Урок-ролевая игра "Гидросфера и человек" 6 класс


Урок-ролевая игра "Гидросфера и человек" 6 класс
Цели и задачи:
1. Расширить представления о роли воды для человека, раскрыть основные
факторы её загрязнения, выявить основные заболевания, вызываемые
загрязнением воды.
2. Формировать бережное отношение к окружающей природе, воде.
3. Воспитывать любовь к предмету, профессиям, развивать речь детей.
4. Путем коллективного анализа выявить состав гидросферы и значение Мирового
круговорота воды в природе.
5. Способствовать развитию у учащихся исследовательской деятельности.
6. Воспитывать любознательность, стремление к самостоятельному
получению знаний.
Оборудование: физическая карта России, глобус, указка, пословицы, загадки,
высказывания о воде, задачи, выступления учащихся.
Литература:
География. 5-6тклассы: учеб. Для общеобразоват. Организаций с прилож. На
электрон. носителе/А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина М.:
Просвещение, 2014.-192с.
Никитина Н.А., Жижинаи Е.А. Поурочные разработки по географии 6 класс.-2-е
изд.,перераб. И доп. М.:ВАКО, 2010. – 304с.;
Тип урока: Урок –ролевая игра
Методы: частично-поисковый
На доске эпиграфы:
«Человек, запомни навсегда!
Символ жизни на земле – вода!
Экономь её и береги
Мы ведь на планете не одни!
«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать,
тобой наслаждаются, не ведая, что она такое. Нельзя сказать, что она
необходима для жизни: она – сама жизнь».
Французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери.
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Повторение изученного
Проверка домашнего задания.
Проводится в виде тестирования.
1. Что не относится к водам суши?
а) подземная вода; б) озера; в) моря; г) ледники.
2. Найдите соответствие особенностей океанам:
1) Самый большой а) Атлантический
2) Самый протяженный б) Индийский
3) Самый холодный в) Тихий
4) Самый теплый г) Северный Ледовитый
3. Какова главная причина образования приливов и отливов?
а) постоянные ветры;
б) землетрясения;
в) приближение и удаление Луны;
г) температура воды.
4. Солёность 36 ‰ (промилле) означает, что содержание солей в 1 л воды:
а) 3,6 грамма; б) 36 грамма; в) 360 граммов; г) 3600 граммов.
5. Участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в одну реку,
называется: а) водораздел; б) речная система; в) бассейн реки; г) долина реки.
6. Какое питание имеет большая часть рек России?
а) ледниковое; б) снеговое в) смешанное г) дождевое
7. Как называются воды, которые содержатся в водоносном слое, не
перекрытом сверху водоупорными породами?
а) межпластовые; б) источники; в) грунтовые; г) подземные.
8. Какая река самая длинная на Земле?
а) Амазонка; б) Нил; в) Миссисипи; г) Янцзы.
9. В какое море впадает река Волга?
а) в Охотское; б) в Черное; в) в Каспийское; г) в Средиземное.
10. Участки суши, глубоко вдающиеся в океан, называются…
а) заливы б) проливы в) острова г) полуострова
Физкультминутка.
III. Изучение новой темы
Чтец 1.Вода лилась
Шумел родник
Пленял игрою молодою,
Чтоб человек пришёл, приник
И жажду утолил водою
Она была чиста, ясна,
Прозрачная
Все звёзды разом
В ней отражались
И со дна ручья
Сверкали, как алмазы.
Чтец 2.Вода!
В журчании своем
Вылетала
Звезд переговоры
Перенимала
Как цвет подснежник,
Заселяя горы.
Ведущий 1. Вода – одно из самых ярких чудес природы. В стакане чая у вас
вода, в арбузе вода, огурец – сплошная вода.
Вода всегда рядом с нами, мы привыкли к ней, поэтому не считаем чудом.
