Урок-игра "Математик-бизнесмен" 8 класс


Приложение 12.
Урок-игра по геометрии в 8 классе «Математик- бизнесмен».
В игре могут участвовать две или более команд, но т.к. классы в нашей школе малочисленны,
каждый ученик представляет только свои интересы. В командной игре президент банка (т.е.
капитан команды), имеет право принимать окончательное решение по данному заданию игры.
Участникам предлагается по очереди выбирать себе задания различной стоимости (у меня от 3
до 10 рублей) в зависимости от сложности. Стартовый капитал каждой участника 50 рублей.
Если участник дает правильный ответ, то его капитал увеличивается на стоимость задания. Если
ответ неправильный, то:
Капитал уменьшается на половину стоимости задания, если остальные участники тоже не
смогли его выполнить;
Капитал уменьшается на стоимость задания, если другой участник дал правильный ответ;
Участник может продать свое задание сопернику, или купить его задание по взаимному
согласию. На обдумывание задания даётся от 1 до 5 минут в зависимости от сложности. Игра
считается законченной, если закончились все задания. После окончания игры подсчитывается
сумма, заработанная каждым участником. В зависимости от количества денег выставляются
оценки. Например. При стартовой сумме в 50 рублей я ставила оценку «5» участникам,
набравшим свыше 85 рублей, от 80 до 85 оценку «4», от 70 до 80 оценку «3».
Такую игру можно провести по одной определенной теме, как обобщение по целому разделу,
как повторение по теме или просто как развлекательное мероприятие. Можно провести такой
урок, как урок обобщения и систематизации знаний или как урок проверки знаний. Проводить
игру можно с учащимися любого возраста. При проведении командной игры может принять
участие большое количество учащихся.
Тема. «Параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат».
Цели урока.
Проконтролировать и оценить знания учащихся по теме «Параллелограмм, прямоугольник,
ромб, квадрат». Ознакомить с элементарным практическим материалам по курсу экономики.
Развивать навыки построения четырёхугольников, память, внимание и логическое мышление.
Воспитывать интерес к изучению математики, доброжелательное отношение друг к другу,
умение вести себя в обществе.
Привожу список заданий и к ним примерную стоимость. Чертежи к заданиям выполнены на
доске (можно использовать мультимедийную презентацию) или выполняются участниками
игры.
1.Назвать виды четырёхугольников. (4).
2.Что называется параллелограммом? (3).
3.Что называется ромбом? (3)
4.Стороны прямоугольника равны 3см и 6 см. Найти периметр прямоугольника. (5).
5. Дан квадрат ABCD, BD=5. Найти АС?
(5)
6. Назвать фигуры. (4).
7. Назвать противолежащие стороны
и противолежащие углы. (5).
8. Назвать стороны, соседние к стороне МК.
Назвать вершины, соседние к вершине М. (5).
9. Перечислить свойства параллелограмма. (5).
10. Сторона параллелограмма равна 5 см, периметр равен 24см. Найти вторую сторону. (8).
11. Диагонали параллелограмма ABCD пересекаются в точке О. AO=17, BO=11. Найти AC,
BD. (7).
12. Диагонали параллелограмма ABCD пересекаются в точке О. AC=15 см, BD=12см.
Найти АО, ВО. (7).
13. Перечислить свойства ромба. (7)
14. Острый угол параллелограмма равен 37
0
. Найти остальные углы. (9)
15.
АО =8см. Найти АD и BС.
(8).
16. ABCD ромб. Диагонали пересекаются в точке О.
Угол ОВС равен 30
0
, угол ОСВ равен 60
0
.
Найти углы ромба. (9).
17. В ромбе ABCD угол А равен 100
0
.
Найти углы 1, 2, 3, 4. (10)
18. В параллелограмме ABCD проведена диагональ BD
равная сторонам AB и АD.
D
В
А
А
о
А
В
D
С
M
N
H
K
С
D
о
С
О
1
2
3
4
D
Периметр треугольника ABD равен 15 см.
Найти периметр параллелограмма. (10).
19. В параллелограмме ABCD
Биссектриса угла А делит
сторону ВС на отрезки 9см
и 3 см. Найти периметр
параллелограмма. (10).
Урок математики в 5 классе.
Тема урока: «Действия с десятичными дробями»ю
Цели урока.
Повторить правила действий с десятичными дробями, порядок выполнения действий,
решение задач с помощью уравнений.
Продолжить формирование вычислительных навыков.
Воспитывать културу общения, уважение к товарищам.
Развивать умение сравнивать и обобщать понятия.
Развивать у учащихся познавательный интерес.
Ход урока.
1. Оранизауионный момент. Домашнее задание №1446, №1463.
2. Актуализация знаний.
Устная работа: отыщи ближайших соседей.
Перетягивание каната.
-Кто сильнее?
0,27 или 0,027; 1,54 или 1,538;
0,999 или 1; 1,5 или 6,05.
Восхождение на гору.
Е
D
С
В
А
5
2
10
?
?
?
12,8
0,53
?
?
?
Знание каких правил помогли вам выполнить задания?
Сформулировать правило сложения десятичных дробей.
Сформулировать правило умножения десятичных дробей.
Сформулировать правило деления десятичных дробей.
Какой результат получается, при делении на число большего делимого? Меньшего
делимого?
Увеличится или уменьшится число, если его разделить на 36; 0,85; 2,4; 0,9; 0, 02?
3. Решение задач, работа с учебником.
4. Решить №1465, №1434.
5. Самостоятельная работа по карточкам.
ВАРИАНТ (для слабого ученика, оценка 3).
1). 4+0,84 =
2). :4,4 =
3). * 10 =
4). -4,5 =
5). : 1,3 =
6). * 0,4 =
1.ВАРИАНТ (для сильного ученика, оценка 4;5).
1). 2, 46 +6,54 =
2). :1,25 =
3). * 100 =
4). -378,8 =
5). : 0, 85 =
6). * 0,015
6. Итог урока. Оценки за урок.