоставлять, оценивать, делать умозаключения и т.д.);
- более полное ознакомление и овладение методами географической науки (картографическому, статистическому, моделированию и др.);
- формирование специфических умений (читать географическую карту, находить и анализировать географическую информацию, статистические материалы и др.);
- применение приобретенных теоретических географических знаний и умений на практике и в повседневной жизни.
- По видам деятельности (обучающие, тренировочные, итоговые);
- По методам деятельности (репродуктивные, частично- поисковые, творческие);
- По месту выполнения (классные, домашние, на местности);
- По продолжительности;
- По источнику информации (работа с текстом, глобусом, планами местности, картами, картодиаграммами, статистическими материалами, натуральными объектами);
- По форме представления результата: текстовые работы, картографические, графические, статистические материалы, мультимедийные продукты.
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- 1. Изображение здания школы в масштабе.
- 2. Определение направлений и азимутов по плану местности.
- 3. Составление плана местности методом маршрутной съемки
- 4. Определение географических координат объектов и объектов по их географическим координатам.
- 5. Составление описания форм рельефа.
- 6. Составление описания внутренних вод.
- 7. Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры.
- 8. Построение розы ветров.
- 9. Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным.
- 10. Составление характеристики природного комплекса.
- сегодня ученик становится главным деятелем на уроке;
- больше внимание стало уделяться развитию познавательной самостоятельности, творческой активности школьников;
- учитель учит учиться, добывать самостоятельные знания, т.е. становится консультантом, помощником;
- из рекомендованных к выполнению практических работ, данных в программах и тематических планах по ФГОСам, учитель может выбирать количество и характер практических работ для достижения планируемых результатов;
- более широко стали применяться школьные практикумы, выполняющие роль своеобразного тренажера;
- улучшилась компьютерная грамотность учащихся и учителей, что повышает в определенной мере эффективность практической деятельности.
- Организация практической деятельности с начала изучения курса:
- Постепенное усложнение содержания практических заданий
- Последовательное нарастание степени самостоятельности при выполнении практических работ
- Проведение практических работ в соответствии со структурой учебника
- Выделение времени на каждом уроке для отработки определенных практических умений и навыков
- определить объем работы;
- конкретизировать содержание работы;
- определить время работы;
- подготовить необходимые бланки, листы для выполнения работы;
- подготовить несколько вариантов выполнения работы;
- подготовить памятки, инструкции, необходимый раздаточный материал.
- постановка целей и задач;
- обсуждение правил, которые необходимо соблюдать при выполнении работы;
- инструкции к выполнению работы (ход работы);
- выполнение работы;
- оформление результатов.
- Тесное переплетение практической и теоретической деятельности
- Привитие практических навыков при изучении начального курса географии;
- Вовлечение в учебный процесс всех учащихся;
- Проведение отдельных практических работ в течение нескольких уроков;
- Тщательный подбор необходимых материалов для выполнения работы (инструкции, памятки, бланки и др.);
- Выполнение практических работ на отдельных листах (бланках);
- Формирование папки практических работ по каждому классу;
- Интеграция географии с другими предметами;
- Взаимодействие с родителями учащихся.
- тщательно продумывать и осуществлять проведение каждой практической работы на разных этапах урока;
- четко формулировать и доводить до учащихся цели каждой работы;
- определять объем и формы предоставления результатов;
- определять необходимые для выполнения работы источники географической информации (учебники, справочники, статистические и картографические материалы, приборы, инструменты и т.д.);
- организовывать практические работы на местности, наблюдения во время экскурсий;
- создавать на уроках творческую атмосферу, использовать игровые элементы;
- адаптировать современные педагогические технологии к процессу практической деятельности (дифференцированного обучения, проектной деятельности и т. п.);
- выработать систему практической деятельности на уроках и внеурочное время.
- Спасибо за внимание!
География - еще материалы к урокам:
- Презентация "Типы климатов России" 8 класс
- Презентация "Географическая карта. Меридианы и Параллели" 6 класс
- Презентация "Воронеж! Город мой любимый!" 4-5 класс
- Презентация "Египет" 7 класс
- Конспект урока "Субрегионы зарубежной Азии. Китай" 11 класс
- Конспект урока "Типы организации экономики, территориальные различия и главные центры мирового хозяйства" 10 класс