Ведущий 2. И где только мы не встречаем воду! Из крана течёт вода, родничок
на краю оврага – вода. Река, впадающая в море, озеро, облака над землей, туман,
дождик, град, снег, льды Антарктиды, похожий на папоротник зимний рисунок
на оконном стекле, золотая тучка на вершине утёса в горах – все это вода.
Учитель: Первое из природных богатств, с которыми встречается в своей
жизни человек это вода. Вода становится неразлучным спутником человека на
всю жизнь с момента появления на свет до последнего дня. « Вода – сок жизни
на земле»,- писал Леонардо до Винчи. Сегодня мы проводим урок по очень
волнующей всего человечества теме. В её обсуждении примут участие
представители разных профессий, которые выступят со своими сообщениями.
Кроме того, у нас на уроке присутствует энциклопедист.
Гидролог: Если взглянуть на глобус или карту, то больше всего мы увидим на
них голубой краски. Голубым цветом изображают воду. Вода – одно из самых
важных для человека веществ. Без неё не обойтись никому и никогда и заме
нить её нечем. Около 70% поверхности Земли занимают океаны. Поэтому
главный источник поступления воды в атмосферу испарение с поверхности
океанов, водоёмов, суши. Большая часть воды впитывается в грунт. Подземные
воды обладают большими преимуществами перед поверхностными
Энциклопедист: Человек использовал подземные воды ещё в глубокой
древности, так во 2-3 тысячелетиях до нашей эры в Египте сооружали колодцы
глубиной до 100 м.
Имеются сведения об использовании подземных вод в древности на Керченском
полуострове, где был обнаружен колодец, выкопанный в 1 веке нашей эры.
Запасы их составляют 4,39% от общего объема воды на земле, тогда как объем
воды в реках составляет 0,0001%.
Гидролог: Во многих районах подземные воды выходят на поверхность в виде
источников. Проходя через грунт, вода растворяет некоторые минералы,
химический состав её изменяется и она становится минеральной. Различают
слабоминера- лизованные, мало, средне и высокоминерализованные воды.
Биолог: Вода- важнейшее составляющее среди нашего обитания. Сегодня,
как никогда, нашему организму очень важно получать чистую воду. Она
переносит отходы нашего тела, доставляет смазку к суставам, стабилизирует
нашу температуру и является жизненной основой клетки. Взрослый человек в
состоянии прожить без пищи больше месяца, без воды – несколько дней.
Суточная потребность человека составляет около 2,5 литров.
Энциклопедист: При утрате6-8% воды человек впадает в полуобморочное
состояние, потере 10% - вызывает галлюцинации, 20% - гибель.
Эколог: Не менее опасно для здоровья и жизни человека употребление
загрязнённой воды. Сточные воды несут в себе тяжёлые металлы и опасные
химические соединения, болезнетворные микроорганизмы, мусор, дорожную
соль, горючее, машинное масло и другое. Всё это вызывает серьёзную тревогу
за здоровье и жизнь людей. Один и тот же водоём содержит несколько
загрязнителей. Так воды Ладожского и Онежского озёр загрязнены солями
меди, марганца, органическими веществами. Очень грязны реки.
- Назовите главные загрязнители реки Лены? (судоходство, забор воды для
орошения, сточные воды).
Энциклопедист: Послушайте и объясните смысл пословиц, придуманных
разными народами.
- « Вода – мать полей, а без матери не проживёшь»
- « Вода дороже золота»
- « Мы не ценим воду до тех пор, пока не высохнет колодец»
- « Капля за каплей образуется озеро, а перестанет капать – окажется пустыня»
Врач: В основу классификации заболеваний,
вызванных загрязнением окружающей среды, положены принципы,
разработанные на основе опыта медицины как науки. Болезни
классифицируются следующим образом: внутренние, информационные,
паразитарные, пищевые отравления.
«Виды загрязнений и вызываемые ими заболевания».
Группа примесей
Заболевание
Тяжёлые металлы
Снижение иммунитета. Мутагенное действие.
