Самоанализ урока "Панорама Антарктиды в лабиринтах времени ипространства" 7 класс скачать бесплатно

Самоанализ урока "Панорама Антарктиды в лабиринтах времени ипространства" 7 класс


Самоанализ урока
Ширинская Л. А.
Учитель географии
МБОУ гимназии №19 города Липецка
Тема урока: «Панорама Антарктиды в лабиринтах времени и
пространства»
Данный урок является первым, из двух выделенных в календарно-
тематическом планировании на изучение темы «Антарктида».
На урок были поставлены следующие цели:
образовательная цель урока: формирование знаний о географическом
положении Антарктиды и истории открытия материка;
развивающая цель: формирование умений работы с различными
источниками информации: картой, текстом.
воспитательная цель: формирование гражданственности, чувства
патриотизма, коммуникативных навыков.
Для достижения поставленных целей был выбран деятельностный
подход, формой которого стали занятия в школе полярников, а содержанием
- групповая работа на уроке, которая развивает различные универсальные
учебные действия и, прежде всего, коммуникативные.
На первом занятии Школы полярников иностранного языка -
ученикам предлагалось работа с терминами, имеющими греческое
происхождение. На данном этапе урока проходила подготовка учащихся к
самостоятельному формулированию темы урока и его целей. Использовались
приемы аналитико-синтетической деятельности, способствующей
формированию мышления школьника, развитию его познавательной
активности. Такое задание формирует познавательные универсальные
учебные действия.
На следующем занятии «Картография для полярников» - ученикам
было предложено изучение географического положения Антарктиды, где им
пришлось работать со снимками из космоса, географическими картами,
глобусом, планом. На данном этапе учащимся была предоставлена
возможность использовались умения, сформированные ранее: полные
ответы, умение делать выводы, работа с атласом, глобусом и др., а также
формировались новые учебные действия, например, определение сторон
горизонта в условиях, где это сделать невозможно. Это задание способствует
формированию познавательных, регулятивных универсальных учебных
действий.
На занятии «История для полярников» ребята работали с текстом,
заполняли таблицу. Данный этап работы в большей степени позволял решать
воспитательные и развивающие цели данного урока, формировать
личностные универсальные учебные действия. Были использованы
источники информации, позволяющие не только отвечать на вопросы урока,
но и дающие представление о географических открытиях и исследователях
полярниках.
Физкультминутка была использована для закрепления знаний об
Антарктике.
На этапе рефлексии использован подход, когда работу на уроке
оценивала вся группа. На мой взгляд, это оптимально при выборе групповой
формы работы.
В конце урока дано домашнее задание, выполнение которого требует
применения полученных знаний на практике, использование компьютерных
технологий, знакомство с текстами ученых, исследователей, высказывание
своего мнения, что способствует развитию как познавательной, так и
личностной сферы.
Я думаю, что поставленные цели урока были достигнуты.