Технологическая карта урока "Параллельные прямые" 7 класс

Технологическая карта урока, проводимого с использованием ЭОР.
Урок геометрии в 7 классе по теме: «Параллельные прямые»
Предмет, класс
Геометрия
УМК
Атанасян Л.С.
ФИО учителя, школа
Тимохина Ольга Борисовна ГБОУ школа № 618______________
Тема урока
Решение задач по теме «Параллельные прямые»
Тип урока
обобщение и систематизация знаний и способов деятельности
Цель деятельности учителя
Создать условия для закрепления знания свойств параллельных прямых в ходе выполнения
упражнений и решения задач, для систематизации знаний учащихся; способствовать развитию
логического мышления учащихся
Термины и понятия
Параллельные прямые, аксиома, свойства параллельных прямых
Планируемые результаты
Предметные умения
Умеют работать с геометрическим текстом, анализировать его, извлекать
необходимую информацию
Организация пространства
Формы работы
Фронтальная (Ф); индивидуальная (И)
Образовательные ресурсы
1) Тест
2) таблица
I этап. Актуализация опорных знаний учащихся
Цель деятельности
Совместная деятельность
Выявить уровень сформированности
теоретических знаний по данной теме
1. Проверка домашнего задания. (И)
1.Организационны
й момент
Приветствие и проверка подготовленности
обучающихся к уроку.
Включаются в деловой ритм урока.
Коммуникативные УУД:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
одноклассниками.
2.Формулирование
темы урока.
Постановка целей
урока.
Мотивация
обучающихся.
Звучит отрывок из стихотворения:
Эти линии все знают.
Направление храня,
Они дружно убегают
В бесконечность от меня…
…Даже если линий много,
Не смешать одну с другой:
Они держат очень строго
Расстоянье меж собой.
(Н.К. Шабалина)
Подвожу обучающихся к формулированию
темы и целей урока с помощью вопросов:
1) О каких линиях идет речь в этом
стихотворении?
2) Ребята, а что позволяет нам применять
полученные в курсе геометрии знания на
практике?
3) Как тогда сформулировать тему нашего
урока?
Запишите ее в тетради.
Запись темы урока на доске.
4)Какие цели можно поставить перед собой?
Внимательно слушают
стихотворение.
1) О параллельных прямых.
2) Задачи.
3) Решение задач по теме
«Параллельные прямые».
Записывают тему урока в тетради.
4) Обучающиеся формулируют цели
урока.
Знать: определение параллельных
прямых, свойства параллельных
прямых, признаки параллельности
прямых.
Уметь: решать задачи на применение
признаков и свойств параллельных
прямых.
Познавательные УУД (поиск и
выделение необходимой
информации, осознанное
высказывание, формирование
мыслительных операций)
Коммуникативные УУД (умение с
достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли).
Регулятивные УУД (целеполагание).
Личностные УУД
(самоопределение,смыслообразовани
е).
3. Актуализация
знаний
обучающихся.
Решая задачу, повторяем признаки
параллельности прямых.
1)Какие две прямые на плоскости называются
параллельными?
2) Обратимся к рисунку.
Отвечают на вопросы.
Познавательные УУД (поиск и
выделение необходимой
информации, осознанное
высказывание, формирование
мыслительных операций)
Коммуникативные УУД (умение с
3)Каково взаимное расположение прямых m и n
на рисунке?
4)На основании чего вы пришли к такому
выводу?
5)А разве можно, глядя на прямые, однозначно
определить, параллельны они или нет?
6) Сможете ли вы определить взаимное
расположение прямых m и n, если будут
известны градусные меры углов?
7)На основании чего вы сделали такой вывод?
8)Выполним следующее задание: проверим
истинность или ложность предлагаемых
утверждений с помощью «волшебного алмаза»
(слайт 1).
Высказывают свои предположения.
Аргументируют ответ.
Отвечают на вопросы.
Формулируют признаки
параллельности прямых.
Отвечают устно, а затем с помощью
интерактивной доски проверяют
правильность своих ответов.
достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли, владеть
монологической и диалогической
формами речи).
20
0
m
n
k
m
n
k
20
0