Канцерогенное действие.
Ртуть.
Врожденные пороки развития, нарушение слуха,
Зрения.
Кадмий.
Поражение почек, деформация скелета.
МИКРОЭЛЕМЕНТЫ:
( недостаток, избыток или дисбаланс)
Недостаток кальция
Патология выделительной системы.
Избыток кальция.
Патология сердечно-сосудистой системы, заболевание ЖКТ.
Недостаток фтора.
Кариес зубов.
Избыток фтора.
Эндемический флюороз.
Мышьяк
Рак кожи и лёгких.
Недостаток йода.
Эндемический зоб.
Медь – большое содержание.
Поражение печени, почек.
Микробы, бактерии, паразиты.
Дизентерия, холера, вирусные, паразитарные.
Органические вещества
(содержание хлор)
Онкологические
Синтетические органические
Вещества, нефтепродукты.
Онкологические заболевания ЖКТ, поражение внутренних органов.
Отравление.
- Почему воду нужно беречь и охранять? ( для сохранения здоровья)
Ведущий 1. Отгадайте загадки:
1. До неба достанет, а земли не видать. (дождь)
2. Беленькая собачка в подворотню глядит (сугроб)
3. Я вода, да по воде же и плаваю (лёд)
4. Кругом вода, а с питьем беда (море)
5. Заря зарница, красная девица
Врата запирала, по полю гуляла,
Ключи потеряла, месяц видел,
А солнце скрыло. (роса)
Ведущий 2. А сейчас по описанию узнайте реку.
1. Река Ока Волге «правая рука». Какую реку можно назвать «левой рукой»
Волги? (Кама)
2. Известный историк В.О. Ключевский отмечал, что русский человек всегда
жил с рекой «душа в душу» В разговорную речь вошли такие уважительные и
ласковые слова как «Волга – матушка», «Енисей – богатырь», «Ока –
красавица».
А к какой реке относится уважительное слово «батюшка» ? (Амур)
3. Хрестоматийными стали титулы этой красивейшей и могучей реки «ось
Сибири», «брат океана». Художник В.Суриков , родившийся на его берегах,
предпочитал их красоту «Альпам швейцарским и итальянским» О какой реке
идёт речь? (Енисей)
Ведущий 1. Отгадаем шарады.
1. К названию животного
Добавь одну из мер
Получишь полноводную реку (Волга)
2. К торжественному крику
Прибавь согласный звук
Чтоб протянулись горы
С севера на юг (Урал)
3. Первый слог мой – нота
Буква слог второй,
Целое – течет рекой. (Дон)
4. Я сибирская река,
Широка и глубока
Букву «Е» на «У» смени-
Станешь спутником Земли (Лена)
5. Ты меня, конечно, знаешь,
Я из сказки Пушкина герой
Если ж «Я» на «Н» меняешь-
Я сибирской становлюсь рекой (Енисей)
Ведущий 2. Ребята, вам задание.
Найдите и напишите реки, начинающие на буквы «И», и «К» (Или, Инд, Илим,
Ишим, Исеть, Иртыш, Индигирка, Иравади, Ингул) ( Канн, Кура, Кама, Кемь,
Конго, Котуй, Колыма, Катунь, Камчатка)
Заключение:
IV. Закрепление изученного
Учитель. Академик А.П.Карпинский назвал воду живой кровью, которая
создаёт жизнь Там, где её не было. Гимном этому необыкновенному веществу
звучат строки французского писателя А. де Сент – Экзюпери: «Вода, у тебя нет
ни цвета, ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобою наслаждаются,
не ведая, что он такое. Нельзя сказать, что она необходима для жизни: ты сама
жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами.
С тобою возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей
милости в нас вновь начинают бурлить высохшие родники нашего сердца».
V. Итог урока
Мы сегодня хорошо потрудились.
С какими важными географическими понятиями вы сегодня познакомились?
Домашнее задание:
Изучить параграф 37.