Урок - обобщение "Гидросфера" 6 класс скачать бесплатно

Урок - обобщение "Гидросфера" 6 класс


"НОУ Католическая гимназия г. Томска"
Урок - обобщение
Предмет "География" 6 класс
Тема "Гидросфера"
учитель географии
Потаенко Наталья Ивановна
г. Томск, 2017
УРОК-ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ "ГИДРОСФЕРА"
для 6 класса - "Воды суши" и материал 5 класса "Мировой океан и его части" по
учебникам автора Е.М. Домогацких
(игровая форма)
Цель: обобщить и закрепить полученные знания по теме "Гидросфера"
Задачи:
учебные: систематизировать знания учащихся о гидросфере, закрепить практические умения
работы с картами , таблицами, терминами, географическими объектами и умение показывать их
на картах;
развивающие: развивать быструю реакцию ответов на вопросы, развивать логическое и
творческое мышление ,развивать умение работы в группах и принимать коллективное решение;
воспитательные: воспитывать внимательность, наблюдательность, бережное отношение к
водным ресурсам, формировать понимание значения воды для планеты в целом, для человека и
его хозяйственной деятельности.
Средства обучения: физическая карта полушарий, физическая карта России, атласы для 5-6
класса, карточки для практической работы, компьютер.
Вид урока: обобщающий по теме "Гидросфера".
Тип урока: применение знаний, умений и навыков теоретически и практически.
Методы и приемы:
- словесный (приемы "Мозговой штурм. Кто это? Что это?", конкурс "Аукцион", "Что лишнее");
- наглядный (работа с картами, демонстрация слайдов);
- практический (работа с карточками, конкурс "Кто быстрее?", Нахождение нужной точки на
карте по географическим координатам);
- творческий (не больной рассказ по теме "Мировой круговорот воды в природе").
Ход урока.
I.Организационный момент.
Вступительное слово учителя:
Есть на все в программе мера:
Завершилась «Гидросфера»,
Только рано ставить точку:
Нынче всем на удивление
Игровое повторение!
Урок сегодня о важном на свете:
Урок – путешествие о воде.
Вас в путешествие я приглашаю,
Всем удачи и хороших отметок желаю!
Сегодня на уроке я буду проверять полученные вами знания,
Не усыпите свое внимание.
Делю ребят на 2 команды; выбор капитанов; выбор названия команд.
У меня в коробочке
Разноцветные кружочки.
Кто сегодня отвечает,
Тот кружочки получает.
Был ли верным твой ответ,
Пусть укажет его цвет.
В конце урока сосчитаем –
Победителя узнаем.
II. Обобщение по теме «Гидросфера»
Актуализация знаний учащихся.
1.Конкурс капитанов. "Кто это? Что это?" ("Мозговой штурм")
1айсберг 1родник 4Ниагарский 4Анхель
2Амазонка 2Титаник 5Обь 5налим
3межень 3приток
2.Конкурс команд "Аукцион"(предлагается 2 вопроса по цене 2б и 2 - по 4б)
1. В дельте какой реки возникло древнейшее государство? (2б) - 1к.
2. Как называется территория , с которой река собирает воду?(2б)-2к.
3. Что объединяет эти названия: Ессентуки, Чажемто, Нарзан, Омега?(4б) -1к.
4. Чем отличается озеро от реки?(4б) -2к.
3.Конкурс "Что лишнее?" (1,3,5 -1к; 2,4,6- 2к.)
1. Волга, Енисей, Байкал, Обь - 1к.
2. СЛО, ТО, АО, Чад - 2к.
3.водопад, межень, половодье, паводок -1к.
4.канал, пруд, озеро, водохранилище - 2к.
5.устье, канал, исток, приток -1к.
6. озеро, река, пролив, подземные воды, болото -2к.
4.Конкурс "Найди объект"
"От карты всякое географическое исследование исходит и к карте приходит,.."
Н.Н.Баранский
(РАБОТА У КАРТЫ по 1 человеку от команды)
( для 1 команды) (для 2 команды)
1.Аравийский п-ов, Тихий океан 1.Атлантический океан, Байкал
2.Гренландия, Евразия 2.Мадагаскар, СЛО
3.прол.Дрейка, Каспийское озеро 3.Средиземное море, о.Сахалин
4.Антарктида, Нил 4.Австралия, Гибралтарский пролив
5.Конкурс "Кто быстрее" Заполнить таблицу.
"Бассейны рек по стоку"
Бассейн
океана
Тихого
Атланти-
ческого
Индийского
Северного
Ледовитого
Внутреннего
стока
Названия
рек (по 3
примера)
6. НАХОЖДЕНИЕ КООРДИНАТ.
Я даю координаты
Поищите-ка, ребята,
На каких материках
Реки спрятались от нас.
Задание. Определите географический объект. Работа по физической карте полушарий и
физической карте России (Атласы 5-6 класса).Раздаются карточки с заданиями.
1 команда.
· 62° с. ш. и 70° в. д. (Обь)·
· 30°с. ш. и 90° з. д. ( Миссисипи)
. 0°ш. и 20° в. д. ( Конго)
2 команда.
. 54°с. ш. и 48° в. д. ( Волга)
· 5° ю. ш. и 60° з. д. ( Амазонка)
. 23° с.ш. и 30° в.д. (Нил)
7. Вам необходимо прикрепить понятие к термину. "КТО БОЛЬШЕ?"
Вопросы задаются одновременно обеим командам.
1. Части океанов, более или менее отделенные от них сушей или поднятиями дна. (Моря)
2. Часть океана, моря, озера, вдающаяся в сушу, постепенно уменьшается по ширине и глубине.
(Залив)
3. Небольшой, по сравнению с материками, участк суши, со всех сторон окруженный водой.
(Остров)
4. Горизонтальные перемещения масс воды в океане в виде огромных потоков, движущиеся по
определенным постоянным путям. (Океанские течения)
5. Место, где начинается река. (Исток)
6. Место впадения реки в другую реку, озеро или море. (Устье)
7. Местность, с которой река со своими притоками собирает воду. (Бассейн)
8. Искусственная река. (Канал)
9. Огромный участок суши. (Материк)
10. Группа островов, окруженный со всех сторон водой и имеющих единое происхождение.
(Архипелаг)
11. Участки материков и островов, глубоко вдающиеся в океан. (Полуостров)
12. Узкое водное пространство, ограниченное с двух сторон берегами материков или островов.
(Пролив)
8."Твори, выдумывай, НО умно!" Круговорот воды в природе.
Творческое задание каждой команде. Придумать не большой рассказ.
1 команда - "ПУТЕШЕСТВИЕ КАПЕЛЬКИ"
2 команда - "ПУТЕШЕСТВИЕ СНЕЖИНКИ"
Заключительная часть.
Вот закончился урок
И подводим мы итог.
Использованная литература:
1. Беловолова Е.А. "Формирование универсальных учебных действий" Методическое пособие 5 -
9классы. "Требования к системе заданий и учебных задач по формированию УУД". "Вентана -
Граф". 2013.
2. География "ВСЕ для учителя" Научно-методический журнал. Издательская группа "Основа"
2011.
3. Никитина Н.А. "Поурочные разработки по географии" 6 класс М. "ВАКО" 2007.
4. Сиротин В.И. "Практические и самостоятельные работы учащихся по географии" 6 - 10
классы. М. "Просвещение" 2005.
5. Интернет-ресурсы.